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青白江中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，我校樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）
1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。（3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。
4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度（2）聽(tīng)評(píng)課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。（3）學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：
1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。
結(jié)合專題及事例，滲透并樹(shù)立教師的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。
A、全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。
B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。
C、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
3、教學(xué)質(zhì)量的檢查�！八慕Y(jié)合”
A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；
B、 普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；
C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；
D、自檢與互查相結(jié)合。
4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)�！叭Y(jié)合”
A、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；
B、 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
C、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。
5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。
6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。
（1）一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處
教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>
A、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。
B、定期（期初、中、末）檢查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢
查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
C、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。
D、繼續(xù)開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽(tīng)課要加強(qiáng)，新老教師也要互相聽(tīng)課)
E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。
F、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
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（2）二級(jí)監(jiān)控――教研組
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>
A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
B、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。
C、由教研組長(zhǎng)牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個(gè)人檔案，定期出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
D、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。
E、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。
（3）三級(jí)監(jiān)控――教師自我監(jiān)控
教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的
組織。
A、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。
B、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。
C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。
D、上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。
青白江中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 [篇2]
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道。為確保我校的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，特制定本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：
加強(qiáng)教學(xué)的日常常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校制定的《中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求》等文件，實(shí)施常規(guī)管理。并著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：
1．確保每天每班每節(jié)課的教學(xué)秩序正常和良好。教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)因病因事的請(qǐng)假教師事先及時(shí)調(diào)好課；未經(jīng)教導(dǎo)處同意，教師不得私自調(diào)課，年級(jí)組也不得隨意調(diào)課；放課的管轄權(quán)在校長(zhǎng)室。
2．備課必須堅(jiān)持一課時(shí)寫一份教案，符合備課要求。
3．考試學(xué)科的作業(yè)應(yīng)分層布置，對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)多布置些能力訓(xùn)練題。
4．教導(dǎo)處應(yīng)做好每學(xué)期2次的教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理：
課堂教學(xué)的質(zhì)量，是提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點(diǎn)。具體要求如下：
1．充分運(yùn)用新基礎(chǔ)教育理論，注重學(xué)生的“主動(dòng)性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求。
2．應(yīng)根據(jù)不同課程和內(nèi)容的類別采取不同的課堂教學(xué)模式，要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
3．要采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和思維的能力，讓學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和技能的熟練，提高思維能力。
4．要努力培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要多聯(lián)系實(shí)際，并注重學(xué)科德育滲透和學(xué)科的相互滲透，。
5．要堅(jiān)持精講多練的原則，在課堂練習(xí)中應(yīng)多設(shè)計(jì)讓學(xué)生提問(wèn)題的練習(xí)。
6．要積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以起到相互促進(jìn)、共同提高的目的。各教研組內(nèi)每位教師一學(xué)期要上一次公開(kāi)課，教師要按學(xué)校要求完成聽(tīng)課任務(wù)。
