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如何利用教育日記培養(yǎng)學生的自信心
信心的力量是驚人的，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。” 班里絕大多數(shù)的同學對學習都缺乏信心，常聽同學感慨“現(xiàn)在學習成績這么差，我以后是考不上大學了”。對此我在工作中十分注重：
1、培養(yǎng)學生積極的心態(tài)
我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。
某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和她談到了海倫·凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。 面對本班學生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。
2、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學生。
莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，
沒有陽光，我們就不能生活�！毙睦韺W家威廉姆·杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞�！痹谂c學生的交往中，適當?shù)馁澝缹W生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，日記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上語文課的時候，我常常表揚她，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內(nèi)心的痛苦，我也寫文回復她，現(xiàn)在她心情也開朗了，我感到很欣慰。
我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。
二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養(yǎng)學生的集體奉獻精神教育
在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學生的奉獻精神呢？
我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其理科反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。面對這樣的學生該怎么辦呢？
我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教
育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：
1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的、是光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的18名進步到13名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發(fā)言，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。
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一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉�；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是�。∽霭嘀魅�，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結(jié)果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，盡管學生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。
——德育教育案例
三站中心小學
孟昭霞
如何利用教育日記培養(yǎng)學生的自信心 [篇2]
學生在日常的學習生活過程中，不可避免地遇到各種各樣德的不利因素，比如說：身體條件、疾病、成績、性格特點、年齡等，與別人比差一些而引起心理挫折，對待挫折問題，不同的學生就有不同的看法，自信心強的學生就能夠坦然面對現(xiàn)實，并采取積極措施。而自信心不足的學生遇到挫折時往往會懷疑自己的能力，進而否定自己，造成自暴、自棄、自卑等心理障礙。在思想教育過程中，必須恰當?shù)倪\用心理學去具體問題具體分析，研究其根源，對癥下藥。有的放矢，才會游刃有余。
在我多年的班主任工作中，我深深地體會到培養(yǎng)學生自信心的重要性，長期以來，我也堅持不懈，引導學生樹立起自信心。
一、因材施教，幫助學生尋找自己的優(yōu)點。
在教學中，本人經(jīng)常運用贊揚的方法來提高學生的自信心，并取的良好的效果。例如班上有一位長滿痣的女生，開學第一天，她還躲了起來，怕被同學看見。我主動找到她，對她說，;美不美不光看外表，心靈美才是最重要的，父母給了你身體、外貌，那是不能選擇的。但是你可以選擇做一個大家歡迎的好人呀，而且女大十八變。現(xiàn)在的樣子，以后誰就敢說還是這樣子的。通過交流，這位女生重新找到了自信。并且在課余十分地樂于助人。班上同學適應她以后，還覺得和她同學很榮幸呢。后來還在班上當起了班長，在校里任學生干部，爽朗的性格深受老師歡迎。每一個班都會有差生，最需要找回自信心，也是這幫差生們 ，有些老師一刀切，認為他們無藥可救，不惹事就已經(jīng)謝天謝地了。其實，細細觀察差生們，他們身上還有不少的“閃光點”的。有些體育特好，在校運會上連創(chuàng)佳績。可有些老師只在校運會想起他們。平日里，非打即罵，在這樣的環(huán)境下學生又怎能有自信心去學習呢我們應該因材施教，不能都是一個模子出來的，“ 三百六十行，行行出狀元”，應該注意培養(yǎng)他們的特長，讓他們找回自信。這樣的學生才能真正符合社會的需要。
二、發(fā)揮名人名言的作用。
魯迅小時候的座右銘為一個“早”字嗎，從此他上學再也不遲到了。名人的成功事跡，都是大家耳熟能詳?shù)墓适�，很多的名人也是因為名人的激勵而成為名人的。我在黑板上留出一小空地，每天由一名學生把自己最喜歡的名言句寫上去。讓全班的同學都能看到這激人奮發(fā)的名言，這樣就由學生的自勉變成同學之間的共勉，從而增強學生的自信心。我還經(jīng)常舉辦一些主題班會，讓大家講述名人奮發(fā)的動人故事，讓學生在準備過程中和講述故事時都得到鍛煉，增強自信心。
三、堅持讓學生多當眾演講的機會。
演講與口才的出色往往表現(xiàn)為自信心很足。比如講評題目，我不會一味地講下去，而是選擇讓會做的學生上講臺來講解，我只是一名旁觀者，有錯誤也是等他講完以后我再補充、改正。針對差生就讓他們多學些，讓他們多一些露臉的機會。比如 講到釣魚，我就讓他們講講自己平時是怎樣釣的，在野炊的時候，讓他們做總指揮每次都十分成功，甚至規(guī)矩的學生也羨慕他們神奇的經(jīng)歷。這讓差生十分地引以自豪，自信心也就樹立起來了，我再加以勸導。引導他們“不要因為貪玩而荒廢了學業(yè)”，受到很好的效果。
四、讓值日生充分發(fā)揮自己的潛能。
現(xiàn)在的值日生，工作太單調(diào)了。光是掃到擦黑板的只是被動地執(zhí)行任務(wù)。我認為，值日生大有作為。首先我把權(quán)力全給了值日生，實行值日生昨日責任制。值日生負責當天班上的一切事情，包括學習方面，衛(wèi)生方面，生活紀律等。可以說他們當天就相當于“班主任”了。對于一些自信心不足的同學，在他們是值日生時，我總是多給一些能夠表現(xiàn)他們能力的事讓他們做，多給他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們盡量發(fā)展他們的潛能，借此機會，參與到班級管理中來，對提高管理班級的效果卓有成效。很多同學提了寶貴意見和建議。這樣改進值日生工作方法后班上的風氣、主人翁精神得到發(fā)揚光大。學生們個個都十分地自信和自豪，學習成績也直線上升。
五、讓學生從心靈上對自己進行審視。寫一些自勉的話，把自己的優(yōu)點寫進去 ，相信不會有人自己勸自己狹隘、自卑、自私、懶惰的。即使心情不好了，記下來，然后再寫上些振奮人心的話語。沒事的時候，就翻翻看，相信一定會受鼓舞的。上面的成績一目了然，而還有哪些缺點要改正，也是一目了然。在增強自信心后，一鼓作氣，把缺點克服。這個小本記錄聊成長的一步步腳印。一點點的小成功就會積累起大成功。對于日記本，我不會主張學生上交給老師批改。因為交給老師的日記本，記錄的不是他們真正的想法，他們自己還有一本。所以，我采取的是自愿上交的方法。對于他們所遇到的不好跟老師講的問題，我也采取班上討論的形式來解決。并不存在不看學生日記就不曉得他們的想法這個問題。
俗話說“狹路相逢勇者勝”，這個“勇”就來自于自信心的建立。共產(chǎn)黨員在重大考驗面前堅貞不渝，就是因為他們堅信，共產(chǎn)黨必勝。我們堅信的信念是正確的，改變一個人本質(zhì)上要內(nèi)因起變化。首先就要培養(yǎng)良好的自信心，這是一個人健康成長的標志。
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