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如何抓好班干部培養(yǎng)
一、 海選好班干部。
如果是剛組建的班級(jí)，班主任可以通過自己的“火力”偵查，發(fā)現(xiàn)干部人選，臨時(shí)指定班級(jí)事務(wù)管理人員，考察其班級(jí)管理能力，讓其負(fù)責(zé)一兩天的班級(jí)管理工作。這種臨時(shí)指定的人員要多，以便發(fā)現(xiàn)更多的管理人才。臨時(shí)指定管理人員的形式應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)完成，只要能發(fā)現(xiàn)人才就可。經(jīng)過一段時(shí)間的臨時(shí)工作實(shí)踐，同學(xué)之間有了彼此的了解后，便可選拔干部，選拔方式可以是學(xué)生推薦、毛遂自薦等產(chǎn)生候選人，再集體民主選舉產(chǎn)生工作能力強(qiáng)、同學(xué)信任的班干部。
二、 培養(yǎng)班干部。
班干部一經(jīng)上崗，班主任就要及時(shí)為他們做相應(yīng)工作的培訓(xùn)指導(dǎo)，更要在班集體中為
他們樹立威信，只要是干部職責(zé)范圍內(nèi)，管理方法得當(dāng)，老師就要為他們的管理撐腰，讓他們有獨(dú)擋一面的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)然，學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)不足，工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些疏漏，這時(shí)班主任老師要以冷靜、含蓄、間接、不宜他人察覺的方式為干部挽回影響。
三、 定期召開班級(jí)民主生活會(huì)。
定期召開班級(jí)民主生活會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人成長。在這個(gè)會(huì)上，學(xué)
生之間可以互相提意見，當(dāng)然學(xué)生也可以向班主任“開刀”，也可以向班干部“開炮”，或者對整個(gè)班級(jí)管理提出合理化的建議，讓大家暢所欲言。這樣的會(huì)即有利于班級(jí)健康成長，更有利于老師和班干部改變平時(shí)工作中的觀念，更好的服務(wù)于全體學(xué)生，更好的建設(shè)好班級(jí)。
四、 輪換班干部。
采取輪換制，即一定時(shí)期后重組班干部。這樣，班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)新人新貌，整個(gè)班級(jí)也
會(huì)生機(jī)勃勃。即便是上任班干部能連任，也可以為他們實(shí)行角色輪換，這樣，學(xué)生在班級(jí)管理中充當(dāng)?shù)母刹拷巧蕉�，他和集體的聯(lián)系就越鞏固，個(gè)性發(fā)展就越健全，更有利于班集體朝著健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。
總之，班級(jí)的核心——班干部，是班級(jí)建設(shè)中不容忽視重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)做主要工作常抓。
如何抓好班干部培養(yǎng) [篇2]
一、 班干部在班級(jí)管理中的作用
在一個(gè)班集體里。班干部實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)核心，一個(gè)凝聚整個(gè)班集體的核心，同時(shí)他們也是班里的精英支柱，是他們把整個(gè)班級(jí)支撐起來。每個(gè)班集體都必需有個(gè)精神領(lǐng)袖倆帶領(lǐng)班級(jí)往前走，而班級(jí)的第一精神領(lǐng)袖就是班主任，第二就是班干部。班干部是班主任的左右手，具體工作的開展都落在班干部的身上。就拿我自己來說，作為一個(gè)新手，我面對的是一個(gè)由64人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來管，大至學(xué)習(xí)小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我?guī)?nèi)事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個(gè)我才行。但有了班干部的配合，我開展工作就輕松多了，也有效率了。因此，班干部工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班主任工作的好壞以及班級(jí)管理的效率的優(yōu)劣，對于班主任來說，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)而具凝聚力的班委是班級(jí)管理工作成功的關(guān)鍵，那么，如何對班干部進(jìn)行培養(yǎng)？
二、 如何選拔班干部
班干部的選拔是班干部培養(yǎng)的前提，也直接影響到培養(yǎng)的結(jié)果。對于一個(gè)新建立的班級(jí)，班主任一般會(huì)根據(jù)學(xué)籍檔案上的資料，挑選成績好且有班干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來任命。這種選拔的方式存在一定的局限性，檔案上的資料并不能準(zhǔn)確的反映該學(xué)生的工作能力，再加上學(xué)生到了新的環(huán)境在心理上會(huì)有變化，不一定像以前一樣積極地參與班級(jí)管理，雖然根據(jù)往績來任命班干部會(huì)帶有一種盲目性，但在師生都不熟悉對方的情況下，此方法還是可用，待過一段時(shí)間，兩周或一個(gè)月后，班主任可根據(jù)班干的工作情況對班委進(jìn)行調(diào)整。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期后，同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)間都已比較了解的情況下，在選拔班干的方式上可以做作改變，由原來的直接任命改為民主選舉，先由有心當(dāng)班干部的同學(xué)大膽地上臺(tái)自薦，然后再由同學(xué)們根據(jù)職務(wù)來確定班委成員而必須在民主上加宏觀調(diào)控，對結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)合理地選出班干部。在采用投票的方式來選拔班干部時(shí)，班主任還要注意在選前對原班委進(jìn)行思想調(diào)整，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)繼續(xù)擔(dān)任工作，同時(shí)也鼓勵(lì)班上其他同學(xué)大膽地站出來為班服務(wù)。對于當(dāng)屆落選的班委也要進(jìn)行開導(dǎo)，注意他們的心理變化，穩(wěn)定他們的情緒。