三、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量抽測(cè)的管理：
除了組織的各類學(xué)科考試以外，必須非常認(rèn)真的做好一學(xué)期兩次的階段教學(xué)質(zhì)量測(cè)試管理，具體如下：
1．對(duì)考試學(xué)科在每學(xué)期進(jìn)行兩次階段教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。
2．測(cè)試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織進(jìn)行。
3．測(cè)試后各備課組、年級(jí)組進(jìn)行實(shí)事求是的質(zhì)量分析，并制定改進(jìn)和加強(qiáng)的措施。并將質(zhì)量分析報(bào)告送教導(dǎo)處存檔。
備課組、年級(jí)組、教研組、教導(dǎo)處要對(duì)這項(xiàng)工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質(zhì)量檢測(cè)以達(dá)到自我監(jiān)控；年級(jí)組要統(tǒng)一組織安排好，并作好年級(jí)質(zhì)量分析；教研組長(zhǎng)要對(duì)各備課組加以指導(dǎo)；教導(dǎo)處要從全校角度進(jìn)行調(diào)控，并據(jù)此達(dá)到階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，并做好試卷、質(zhì)量分析報(bào)告（表）的歸檔整理工作。
四、加強(qiáng)對(duì)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的管理：
學(xué)生有差異性，課后的輔優(yōu)補(bǔ)差就是針對(duì)這種差異性實(shí)施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強(qiáng)管理。
1．形式上以任課老師自己所教的班級(jí)進(jìn)行，輔優(yōu)班的學(xué)生必須年級(jí)各科統(tǒng)一，補(bǔ)差班的學(xué)生由任課老師決定，各科可以不同。人數(shù)應(yīng)控制在規(guī)定的量?jī)?nèi)。
2．時(shí)間上，各學(xué)科每周一次，由年級(jí)組統(tǒng)一合理安排，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)。
3．任課教師應(yīng)加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生的出缺席、作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)如同平時(shí)一樣認(rèn)真對(duì)待，做好記錄，并做好學(xué)生的思想教育工作。
4．要努力提高輔優(yōu)補(bǔ)差的質(zhì)量，應(yīng)做到：
（1）每次上課有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)要批改。
（2）對(duì)輔優(yōu)生要注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是輔優(yōu)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)鍵是如何運(yùn)用知識(shí)去解答實(shí)際問(wèn)題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤思考、多咨詢、獨(dú)立解題的良好習(xí)慣。
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（3）幫助學(xué)生克服懶、散、拖的壞習(xí)慣，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮、自覺(jué)、肯做的習(xí)慣和爭(zhēng)取合格的信心。
五、加強(qiáng)對(duì)期中考試質(zhì)量分析的管理：
1．凡學(xué)校自己命題的學(xué)科，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結(jié)合本校各年級(jí)的實(shí)際組織命題（可設(shè)計(jì)附加題），切忌同年級(jí)中學(xué)科間試卷質(zhì)量的不平衡。
2．必須嚴(yán)格考試。教導(dǎo)處要從試場(chǎng)的安排、學(xué)生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場(chǎng)的巡視等從嚴(yán)要求，杜絕弄虛作假和學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3．加強(qiáng)閱卷管理�？荚嚭笤嚲斫挥山虒�(dǎo)處統(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實(shí)行流水閱卷，一個(gè)年級(jí)一批。在組內(nèi)對(duì)閱卷評(píng)分必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，組長(zhǎng)應(yīng)即時(shí)統(tǒng)一掌握，防止發(fā)生同一年級(jí)同一學(xué)科中寬嚴(yán)失當(dāng)?shù)那闆r。
4．試后，由各任課教師、備課組、年級(jí)組、教研組、教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室分別按要求認(rèn)真地做好質(zhì)量分析，要求如下：
（1）任課教師要寫好質(zhì)量分析表，并著重對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足分析得失原因。對(duì)成功的應(yīng)予以鞏固，對(duì)存在的問(wèn)題應(yīng)制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。
（2）備課組既要分析本學(xué)科的質(zhì)量，還要從縱向教研組內(nèi)各年級(jí)中的水平和橫向年級(jí)內(nèi)各學(xué)科中的位置進(jìn)行分析，找出成功的經(jīng)驗(yàn)予以繼續(xù)加強(qiáng)，并著重對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)提出改進(jìn)的措施，組長(zhǎng)要有分析報(bào)告。
（3）年級(jí)組的分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
①分析年級(jí)內(nèi)各學(xué)科的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)予以推廣；找出薄弱學(xué)科的癥結(jié)，提出改進(jìn)的措施和方法。
②從年級(jí)內(nèi)優(yōu)秀生的量和質(zhì)上進(jìn)行分析，同學(xué)科制定的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，從教與學(xué)上分析得失，從而提出在培養(yǎng)優(yōu)秀生上加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。
③從年級(jí)內(nèi)差生的量和質(zhì)上進(jìn)行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。
④組長(zhǎng)要召集年級(jí)組分析會(huì)，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議。
（4）教研組的分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
①分析組內(nèi)各年級(jí)的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢(shì)備課組或優(yōu)勢(shì)任課教師的經(jīng)驗(yàn)予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結(jié)，提出改進(jìn)的措施和方法。
②從本學(xué)科的優(yōu)秀生和差生分別在年級(jí)各學(xué)科中的量和質(zhì)及所處的位置進(jìn)行分析，提出在課堂教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)的措施及方法。
③從各年級(jí)試卷的命題質(zhì)量上進(jìn)行分析，同區(qū)教科所質(zhì)量要求的層面上進(jìn)行對(duì)比，對(duì)自己命題的試卷的質(zhì)量有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，以提高今后備課組測(cè)試命題和學(xué)校考試命題的質(zhì)量。
④組長(zhǎng)要召集教研組分析會(huì)，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議。
（5）教導(dǎo)處的分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
