- 相關(guān)推薦
也談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，除了常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，最為重要的就是英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)了。作文無(wú)論是各類考試所占的分值還是重要性都是不言而喻的，所以在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須給予應(yīng)有的重視。光重視還是不夠的，英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)情，革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，在英語(yǔ)的教育教學(xué)中，人們更加關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展，其中英語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)技能和考察內(nèi)容在近些年得到了前所未有的重視的。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，在日常的教育教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，還要想方設(shè)法提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水準(zhǔn)。
寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是中考考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要題型。分值較高。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是困擾教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平,提高往往不顯著中考丟分失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本人從初中畢業(yè)班的教學(xué)中體會(huì)到,大量使用不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的詞語(yǔ)是寫(xiě)作失分的一個(gè)主要原因。因此,我們要將現(xiàn)在寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題分析清楚,找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因,然后進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。
《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求學(xué)生“能依照學(xué)過(guò)的題材或話題,利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信,便條通知等,能按要求筆頭轉(zhuǎn)達(dá)所聽(tīng)所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容,表達(dá)自己的觀點(diǎn),能夠運(yùn)用日常詞匯、基本句型和語(yǔ)法知識(shí)按要求寫(xiě)出規(guī)范的句子,表達(dá)自己的思考�！备鶕�(jù)中考的要求和學(xué)生存在問(wèn)題在教學(xué)中具體操作如下。
一、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生做到活學(xué)活用
英語(yǔ)作文的創(chuàng)作過(guò)程就是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的組合、創(chuàng)造的過(guò)程，所以在英語(yǔ)創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能提升他們的寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作與英語(yǔ)單選題、完形填空題和閱讀理解題不同，更加突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的依賴。并且在使用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，光靠記憶是不行的必須是實(shí)實(shí)在在準(zhǔn)確掌握住的，這樣才能在創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。英語(yǔ)創(chuàng)作中需要詞匯量的積累，英語(yǔ)語(yǔ)法的正確把握和固定搭配的準(zhǔn)確使用，所以在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握意識(shí)，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如一些諺語(yǔ)的掌握就可以在寫(xiě)作中大放異彩，提升寫(xiě)作的質(zhì)量。或是一些固定
搭配和詞組，如果學(xué)生能夠有效運(yùn)用的話就可以大大提升作為的光彩，提升作文的檔次。
二、突出英語(yǔ)作文的練習(xí)，做到熟能生巧
初中英語(yǔ)作文水平的提高需要學(xué)生進(jìn)行大量的創(chuàng)作練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在量的積累上進(jìn)行質(zhì)量的提升。初中生貪玩性較強(qiáng)，特別是男生，所以教師在作文教學(xué)的過(guò)程中一定要組織和管理好學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全批全改，做好作業(yè)的督促和管理。英語(yǔ)作文教學(xué)最好每周都有寫(xiě)作課，課下課用生活化的場(chǎng)景和方式，給學(xué)生布置一些寫(xiě)作任務(wù)，或者根據(jù)教材內(nèi)容，或者一些重要的詞匯，語(yǔ)法知識(shí)等讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，然后老師針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一些針對(duì)性的措施和方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。英語(yǔ)寫(xiě)作，不是簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法的拼湊，而是根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，這就必須學(xué)生能思考，會(huì)思考，找準(zhǔn)文章要求的真諦，不可偏題。這就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，動(dòng)筆前，要認(rèn)真審題，理清思路，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身的想象力，緊扣主題，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效構(gòu)想。對(duì)于創(chuàng)作中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要給與批評(píng)指正，確保錯(cuò)誤的糾正。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升英語(yǔ)作文創(chuàng)作的質(zhì)量
