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走進(jìn)東師大感受研修赴長春學(xué)習(xí)心得
2017年5月20日—5月27日，按照市教委安排，市教師繼續(xù)教育中心協(xié)調(diào)組織我等高中73名教師赴長春----東北師范大學(xué)參加了青海省西寧市高中學(xué)科優(yōu)秀教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，聆聽了東北師范大學(xué)鄧教授關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展——基于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《教育研究成果的表達(dá)》講座，黃寶國校長講授的《新時(shí)期教師教育力研究》，路海東教授講授的《中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的表現(xiàn)、成因與對(duì)策》王海英教授講授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其激發(fā)》等多位專家教授的講座，并與多位在教學(xué)第一線優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，觀摩了長春市第十一中學(xué)優(yōu)秀教師的新課程示范課，領(lǐng)略新課程改革實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，感受高中新課程的高效教學(xué)。共同領(lǐng)略了知名教授的教育前沿理念。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在短短的七天時(shí)間里，每天都給我新的感受與收獲，讓我深感不虛此行。尤其是東北師范大學(xué)的鄧濤、王海英、路海東教授以及黃寶國校長的精彩演說至今還在我的耳邊回響。從他們身上，我更加堅(jiān)定了自己今后努力的方向和目標(biāo)。我要學(xué)會(huì)用幸福的心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)會(huì)用事業(yè)之心去做職業(yè)之事。
長春是2017年進(jìn)入新課改的省份，在無先例可循、無經(jīng)驗(yàn)可依的情況下，各個(gè)學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多問題與思考。六年來，遼寧省教育部門與各學(xué)校不斷地總結(jié)與改進(jìn)，高中新課改取得了階段性的成效。 全國新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)以來，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如
何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，已成為困擾廣大教師和學(xué)校的核心問題。為進(jìn)一步解決這些問題、把高中新課程教學(xué)做得更好，校教研室派我們4位教師赴長春參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)高中新課程觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行新課程有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深度研討。教師們走進(jìn)學(xué)習(xí)觀摩長春市第十一中學(xué)優(yōu)秀教師的新課程示范課，所各具特色的知名高中，觀摩了他們在新課程改革實(shí)施中的豐碩成果，聆聽了一線教師在有效教學(xué)方面所做出的探索與實(shí)踐，感悟了學(xué)校的辦學(xué)特色和創(chuàng)新精神，全方位學(xué)習(xí)了他們在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、學(xué)校文化、教學(xué)質(zhì)量及教師專業(yè)發(fā)展等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。可以說，這次新課程學(xué)習(xí)觀摩日程安排是滿滿當(dāng)當(dāng)、相當(dāng)充實(shí)的。從專家的專題報(bào)告到深入教學(xué)一線的聽課、交流、研討、總結(jié)，可謂面面俱到，扎實(shí)有效。總之，此次長春之行，受益匪淺。
在教師教學(xué)水平方面，通過校本培訓(xùn)和校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師開始自覺閱讀理論書籍、教師間的交流明顯增加，教師對(duì)教學(xué)中的問題意識(shí)形成了，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到了對(duì)自己教學(xué)的反思、教師的課堂教學(xué)水平有了提高。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面，受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué)校、教師、書本的看法與學(xué)習(xí)的態(tài)度。有師生形象地描述："教師的膽子越來越小，學(xué)生的膽子越來越大。"由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。
在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，改變了原來的以學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)為主的方式，注重學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)定，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。
通過培訓(xùn)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步提高，靈魂得到了升化。教師一方面除了有豐富的知識(shí)外，還因更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有著直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一之上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。今后自己需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收
