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如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育的方式方法非常多，俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法。但是，任何科目的教學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是要提高課堂的教學(xué)效果，而要提高教學(xué)的效果，其中有一個(gè)重要的因素就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在素質(zhì)不斷開(kāi)展深入的今天，在新課標(biāo)的要求下，我認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，可以從以下幾方面去嘗試。
一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境
興趣是最好的老師，興趣的主要來(lái)源是好奇心，而好奇心是每一個(gè)人的天性，而中學(xué)生的好奇心更大，他們對(duì)事物會(huì)經(jīng)常提出一些奇怪的問(wèn)題，好奇心產(chǎn)生后，他們對(duì)這種事物的興趣隨之而產(chǎn)生，所以教師在教學(xué)過(guò)程中在對(duì)學(xué)生的好奇創(chuàng)新要鼓勵(lì)和培養(yǎng)，并且在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的問(wèn)題和情境來(lái)引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如：在政治教學(xué)中我們可以提出一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，或者是一些事時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，例如奧運(yùn)會(huì)的一些內(nèi)幕資料、如何看待“快男快女”、甲流的情況等等，這些學(xué)生都會(huì)比較感興趣都想知道事情的來(lái)龍去脈，從而會(huì)引起他們的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)這樣有趣的教學(xué)情境對(duì)我們的教學(xué)是十分有幫助的。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的話(huà)題，可以引起學(xué)生的好奇心，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教育心理學(xué)認(rèn)為“情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題�！睆慕逃睦韺W(xué)的這個(gè)觀點(diǎn)我們可以知道：人處于愉快的情境學(xué)習(xí)，心情也愉快，學(xué)習(xí)的興趣也是很大的。
那么應(yīng)如何把情境創(chuàng)設(shè)好，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程要提供最好的教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)所，并且要對(duì)課堂教學(xué)的思路作好精心的設(shè)計(jì)。將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩、生動(dòng)活潑的形象或事例，并且要運(yùn)用多種上教學(xué)方法，如將談話(huà)法、討論法、演講-法、辯論式等教法用到課堂教學(xué)中，把學(xué)生引入到有趣的、探求新知的學(xué)習(xí)情境中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位
新課標(biāo)新課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力、操作能力和豐富的想象力等，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)要明確落實(shí)好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，只有充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的要求下，要想提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，就必須要改變經(jīng)前“應(yīng)試教育”中的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式，如：教條條、 “滿(mǎn)堂灌”等，這些教學(xué)方法只會(huì)使學(xué)生厭煩，喪失對(duì)所思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)檫@樣的教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮到學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
素質(zhì)教育要求教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。所以在政治教學(xué)中，要求教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，采用形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力 。在政治教學(xué)內(nèi)容方面，我們可以將課本內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，將學(xué)生感興趣的社會(huì)話(huà)題結(jié)合到教學(xué)中，并通過(guò)形式多樣的故事會(huì)、黑板報(bào)、演講會(huì)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去分析、理解、體會(huì)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與能力，又可以使學(xué)生感受到政治教學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維
長(zhǎng)期的應(yīng)試教育學(xué)生都是處于被動(dòng)地接受知識(shí)，極少參與到課堂教學(xué)中，這樣忽視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就沒(méi)有自己的新思想和新見(jiàn)解。思想政治課本身的特點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，就更應(yīng)該要求學(xué)生參與到教學(xué)中去，只有這樣才真正可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各方面能力。在教學(xué)過(guò)程教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，積極參與，親身體驗(yàn)，才能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，才能使課本知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上開(kāi)展一些討論、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)，如讓學(xué)生討論我國(guó)現(xiàn)在大力開(kāi)展的科學(xué)發(fā)展觀，與我們課本哪些知識(shí)相聯(lián)系，這樣通過(guò)討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到課本知識(shí)的用處，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
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在“素質(zhì)教育”大力開(kāi)展的今天，要大力地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先我們老師要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)意識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，要教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新；當(dāng)今的世界，是信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生掌握的知識(shí)非常多，所以教師必需要跟上時(shí)代發(fā)展，擁有十分豐富的知識(shí)。而一個(gè)人有再豐富的知識(shí)，還要依賴(lài)情感的力量，否則，就不能形成樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，也難以付諸創(chuàng)造、開(kāi)拓行為，因此，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，必須首先培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。而在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)中，由于教材中抽象的理論概念很多，加之教材編寫(xiě)的滯后性，如果照書(shū)講課，不僅理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，而且很難培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就難以提高思想政治課的教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，注重了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重新整合，即對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和必要的補(bǔ)充，根據(jù)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化和需要，與時(shí)俱進(jìn)，增添新的內(nèi)容，揀取一些學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)，又能增強(qiáng)思想政治課的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而激發(fā)他們的積極情感體驗(yàn)，更好地啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使課堂活起來(lái)。這樣，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴也就易于形成，學(xué)生也才能積極配合老師的教學(xué)，課堂教學(xué)也就能按照老師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求進(jìn)行，課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)才會(huì)圓滿(mǎn)完成。
