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研修日志培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略
數(shù)感是人們對數(shù)的感覺，是人們對數(shù)的直接感知能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)是用來表示和交流的作用，初步建立和培養(yǎng)數(shù)感。
那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感呢？聽了范存麗和陳鳳偉的專題講座后，有了以下-體會：
1、學(xué)會觀察是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。觀察是一種有目的，有順序的知覺過程，通過觀察，學(xué)生從數(shù)實物開始認(rèn)識數(shù)，由具體到抽象，初步建立數(shù)感。
2、數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)感的培養(yǎng)也離不開學(xué)生的生活。在教學(xué)活動中要充分挖掘?qū)W生的生活資源，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，充分引導(dǎo)學(xué)生運用“生活實例”因此發(fā)展學(xué)生的數(shù)感離不開學(xué)生的生活經(jīng)驗，只有當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，才能更好地掌握知識。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將靜態(tài)的、結(jié)論性的數(shù)學(xué)教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、探索性的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有充分的機會從事學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在自主探索的過程中建立起良好的數(shù)感。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動強調(diào)學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是通過動手實踐來掌握數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，而不是聽數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生主動發(fā)展的自由天地，注重實踐活動的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探索數(shù)學(xué)的理想方式。數(shù)感的培養(yǎng)和發(fā)展，更離不開實踐。小學(xué)生具有好奇、好動的特點，但數(shù)學(xué)知識是枯燥、抽象的。因此，教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生活動，可以幫助學(xué)生在活動中用數(shù)來表達(dá)和交流信息，體驗和發(fā)展數(shù)感。
總之，教師在教學(xué)中，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聯(lián)系生活、實踐操作活動等，從小培養(yǎng)小學(xué)生敏銳精確的數(shù)感，體驗和領(lǐng)悟數(shù)的意義，從而為學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
研修日志培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略 [篇2]
學(xué)習(xí)了數(shù)感培養(yǎng)這已課題感受頗多：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義;能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息.在操作中形成數(shù)感,在比較中發(fā)展數(shù)感,在交流中優(yōu)化數(shù)感,在解決問題中強化數(shù)感.
1、在操作中形成數(shù)感 . 2、在比較中發(fā)展數(shù)感 . 3、在交流中優(yōu)化數(shù)感 . 4、在解決問題中強化數(shù)感。
對于第一點我的理解是：學(xué)生在動手操作時，眼、耳、口、手相結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地感知數(shù)、認(rèn)識數(shù)。我是低年級教師，對這一點有很深的感受，學(xué)生主要通過對實物和具體學(xué)具的感知和操作來獲得數(shù)感，如果做到這一點，學(xué)生就很好理解所學(xué)的內(nèi)容，如果不遵循低年級學(xué)生這一認(rèn)知規(guī)律，那你的教學(xué)肯定是不成功的。通過實踐操作，使學(xué)生動手做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，而不是聽數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)。比如，學(xué)習(xí)北師大版一年級下冊《桌子有多長》時，你讓孩子們直觀的量一量一米是多長，用眼睛去看，用兩臂量，這樣腦子里就會有一米這個圖，然后才能在腦子里轉(zhuǎn)換成符號“一米”。
總之，數(shù)感是數(shù)字意識的最直接的表現(xiàn)，是數(shù)學(xué)思維的最基本的方式。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)實踐中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、操作、比較、交流、
解決問題等活動，培養(yǎng)小學(xué)生敏銳精確的數(shù)感，隨著數(shù)感的建立、發(fā)展和強化，學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會有所提高.
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