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獲，有所感悟。
幾天的學(xué)習(xí)中，我們一邊聆聽教授們的講座，一邊認(rèn)真地做筆記，希望像海綿一樣盡量多的汲取廣度的適合自己的營養(yǎng)。而同時(shí)，我更多的是在反思自己的教育教學(xué)工作，因?yàn)榻淌趥兊闹v座恰恰能切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害，解答了我們在教育教學(xué)中的許多疑難困惑。從師德修養(yǎng)的提升，到價(jià)值取向的定位，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，最后到教學(xué)效果的落實(shí)，每一個(gè)講座都能引起我們的共鳴和思考。希望這些深層次的思考能不時(shí)地提醒自己更多地審視自我，審視自己的教育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)展成長的一片沃土。
走進(jìn)東師大感受研修赴長春學(xué)習(xí)心得 [篇2]
2011年8月7日，我懷著激動(dòng)的心情踏上了開往上海的列車。第一次走出山西，邁向都市的我，被周圍的事物吸引著，觸動(dòng)著。走進(jìn)華師大，更是被她獨(dú)有的魅力所吸引。華師大不僅有著優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有著讓人心悅誠服的頂尖教育專家。在華師大的十多天里，我們聆聽了周彬博士、馮大鳴、程華、魏志春、王斌華、奚翠花、吳遵民、楊乾龍等教授的專題講座，并且參觀游覽了華東地區(qū)最出名的景點(diǎn)，無論是學(xué)習(xí)還是參觀都給我留下了深刻的印象。
能在上海，切身體會(huì)色彩斑斕的大都市，直接接受華師大教育前沿的理論和理念，能零距離接觸全國一流的教育專家，感受上海教育在全國的引領(lǐng)作用，我真是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受一：濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
幾次過馬路、幾次乘地鐵，我無意中感受了上海人的腳步匆匆。我慢慢的走，怎么他們卻是跑呢？這與上快節(jié)奏的生活方式不無關(guān)系。記得那天早飯后的那場暴雨不期而至，我和同行的老師立即站在路邊的屋檐下避雨，雨越下越大，可是華師大的老師同學(xué)卻挽起褲管冒雨前行，等我們到達(dá)教師的時(shí)候，教授已經(jīng)在等了。
再如魏志春教授所說：“華師大的教授們個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們才不懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)�！贝搜圆惶�，在課間的衛(wèi)生間里，我聽到一個(gè)電話，“這幾天有些懶，每天只看五六個(gè)小時(shí)的書。”教授已經(jīng)稱得上是學(xué)富五車了，可是五六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)還是最少的，我聽了之后深感慚愧。從教七年來，我每天學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越少，總是抱怨忙，可是細(xì)想一下，還是自己對(duì)學(xué)習(xí)不上心。再有現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也沒有以前濃厚了。
因此，啟程回家之前，我走進(jìn)了上海的書店，買了幾本書，下定決心，回來之后一定抓緊學(xué)習(xí)，讓這次的研修延續(xù)，把這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳播，讓濃郁的學(xué)習(xí)氛圍在校園延伸。
感受二：觀念革新，時(shí)不我待
課堂教學(xué)改革實(shí)施多年來，我們一直在原地打轉(zhuǎn)，畏首畏尾，究其原因，還是觀念落后。
回想周彬博士的講座，我豁然開朗：“教學(xué)成績=興趣*方法*智商”，課改以來，我們放不開的就是教學(xué)成績， 只要能把握成績的命脈，那么就可以很好的實(shí)施課改了，老師辛辛苦苦成績卻沒有起色，說明這位老師把勁使錯(cuò)了地方。根據(jù)周博士的公式，那我們應(yīng)該做的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
何為正確的學(xué)習(xí)方法呢？適合的方法就是正確的方法�？赡苡行⿲W(xué)生更習(xí)慣理解記憶，無論怎樣都背不出原文，可我們卻一心讓他死記硬背，那這就不是正確的學(xué)習(xí)方法。
不是每一個(gè)學(xué)生都能取得好成績，我們就著了急，對(duì)學(xué)生橫眉冷對(duì)，大呼小叫，久而久之，學(xué)生視老師為仇敵，這樣更不可能教出好成績。細(xì)想一下，我們的教育對(duì)象是學(xué)生，是未成年的學(xué)生，是不完善的未成年人。我們何不用一顆寬容的心對(duì)待他們。
用周彬博士的話說，學(xué)生一生的學(xué)習(xí)巔峰時(shí)期只有一次，那么作為老師作為家長作為領(lǐng)導(dǎo)的您是希望它出現(xiàn)在孩子的哪一個(gè)階段呢？是未成年的小學(xué)？初中？還是剛剛成年的高中？大學(xué)？或者是步入社會(huì)的時(shí)候呢？我想我們最起碼會(huì)希望它來的遲一點(diǎn)吧。
理念的革新，已經(jīng)到了不得不改的關(guān)頭，加入我們還在一味的追求評(píng)比，排名，最后的結(jié)果，可能就是我們最不愿意看到的：我們培養(yǎng)出一群書呆子。
感受三：在反思中成長
課程學(xué)習(xí)重要的不是教師講了多少，而是我們聽了多少。這幾天的學(xué)習(xí)中，我們一邊聆聽教授們的講座，一邊認(rèn)真地做筆記，希望像海綿一樣盡量多的汲取廣度的適合自己的營養(yǎng)。而同時(shí)，我更多的是在反思自己的教育教學(xué)工作，因?yàn)榻淌趥兊闹v座恰恰能切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害，解答了我們在教育教學(xué)中的許多疑難困惑。從師德修養(yǎng)的提升，到價(jià)值取向的定位，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，最后到教學(xué)效果的落實(shí)，每一個(gè)講座都能引起我們的共鳴和思考。希望這些深層次的思考能不時(shí)地提醒自己更多地審視自我，審視自己的教育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)展成長的一片沃土。
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