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數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)小學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣
專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣是所有習(xí)慣中非常重要的習(xí)慣之一，聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢，信息輸入就順利；此門(mén)堵塞，信息輸入就受阻。專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生年齡小、好動(dòng)，有意注意保持時(shí)間短，針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣：
一、教學(xué)語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就索然寡味，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言既要精煉準(zhǔn)確，又要生動(dòng)活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)四年級(jí)“線的認(rèn)識(shí)”中，我用兒歌“直線、射線和線段，為人正直腰不彎。直線本領(lǐng)大，身體無(wú)限長(zhǎng)；射線向一方，也是無(wú)限長(zhǎng)；線段最乖巧，只在兩點(diǎn)之間跑�！眮�(lái)描述三種線的特征，同時(shí)輔之以動(dòng)作，這時(shí)學(xué)生情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)聽(tīng)講地都特別認(rèn)真。這樣，學(xué)生不但容易理解，而且印象深刻。
二、關(guān)注所有學(xué)生，保證他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境，巧妙地設(shè)置問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，教師要關(guān)注所有學(xué)生，特別是不善于發(fā)言的學(xué)生和理解能力較差的學(xué)生，應(yīng)給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，使他們能提出自己的問(wèn)題，保證他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。只有這樣，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得自己很重要，老師喜歡自己，重視自己，也才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講；也只有讓學(xué)生感受到自己的重要性，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我有過(guò)這樣一次親身經(jīng)歷：有一年我所帶的班級(jí)里一名學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差，歷屆老師都不喜歡，甚至經(jīng)常批評(píng)他，所以上課時(shí)他總是靜靜地趴在桌子上，幾乎一動(dòng)也不動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，在課堂上有意制造機(jī)會(huì)讓他答對(duì)問(wèn)題，然后立即表?yè)P(yáng)。在隨后的課堂教學(xué)中，特別關(guān)注他的每一滴進(jìn)步，果然在我的精心安排下他一天天進(jìn)步了，上課回答問(wèn)題特別積極，成績(jī)也很快趕了上去。
三、采取多樣的教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)講情緒。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)采用多種多樣的教學(xué)方法，在講授與討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官參與教學(xué)，才不至于讓學(xué)生感到乏味無(wú)聊，以至于走神。在這期間可以穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的注意力保持時(shí)間也自然會(huì)變長(zhǎng)。研究小學(xué)生心理的專(zhuān)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分成兩部分，讓一部分學(xué)生整節(jié)課只聽(tīng)，偶爾算一算，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這部分學(xué)生很快就都無(wú)心聽(tīng)講了；而在另外一部分學(xué)生上課時(shí)，故意讓學(xué)生講、畫(huà)、算以及討論，結(jié)果表明學(xué)生的興趣非常濃厚，特別是讓學(xué)生自己畫(huà)的時(shí)候，這種情況表現(xiàn)得更加突出。所以在上課時(shí)要特別注意采取多樣的教學(xué)方式，以調(diào)整學(xué)生的情緒。
總之，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，課堂教學(xué)時(shí)更應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
作者簡(jiǎn)介：朱金素，女，1996年7月參加工作，從教以來(lái)一直從事小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多次榮獲鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，區(qū)級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)；2017年榮獲渭城區(qū)第二屆新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流三等獎(jiǎng)；2017年榮獲渭城區(qū)教學(xué)研究室、教育學(xué)會(huì)新課程改革成果論文三等獎(jiǎng)；2017年7月取得周陵鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第一名的優(yōu)異成績(jī)，同年9月榮獲鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，也曾多次發(fā)表論文。
數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)小學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣 [篇2]
一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語(yǔ)言打動(dòng)了學(xué)生，使大家都樂(lè)意和我交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂(lè)，能打開(kāi)學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生"愛(ài)屋及烏"，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要利用典型事例
我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學(xué)家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，講授新課，在學(xué)生的心靈深處樹(shù)立了光輝榜樣，
既陶冶了學(xué)生的思想情操，又使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。
三、讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多體會(huì)，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是對(duì)直觀、具體、形象和生動(dòng)的實(shí)物很感興趣。通過(guò)直觀實(shí)物來(lái)了解、說(shuō)明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生找到生活中的具體實(shí)物，然后讓學(xué)生來(lái)觀察、觸摸、討論、交流，得出了長(zhǎng)方體的"長(zhǎng)"、"寬"、"高"的概念。這樣使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
四、利用編口訣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時(shí)，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無(wú)點(diǎn)就是十"使學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠牢固準(zhǔn)確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使"苦學(xué)"變?yōu)?樂(lè)學(xué)"，由抽象變?yōu)樾蜗�，化難為易，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融于生活之中，就能讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得開(kāi)心、教得輕松。
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