五、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，教學(xué)的效果是否得到提高，一個(gè)良好的外界條件也是十分重要的。由于思想政治課理論性比較強(qiáng)，而在過(guò)去的教學(xué)中很多是“照本宣科”式的教學(xué)方式，老師只是講、寫(xiě)，而學(xué)生只是聽(tīng)和記，學(xué)生缺少真實(shí)感，所以對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解都是很抽象的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還將課本的知識(shí)形象化地展示給學(xué)生，這樣既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講九年級(jí)“改革開(kāi)放”的基本國(guó)策時(shí)候，可以播放歌曲《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》和我國(guó)改革開(kāi)放取得的一些成就的vcd片段，這樣可以做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的這樣，有身臨其境之感，讓學(xué)生結(jié)合歌詞內(nèi)容和圖畫(huà)，從感性上體會(huì)到我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放國(guó)策的正確性。從而輕松地把課本理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂教學(xué)的效果。
如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣 [篇2]
興趣是最好的老師，興趣的主要來(lái)源是好奇心，而好奇心是每一個(gè)人的天性，而中學(xué)生的好奇心更大，他們對(duì)事物會(huì)經(jīng)常提出一些奇怪的問(wèn)題，好奇心產(chǎn)生后，他們對(duì)這種事物的興趣隨之而產(chǎn)生，所以教師在教學(xué)過(guò)程中在對(duì)學(xué)生的好奇創(chuàng)新要鼓勵(lì)和培養(yǎng)，并且在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的問(wèn)題和情境來(lái)引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如：在政治教學(xué)中我們可以提出一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，或者是一些事時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些學(xué)生都會(huì)比較感興趣都想知道事情的來(lái)龍去脈，從而會(huì)引起他們的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
一、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐掌握的第一手材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是人的一種帶趨向性的心理特征，當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長(zhǎng)日久，必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。誠(chéng)然在思想政治課中，抽象概念較多，的確需要學(xué)生將馬克思主義理論的基本原理記憶在心，但是如何記憶，如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解繼而深入其內(nèi)心呢，這確實(shí)是一個(gè)需要探討問(wèn)題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的，所以教師在講課時(shí)引用這類(lèi)素材進(jìn)行分析，形象地闡述簡(jiǎn)明的道理，使學(xué)生興趣盎然。如我在講解中可以在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、將調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果制作成powerpoint等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐，相互切磋、合作，共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程既掌握了改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的增強(qiáng)提高了人民的生活水平的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，鍛煉并提高了學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)了學(xué)生人際合作的精神。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維
長(zhǎng)期的應(yīng)試教育學(xué)生都是處于被動(dòng)地接受知識(shí)，極少參與到課堂教學(xué)中，這樣忽視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就沒(méi)有自己的新思想和新見(jiàn)解。思想政治課本身的特點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，就更應(yīng)該要求學(xué)生參與到教學(xué)中去，只有這樣才真正可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各方面能力。在教學(xué)過(guò)程教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，積極參與，親身體驗(yàn)，才能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，才能使課本知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上開(kāi)展一些討論、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)，如讓學(xué)生討論我國(guó)現(xiàn)在大力開(kāi)展的科學(xué)發(fā)展觀，與我們課本哪些知識(shí)相聯(lián)系，這樣通過(guò)討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到課本知識(shí)的用處，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握時(shí)代脈搏，把政治課的知識(shí)和關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
四、注重培養(yǎng)師生情感。
培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見(jiàn)、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征等，開(kāi)展各種形式的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主題班會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力對(duì)一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)，教師要有意識(shí)地讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中擔(dān)任角色，點(diǎn)染其青春的活動(dòng)力，使其深切感到老師不僅沒(méi)有把他們遺忘，而以更大的熱情關(guān)注著他們，從而架起了師生之間友誼的橋梁。
心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂(lè)于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談心、交流思想，以誠(chéng)相待，特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)政治的感受，曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，讓學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的人，愿意同你交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)你訴說(shuō)尋求解決的方法。在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)同教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，這時(shí)絕不可火上澆油，在全班同學(xué)面前指責(zé)、批評(píng)，甚至挖苦諷刺他，而應(yīng)出于崇高的師德作出讓步，緩和師生關(guān)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的對(duì)立情緒暫且作冷處理，待這個(gè)同學(xué)冷靜下來(lái)再個(gè)別交換意見(jiàn)。這種“退一進(jìn)二”做法既顧全了學(xué)生的“面子”，又避免了矛盾的激化，學(xué)生因感激你而喜歡你所任的科目，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)良好的師生情感，還要尊重、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無(wú)限的愛(ài)。平時(shí)多家訪(fǎng)（不是告狀）通過(guò)對(duì)其家庭生活的了解、關(guān)心、來(lái)幫助他們擺脫消極、自卑的心理，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的信心，使這些學(xué)生愿意與你講真心話(huà)、實(shí)話(huà)，同時(shí)使這些同學(xué)因“親其師”而喜歡你任教的政治學(xué)科，即使它是一門(mén)枯燥的理論知識(shí)課。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。幾年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究，我越來(lái)越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。
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