初中生對(duì)英語(yǔ)作文寫(xiě)作一直沒(méi)有什么興趣與好感，所以在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)情，采取有效的方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這些我們主要談的是在一定的語(yǔ)境下，提升初中生作文寫(xiě)作的能力。語(yǔ)境對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)是至關(guān)重要的，一旦脫離語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，那么所教的寫(xiě)作也將變得沒(méi)有實(shí)際意義，即使學(xué)生掌握了該寫(xiě)作技巧也不能真正運(yùn)用與實(shí)際中。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可以采取的方法如：運(yùn)用寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境，如聯(lián)系文章內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者將寫(xiě)作帶入一定的句式中。如列出類似的題目讓學(xué)生依據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行填空。這樣，學(xué)生不僅掌握到所學(xué)知識(shí)，而且還能有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際演練。從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也促進(jìn)了他們掌握寫(xiě)作效率的提高。
我覺(jué)得閱讀是非常重要的,在讀的過(guò)程中,要掌握大量的詞匯的運(yùn)用,閱讀材料不僅僅限于課文,可以讀很多的東西,比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。 對(duì)于書(shū)面表達(dá),狠背范文也不是提高成績(jī)的好方法,可以把近幾年中考的卷子上的論文背誦得非常流利。 要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記,讓學(xué)生把自己所見(jiàn)所學(xué)和感受用英語(yǔ)記錄下來(lái)。同學(xué)之間互相批改,這樣節(jié)省了老師的時(shí)間,又給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人的一個(gè)機(jī)會(huì),以提高自己的作文水平。
《也談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
也談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力 [篇2]
英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力，其中“聽(tīng)”和“讀”是輸入信息，“說(shuō)”和“寫(xiě)”是信息的輸出，說(shuō)寫(xiě)能力在某種意義上來(lái)說(shuō)能體現(xiàn)一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低。新編高中英語(yǔ)每單元的第四課都有寫(xiě)作,近幾年的高考，書(shū)面表達(dá)所占比分都為25分。由可見(jiàn),寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而，現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量較低，在高考中更難得到高分。作為中學(xué)英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任和義務(wù)想盡一切方法，來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。經(jīng)過(guò)幾年的探索和總結(jié)，筆者采用了一系列行之有效的方法，并在教學(xué)中大膽嘗試，已取得了一定的效果。
第一，背誦范文。英語(yǔ)寫(xiě)作一般包括記敘文，說(shuō)明文，議論文和公文寫(xiě)作。老師經(jīng)過(guò)篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時(shí)給學(xué)生提供中文說(shuō)明或圖表），要求學(xué)生背誦，并限時(shí)檢查。俗話說(shuō)得好，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。熟讀課文，熟背精彩段落，使學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)基本的表達(dá)方法，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，有助于學(xué)生模仿范文，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而且，通過(guò)這些范文，學(xué)生熟練各種題材和體裁的寫(xiě)作技巧，這是學(xué)生高考獲取高分的一條捷徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)有語(yǔ)言材料可寫(xiě)，也能寫(xiě)得出來(lái)，否則，只有“咬筆頭”了。這一點(diǎn)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
第二，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，一般可在每一單元教完之后進(jìn)行。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點(diǎn)語(yǔ)法的句子。單詞、詞組書(shū)寫(xiě)正確是句子正確的前提和保證。聽(tīng)寫(xiě)課文上的句子，要體現(xiàn)各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及句型，這有助于學(xué)生仿照句型，編出自己的語(yǔ)句。這是英語(yǔ)寫(xiě)作的基石。
第三，默寫(xiě)練習(xí)。這一練習(xí)有助于學(xué)生整體把握段落篇章，然后轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。課文上的英語(yǔ)語(yǔ)言，都是經(jīng)過(guò)專家審訂的，具有權(quán)威性，精確性，有利于學(xué)生模仿寫(xiě)作，也有助于學(xué)生深層次理解課文。每周在教學(xué)完一課或一單元之后，留出一點(diǎn)時(shí)間，限時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)一段或幾段不等。當(dāng)然，默寫(xiě)前要要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣，學(xué)生就必須先把這部份背誦，然后才會(huì)默寫(xiě)。這也有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。默寫(xiě)完后，可讓學(xué)生相互參照范文評(píng)改，也可以老師抽改，再根據(jù)學(xué)生默寫(xiě)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣不斷練習(xí)，學(xué)生們就會(huì)取得較快進(jìn)步。