三、 如何培養(yǎng)班干部
班主任在選好班委后，就要開始對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。但如何對班干部進(jìn)行培養(yǎng)呢？
第一、工作方法的指導(dǎo)。要班干部參與班級(jí)管理實(shí)際上就是讓學(xué)生來管學(xué)生，在這種平級(jí)的關(guān)系中，要做到管好確不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時(shí)候，同學(xué)對某些班干部不信服并不是因?yàn)樗麄児ぷ髂芰Σ粔驈?qiáng)，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過開班干部會(huì)議，管理實(shí)踐中把工作方法教給學(xué)生。班主任首先把工作分配好，然后要樹立一種服務(wù)精神，讓班干部清楚地認(rèn)識(shí)到他們手中的權(quán)力是用來幫班，為同學(xué)們解決問題而不是用來炫耀更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運(yùn)用他們的權(quán)力。他們在具體的班務(wù)上既是統(tǒng)籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動(dòng)參與工作，樹立榜樣，并組織同學(xué)們共同參與，合作完成。就拿班里衛(wèi)生工作的開展來說，衛(wèi)生委員首先要積極參與，自己先干起來才可以帶動(dòng)其他同學(xué)，但這并不代表要蠻干，當(dāng)他帶起了頭后就要合理分配人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)們?nèi)ス餐瓿啥荒芤皇职k。當(dāng)班干部與同學(xué)們發(fā)生沖突時(shí)，班干部必須要保持冷靜，絕對不能意氣用事，懂得大度以服人，同時(shí)要向班主任報(bào)告，讓班主任來調(diào)解。
第二、要培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要班級(jí)團(tuán)結(jié)首先就要班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)，各個(gè)功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內(nèi)部各有分工，但很多時(shí)候我會(huì)布置給他們一個(gè)任務(wù)，讓整個(gè)班委來協(xié)作，例如全校的值周工作，由衛(wèi)生委員分配人手，班長，衛(wèi)生委員來監(jiān)督，其他班委分管各小組，每天由衛(wèi)生委員及班長綜合情況向班主任匯報(bào)。又例如在班會(huì)課的準(zhǔn)備和開展中，我把班委分成四個(gè)五人小組，每個(gè)小組設(shè)一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)一個(gè)主題班會(huì)，在整個(gè)過程中要求他們自己把工作分配好，然后課后要寫一份總結(jié)報(bào)告。
第三、班主任信任與班干部自信心的培養(yǎng)。當(dāng)班主任確定了班委成員后，就應(yīng)該大膽地下放權(quán)力，讓學(xué)生放手去協(xié)助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠(yuǎn)無法經(jīng)受風(fēng)雨而成材。在班干部的培養(yǎng)過程中，班主任要表現(xiàn)出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺到班主任始終是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，好讓他們安心開展工作。在去年的那一屆班委中，有一位比較活躍的男生，我選了他當(dāng)學(xué)習(xí)委員，開始時(shí)他有點(diǎn)不太愿意，覺得自己不是當(dāng)班干部的料，怕自己做不來。我問了他一個(gè)問題：“如果同學(xué)們不愿交作業(yè)，你有什么方法？”他撓了撓頭，又搖了搖頭，我繼續(xù)說：“我給你一個(gè)星期的時(shí)間，你把作業(yè)問題幫我搞好來，我信心你行！”第二天，他來找我，告訴我他要用軟硬兼施法來搞定它，軟是輔導(dǎo)政策，硬是扣分處理。一個(gè)星期后，班上同學(xué)交作業(yè)準(zhǔn)時(shí)了，也齊多了。我在班上及時(shí)得表揚(yáng)了他，現(xiàn)在他已是我班上的中堅(jiān)力量，總能想出不同的點(diǎn)子來對付困難情況。
第四、朋友式的關(guān)愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們聊天，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于工作的開展十分有利，特別是當(dāng)他們在工作中受挫時(shí)，要及時(shí)地他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)把工作做好。
要建構(gòu)和培養(yǎng)一個(gè)高效的班干部隊(duì)伍，需要巧妙地花心思，因?yàn)檫@項(xiàng)工作更多的是關(guān)系到心理方面。班主任必須要用“心”來培養(yǎng)。
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