①教導(dǎo)主任要及時(shí)了解掌握各科各年級(jí)考試的質(zhì)量，并及時(shí)組織并指導(dǎo)好各備課組、年級(jí)組、教研組的質(zhì)量分析工作。
②要對(duì)全校各學(xué)科、各年級(jí)的考試質(zhì)量作出全面的分析，總結(jié)出優(yōu)勢(shì)的任課教師、備課組、年級(jí)組、教研組的成功經(jīng)驗(yàn)予以推廣，分析出薄弱的學(xué)科、組室的不足，并指導(dǎo)制定改進(jìn)和提高的措施。如有可能，應(yīng)及時(shí)了解有關(guān)兄弟學(xué)校的質(zhì)量，并作出對(duì)比分析。 ③找出教導(dǎo)處在教學(xué)管理中的得失，提出推廣或整改的意見(jiàn)。
④教導(dǎo)主任要召集組長(zhǎng)分析會(huì)，并將以上教師及各組室的質(zhì)量分析表、分析報(bào)告整理歸檔。
（6）校長(zhǎng)室的分析應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
①對(duì)全校各層次的質(zhì)量分析進(jìn)行布置、指導(dǎo)和檢查，校長(zhǎng)本人應(yīng)各參加一個(gè)備課組、年級(jí)組和教研組的質(zhì)量分析活動(dòng)。
②要從縱向上同上學(xué)年期中考試的質(zhì)量進(jìn)行分析對(duì)比，從試卷命題的質(zhì)量、考試的成績(jī)上作出客觀的，實(shí)事求是的分析。
③要從橫向上就同兄弟學(xué)校、市平均水平進(jìn)行對(duì)比分析，明確學(xué)校在全市中的位置。 ④認(rèn)真查閱各個(gè)層面上的質(zhì)量分析表、并結(jié)合以上分析，并就成功的經(jīng)驗(yàn)和薄弱的環(huán)節(jié)（學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能，應(yīng)就師資的安排、有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排等作及時(shí)的調(diào)整。
六、加強(qiáng)對(duì)期末考試的管理
期末考試是對(duì)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)的質(zhì)量檢查，其重要性勝過(guò)期中考試，要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理。
1、加強(qiáng)期末考試前的復(fù)習(xí)工作。除體育、音樂(lè)、勞技等不進(jìn)行書面考試的學(xué)科以外，其它各科都必須（備課組或任課教師）于考試前一個(gè)半星期作出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和提綱，并備好復(fù)習(xí)教案。
2、考試時(shí)必須按規(guī)定進(jìn)行，無(wú)市統(tǒng)一命題的考查學(xué)科應(yīng)提前于考試學(xué)科前一周左右進(jìn)行。
3、考試的安排和管理、閱卷評(píng)分的組織和要求、考試質(zhì)量的分析工作等按期中考試管理的要求進(jìn)行。
七、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班中考的管理
畢業(yè)班考試的質(zhì)量是全面衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，全校上下必須高度重視。應(yīng)根據(jù)市、區(qū)、局中制度改革的意見(jiàn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地做好此項(xiàng)工作，要求如下：
1、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)實(shí)際對(duì)各學(xué)科的各類考試提出復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備工作的要求或指導(dǎo)性意見(jiàn)。
2、對(duì)各類優(yōu)秀生的推薦，必須嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，以正確引導(dǎo)學(xué)生德智體等全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)對(duì)各類考試的試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，備課組必須在實(shí)施總復(fù)習(xí)前一周作好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按照各類考試的不同要求上好復(fù)習(xí)課，每堂復(fù)習(xí)課都必須要有復(fù)習(xí)教案，以切實(shí)保證提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
4、學(xué)校要充分重視區(qū)統(tǒng)一組織的模擬考試，試后作好質(zhì)量分析，并立即對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取必要的應(yīng)急補(bǔ)救措施。
5、各類考試結(jié)束后，必須抓緊對(duì)整體質(zhì)量的分析工作，如同期中、期末考試一樣，各個(gè)層面分別嚴(yán)格認(rèn)真地做好各項(xiàng)質(zhì)量分析工作，以為下一屆畢業(yè)班的教學(xué)工作借鑒。
八、加強(qiáng)對(duì)考試的研究
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，考試成績(jī)?nèi)匀皇呛饬拷虒W(xué)質(zhì)量高低和升學(xué)選拔的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，所以加強(qiáng)對(duì)考試的研究尤為重要。
1、要研究考試命題的方向。隨著素質(zhì)教育的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為素質(zhì)教育的重大課題，因此考試命題的方向要突出創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、學(xué)科之間的滲透也是一個(gè)方向。因此各科的命題要朝這一方面發(fā)展。
3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處要花一定的時(shí)間和力量，組織各教研組、備課組進(jìn)行考試的研究。
4、各教研組每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行專題的考試研究，以提高教師的命題質(zhì)量。
5、教導(dǎo)處要同兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，吸取他校的好經(jīng)驗(yàn)，以提高我校對(duì)考試的命題的能力。
九、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量考核的管理
1、教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)每次階段質(zhì)量抽測(cè)、期中考試、期末考試的各項(xiàng)成績(jī)，及時(shí)歸納整理，作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)。
2、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)本制度，制定出各項(xiàng)監(jiān)控制度執(zhí)行情況的考核方法，以表格式或量化以及資料歸納等形式進(jìn)行考核統(tǒng)計(jì)。
3、校長(zhǎng)室要根據(jù)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的實(shí)際（原有基礎(chǔ)）的要求以及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確定對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各教師的教學(xué)質(zhì)量考核要求。
4、學(xué)年結(jié)束，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查、本制度的執(zhí)行考核情況和各類考試的成績(jī)，作出全面的質(zhì)量考核分析和評(píng)價(jià)。
5、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核結(jié)果，將作為教師競(jìng)爭(zhēng)上崗和學(xué)校擇優(yōu)聘任的主要依據(jù)。
完善和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)，全體教師、各組室、教導(dǎo)處等要堅(jiān)決貫徹實(shí)施，以保證我校的教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
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