第四，單詞、詞組及固定句型造句。這一練習(xí)是寫(xiě)的一種有效的好方法。一般講到重點(diǎn)單詞、詞組或句型，老師們也喜歡采用這種形式，讓學(xué)生在課堂或課后造句。對(duì)于在Checkpoint里面的Useful expressions，讓學(xué)生采用造句形式，效果更佳。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且也有利于老師檢查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)單詞、詞組及句型的掌握程度。這是一條行之有效的方法，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。
第五，英漢互譯。這是一種傳統(tǒng)練習(xí)。采用漢英互譯練習(xí)形式，對(duì)練習(xí)寫(xiě)作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。學(xué)生可以在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的方法。
第六，句型轉(zhuǎn)換，變通表達(dá)。在練習(xí)題中一般沒(méi)有這樣單純的句型轉(zhuǎn)換、同近義或反意詞轉(zhuǎn)換練習(xí)，但我們通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生思路更活，不至于 “把自己綁在一棵樹(shù)上”。也就是說(shuō)，當(dāng)這種方式表達(dá)不出來(lái)或不完整，可用另一種方式來(lái)表達(dá)。如我們
忘了句型“I went to school on foot this morning”，可用“I walked to school this morning”這一表達(dá)方式，這就使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能夠更多地變通表達(dá)，以利于寫(xiě)作水平的提高。這是寫(xiě)作能力提高的“變通器”。
第七，短文改錯(cuò)，使語(yǔ)言更加精當(dāng)。這種題型本身就是高考寫(xiě)的一種形式。這類題型，可以考察出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如時(shí)態(tài)一致、主謂一致、單復(fù)數(shù)一致、詞語(yǔ)搭配等等。通過(guò)這一練習(xí)，可使學(xué)生養(yǎng)成一種 “瞻前顧后，顧全大局”的良好思維方式，是向?qū)懽鬟M(jìn)軍的前奏曲。
第八，改縮寫(xiě)課文，漸離“本本”。這也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的又一手段，可充分利用剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)學(xué)生要表達(dá)的類似語(yǔ)言。一般可以在教完一課，學(xué)生熟練掌握課文之后, 才做這一步，讓學(xué)生盡量使用本課的語(yǔ)言，同時(shí)，又要有自己的語(yǔ)言。可以在課堂上進(jìn)行，也可作家庭作業(yè)，但一定要杜絕照抄書(shū)本。
第九，限時(shí)作文，當(dāng)場(chǎng)批改。這種練習(xí)一般在課堂上進(jìn)行效果較好。老師給一個(gè)寫(xiě)作題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文。開(kāi)始時(shí)，如時(shí)間不夠，可讓學(xué)生少寫(xiě)，但一定要用正確的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式。老師當(dāng)面批改，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。這樣學(xué)生既感興趣，又能感受到進(jìn)步的喜悅。以后每次寫(xiě)作都可加幾句，看進(jìn)展如何，然后決定增加字?jǐn)?shù)的多少。這是一種效率高，見(jiàn)效快，學(xué)生樂(lè)于接受的好方式。如果學(xué)校有多媒體設(shè)備，那么，操作起來(lái)更加方便，既能加大容量，又能節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
第十，堅(jiān)持寫(xiě)日記，增強(qiáng)英語(yǔ)思維能力。天天記日記，無(wú)形中增加了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始可少寫(xiě)幾句，以后逐漸增加字?jǐn)?shù)。內(nèi)容要靈活多樣，只要學(xué)生樂(lè)意，什么都可寫(xiě)，關(guān)鍵是要求語(yǔ)言的正確與流暢。當(dāng)然，老師在改作文時(shí)不能全部改掉學(xué)生錯(cuò)漏的地方，以免打擊學(xué)生的自信心。不管怎樣，老師應(yīng)該多給學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。
第十一，教授學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧，如不同文體，不同文風(fēng)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的前后照應(yīng)等。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。如after that , then , a few days/ years later, at last，therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, in all等等的合理應(yīng)用。這些語(yǔ)言應(yīng)用得好，都會(huì)大大增強(qiáng)文章的說(shuō)服力、整體感、流暢感和美感。因此，老師一定要求學(xué)生背誦一些連接詞。
誠(chéng)然，寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師指導(dǎo)寫(xiě)作必須堅(jiān)持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)的原則。更重要的是，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣和積極性，并持之以恒，否則一切都是空談。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中，老師要根據(jù)班上的實(shí)情，適時(shí)適量，選取一種或幾種方法，靈活運(yùn)用。相信，你的學(xué)生也會(huì)從中得到不小的收獲。
【也談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力11-23
談如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯和應(yīng)用寫(xiě)作能力11-23
淺淡如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力11-23
也談如何培養(yǎng)高職學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力11-23
如何培養(yǎng)與提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力11-23
如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力11-23