研修感言愛是癡癡地等待
曾在央視上看過這樣一組廣告深受打動(dòng)：一個(gè)年輕的母親耐心地等待孩子放學(xué)，全身新地陪孩子玩耍，伴隨著青春逝去，孩子在不斷成長(zhǎng)，上中學(xué)，上大學(xué)，直到一天要遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)，母親不舍得牽著他的圍巾，目視著孩子離開。直到孩子凱旋歸來之日，母親已白發(fā)蒼蒼，步履蹣跚，畫面就定格在年邁的母親那徘徊的等待之中。這是一組贊美母親，歌頌?zāi)笎�，啟迪年輕人懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)的公益廣告，在為母親的偉大和母愛的無私感動(dòng)之余，我也得到了一些教育方面的啟示：如果我們也能像母親愛孩子那樣愛自己的學(xué)生，我們的教育事業(yè)怎能不會(huì)碩果累累，芬芳四溢？
都說教育是愛的事業(yè)，而普天下之唯有母愛最偉大，最無私，最動(dòng)人心弦。倘若我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，能用母親之胸懷，母愛之無私對(duì)待我們的學(xué)生，我想那些我們?cè)狙壑械摹邦B劣之徒”、“平庸之輩”都會(huì)在那春風(fēng)化雨的愛里脫胎換骨。
當(dāng)學(xué)生面對(duì)我們的提問默默無語時(shí)，請(qǐng)耐心的等待他思緒的花朵成長(zhǎng)綻放；當(dāng)學(xué)生的回答不是我們心中所想時(shí)，請(qǐng)用寬容的心態(tài)鼓勵(lì)的目光給予他下一次的嘗試；當(dāng)學(xué)生的階段任務(wù)完成的不盡人意時(shí)，請(qǐng)陪他度過那迷惘和不如意的時(shí)刻而不是滿腔的憤怒和滿臉的怨恨；當(dāng)學(xué)生的心思陷入了誤區(qū)偏離了方向時(shí)，請(qǐng)給予指引而不是輕言放棄.......
學(xué)生的學(xué)習(xí)像花一樣需要靜待營(yíng)養(yǎng)的積累只為一時(shí)絢爛的綻放，學(xué)生的學(xué)習(xí)像小舟在汪洋中徘徊和不斷迷失后又重新找尋方向，學(xué)生
的學(xué)習(xí)像孩子成長(zhǎng)一樣需要媽媽的耐心等待、陪伴和指引。就讓我們像母親一樣去用愛去等待，尤其是那些學(xué)習(xí)上后進(jìn)的孩子，他們更需要我們的寬容，更需要我們的鼓勵(lì)，更需要我們用耐心等待他們心智的.成長(zhǎng)。
研修感言愛是癡癡地等待 [篇2]
作為一名小學(xué)語文教師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我深感責(zé)任之重大�！懊^過河”，在教學(xué)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該深入了解教材、理解作者的意圖。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，自己在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的這個(gè)過程中正在進(jìn)步著、提高著，所有這些都是網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺(tái)給我們提供了展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。
我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，捕捉文章的中心思想。
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我每天按時(shí)上網(wǎng)是我暑期的工作，我觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，這些視屏對(duì)我的教學(xué)受益匪淺。我學(xué)到了專家們對(duì)學(xué)生的那種孜孜不倦、和藹可親、主動(dòng)溝通而這又是我的教學(xué)中所缺乏的。除此之外，我還建立自己的工作室，上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，認(rèn)真完成作業(yè)，每一項(xiàng)作業(yè)都是很具有代表性，無論是必修作業(yè)還是選修作業(yè)，我都認(rèn)真對(duì)待，積極向?qū)＜液推渌麑W(xué)員請(qǐng)教。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，讓網(wǎng)絡(luò)教研走進(jìn)教師的生活，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為一種習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為我們每位教師的一種財(cái)富！
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