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如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力
科技創(chuàng)新能力是小學(xué)生必備的基本能力之一，是同學(xué)們適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要。在不少學(xué)校里，“校園愛迪生”層出不窮，不少小學(xué)生還申請了各級(jí)專利。但也有一些同學(xué)認(rèn)為科技創(chuàng)新高不可攀，自己成績不算頂尖，想也不敢想。其實(shí)，人人都有科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，人人都可以從中體驗(yàn)求知的樂趣，成功的愉悅。
首先，要學(xué)好科技知識(shí)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)。
科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)是指必備的科技知識(shí)。了解科技知識(shí)的途徑有科技課、各類科技活動(dòng)、各種科技報(bào)刊、電視上的科技節(jié)目等。對于這些科技知識(shí)，一要牢記，可備一本“科技集錦”簿，日積月累，不斷豐富；二要思考，廣泛聯(lián)系實(shí)際，糾正自己過去的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，拓展科技知識(shí)間的聯(lián)系；三要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，實(shí)在不懂的可以向老師請教，也可在老師引導(dǎo)下有目的地進(jìn)行觀察、實(shí)踐。
其次，注重培養(yǎng)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
科技創(chuàng)新能力要靠長期訓(xùn)練。一般可以從以下幾方面對自己的科技創(chuàng)新能力加以訓(xùn)練。一嫌什么改進(jìn)什么。生活中的用品有什么缺點(diǎn)，科學(xué)地加以改進(jìn)，優(yōu)化其設(shè)計(jì)，達(dá)到節(jié)能增效的目的；二差什么發(fā)明什么。生活中需要的東西沒有出現(xiàn)，自己可以想辦法發(fā)明。這一點(diǎn)，切記要從“小發(fā)明”開始，不要好高鶩遠(yuǎn)。三想什么創(chuàng)意什么。有些異想天開的發(fā)明未必能夠成為現(xiàn)實(shí)，但這種空想同樣是寶貴的，可以同樣看作為科技創(chuàng)新的成果。
如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力 [篇2]
青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)的歷史重任更艱巨。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來，時(shí)代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機(jī)遇。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。
一、歷史的抉擇、時(shí)代的課題
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會(huì)的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀(jì)將是一個(gè)更高速度發(fā)展和變化的新世紀(jì)。世界各國都在調(diào)整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在21世紀(jì)的形象。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。
二、培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，訓(xùn)練思維方式
(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的
我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)�？茖W(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會(huì)對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。
(二)培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)
1.科學(xué)的人生觀和世界觀
科技活動(dòng)是對青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑�？萍蓟顒�(dòng)非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，理論來源于實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐；同時(shí)，會(huì)從活動(dòng)實(shí)踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。教師在引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)世界本質(zhì)的同時(shí)進(jìn)行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì)，認(rèn)清無神論在社會(huì)發(fā)展中積極意義，這些對于形成青少年的科學(xué)世界觀是非常重要的。
在科技活動(dòng)中，聯(lián)系科技與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進(jìn)行人生價(jià)值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。
2.“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀念
結(jié)合科技活動(dòng)，讓青少年感受科技在社會(huì)進(jìn)步中的作用，認(rèn)識(shí)科技在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導(dǎo)他們關(guān)注科技新成就，關(guān)心21世紀(jì)中國的發(fā)展，明確提高公民素質(zhì)的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的自學(xué)性和積極性。
3.科學(xué)的興趣和理想
“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)青少年學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會(huì)理想教育。
4.現(xiàn)代意識(shí)
現(xiàn)代意識(shí)的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。關(guān)于人的現(xiàn)代意識(shí)與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點(diǎn)：求變化，敢于創(chuàng)新與改革；重知識(shí)，盡可能地取知識(shí)；守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)；相互了解，尊重他人與自尊，善于與人合作；計(jì)劃性強(qiáng)，辦事講程序等。教師要重視在現(xiàn)代科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識(shí)，造就現(xiàn)代人。
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(三)培養(yǎng)科學(xué)思維方式
思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評(píng)價(jià)客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養(yǎng)青少年的思維方式。
1.開發(fā)人腦的整體功能
生理學(xué)研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識(shí)功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識(shí)功能上。人腦蘊(yùn)藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發(fā)尤為不足，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使得原來由人來進(jìn)行的大量記憶性，技能性和事務(wù)性的工作，都將日益為計(jì)算機(jī)所代替，而計(jì)算機(jī)尚不能代替的那些思維能力則需開發(fā)。有的科學(xué)家提出了“右腦革命”的口號(hào)，倡導(dǎo)要著眼于大腦潛能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時(shí)，把重點(diǎn)放在人腦的整體功能開發(fā)上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。青少年正處于人腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須重視青少年腦潛能的開發(fā)。實(shí)踐證明：科技活動(dòng)對于開發(fā)青少年腦的整體功能有著特殊作用。
2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程，創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維(又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結(jié)合，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合，又是直覺思維和分析思維的結(jié)合，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動(dòng)是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)造性思維，就沒有創(chuàng)新活動(dòng)。
3.培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的思維方式
現(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會(huì)生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考�，F(xiàn)代科學(xué)革命要求人們將整體與部分統(tǒng)一起來，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和解決問題�！罢w大于它的各部分的總和”是系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)；②定性化和定量化相統(tǒng)一的精確思考。事物的質(zhì)和量是統(tǒng)一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，在定量分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善的定性分析；③現(xiàn)實(shí)分析與未來預(yù)測相統(tǒng)一的價(jià)值的思考。發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)是與現(xiàn)代科技革命相適應(yīng)的，它會(huì)幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。
三、采用多種形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容
1.傳統(tǒng)科技活動(dòng)的繼承與創(chuàng)新
長期以來，青少年科技活動(dòng)在活動(dòng)內(nèi)容和組織形式上早已形成了傳統(tǒng)，在新形勢下，我們?nèi)蚤_展這些活動(dòng)，并不斷賦予其新內(nèi)容。如“三模一電”(航空模型、航海模型、車輛模型及無線電)活動(dòng)，這些傳統(tǒng)的科技活動(dòng)，對培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用。今天，我們在開展這些活動(dòng)時(shí)，要不斷引進(jìn)新的內(nèi)容，如現(xiàn)代航空、航海知識(shí)、現(xiàn)代車輛設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的介紹等。
2.具有時(shí)代特色活動(dòng)的開展
同時(shí)，也應(yīng)開展具有時(shí)代特色的活動(dòng)，如電腦培訓(xùn)可以促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握一定的操作技能。
3.基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，掌握從事科學(xué)研究的基本技能，是開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的目的之一。青少年所學(xué)各科中都蘊(yùn)含著豐富的科技知識(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)青少年，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，為發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)服務(wù)。
開展發(fā)明創(chuàng)造的形式可以采用多種形式：如個(gè)人的科技活動(dòng)，社團(tuán)的科技活動(dòng)等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調(diào)查報(bào)告；發(fā)明、創(chuàng)造、寫小論文；觀察、實(shí)驗(yàn)、搞對比；為展覽、搞競賽；開展“科技月”、“科技周”活動(dòng)等等。
培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會(huì)和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，相信我們的青少年一代會(huì)肩負(fù)起歷史的重任，做合格的跨世紀(jì)人才。
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