如何培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣
語文老師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須高度重視學生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣，讓學生從廣闊的課外閱讀中吸取營養(yǎng)，使語文教學充滿生機和活力，為學生的一生發(fā)展奠定基礎。下面就談些看法與建議。
一、多鼓勵，讓學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。
注重閱讀興趣的培養(yǎng) 要想讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習生活需要的一部分，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。我們要多鼓勵小學生閱讀，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
二、提供一個良好的閱讀環(huán)境
為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛上閱讀，從孩子的心理特點來說，他們喜歡不同題材的圖書。要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書，就能拓寬他們的閱讀范圍，豐富知識。IQ大比拼、兒童謎語、爆笑校園、故事大王、童話、民間故事、科普讀物、文學名著，甚至雜志、報紙都是孩子閱讀的好材料。我充分調(diào)動家長積極配合，每個學生都捐出1-2本課外書，題材不拘一格，種類多種多樣，把它們編號借閱，每隔一周換一次讀物，讓孩子自由選擇自己喜歡的讀物來閱讀。閱讀首先是求知欲的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)，而不是讀什么樣的書；其次是要有書和寬松讀書的環(huán)境與氣氛，沒有壓力，孩子在這樣的環(huán)境中自然會對書籍產(chǎn)生敏感，愛上閱讀；最后是閱讀內(nèi)容的選擇，也就是看什么樣的書。我想：不管孩子看何種書籍，一是讀物是健康的，二是孩子感興趣的。
三、開展讀書交流活動
為了激發(fā)孩子讀書的積極性，我設置了讀書交流樂園，讓孩子們把自己看到的內(nèi)容，摘錄自己喜歡的文段，或是想同學推薦好書，好文章，或是寫下幾則自己看到的笑話，故事，謎語，孩子們對其他同學的交流作民主的評價，認為好的，欣賞的，就給予表揚肯定。
為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：
一、固定課外閱讀時間。
這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。比如，學生在校的集中閱讀時間可以是早晨上課前及早讀課，或是下午的課外閱讀時間，每班學生在學校規(guī)定集中閱讀時間內(nèi)，都要有一名教師在班內(nèi)伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。為了擴展讀書空間，學校最好在學期初召開家長會，向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及學校的閱讀計劃，要求家長為學生創(chuàng)設優(yōu)良的讀書環(huán)境。通過學校與家庭的一般化的運作，學生有書可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養(yǎng)。
二、開設閱讀指導課。
為了幫助學生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每周或每兩周必須從語文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導課。
閱讀指導課一般要做：
⑴推薦優(yōu)秀讀物。根據(jù)學生閱讀能力和基礎，用生動活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。
⑵讀書方法指導。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應注重教會學生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。指導內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注，怎樣寫讀書筆記、讀后感，利用“閱讀參考資料”閱讀，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導學生做“讀書卡”。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時觸發(fā)的感想，都應記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。
⑶優(yōu)秀讀物欣賞。讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
如果我們的語文老師能夠重視語文的熏陶感染作用，就激發(fā)起孩子們讀書的興趣和熱情，使之養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓孩子們都學會讀書，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，那將是我們語文老師最大的欣慰。
如何培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣 [篇2]
書籍是人類進步的階梯，讀書是一個人成長必不可少的精神修煉，是“積學”的捷徑，是治學與科學研究的起點�！墩Z文課程標準》對小學生課外閱讀作了具體明確的規(guī)定，課外閱讀在語文教學中有相當?shù)谋戎兀d趣是最好的教師，只有學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸地培養(yǎng)學生的持久性，提高自學能力。如何來培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣呢？
一、創(chuàng)設氛圍便能誘發(fā)閱讀的興趣
良好的讀書環(huán)境對人的影響是非常巨大的，因此我首先在班級中積極創(chuàng)設一種濃厚的閱讀氛圍。以講故事誘發(fā)興趣。故事人人愛聽，尤其是一年級小學生，一聽老師要講一個故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平時，我一有空，就讓學生圍坐在一起，給他們講或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動等故事，把孩子帶進一個美妙精彩的世界里，在享受故事帶來的奇妙世界里感受到課外閱讀的誘-惑。通過以上途徑創(chuàng)設良好的讀書氛圍，喚醒學生的閱讀意識，引導他們開始 漫步書林，引發(fā)閱讀熱情。
二、加強指導便能保持閱讀的興趣
要使孩子們保持對課外閱讀的興趣，這需要一個長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強指導，并“授之以漁”——教給讀書方法。
1指導學生選擇讀物。閱讀是一項反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓學生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。但是小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中既有尊重和注意激發(fā)學生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意識地引導學生選擇閱讀讀物。
2根據(jù)學生學習需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學的延續(xù)和補充，必須與課堂教學相結(jié)合。我在教學中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進一步激發(fā)學生的課外閱讀興趣，在課堂教學的基礎上，給學生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣。
3根據(jù)學生的年齡推薦讀物。據(jù)有關方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學段、性別、心理特點等方面的差異，其實興趣也隨之不同。我研究的對象是低年級的學生，這個年齡的學生喜歡童話類、科學類、節(jié)奏明快、富有刺激、富有神秘感、創(chuàng)造性的讀物。因此必須選擇他們個性的、能吸引他們的讀物。如：向?qū)W生推薦《安徒生童話》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》、《打戰(zhàn)火星人》等。魯迅先生曾經(jīng)說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來�！�
4 閱讀方法的指導。
〈1〉精讀與略讀相結(jié)合，創(chuàng)設“發(fā)揮空間”�！缎抡n標》指出：各個學段加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。當今科學事業(yè)突飛猛進，如果我們的學生只會字斟酌句的讀，很難適應社會的飛速發(fā)展。因此，我們還應教學生略讀法，指導學生讀看書先看序言、后記、目錄內(nèi)容提要等，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運用，都應略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。
<2>閱讀與記錄相結(jié)合.人們常說:“好記性不如爛筆頭”。因而，在小學語文教學中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語句語段便成了教師指導學生閱讀時常用的閱讀積蓄方法之一。要求每位學生準備一本摘記本，讀書也是一種創(chuàng)造，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。讀書筆記本應該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書，在讀書筆記上記下篇名、作者、出初及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問題、新知識。日積月累，潛移默化，這是閱讀的收獲。閱讀累了，在本子描描畫畫，或花草樹木，或蟲魚鳥獸，給課外閱讀增添無限的情趣。給學生一個自由的空間，讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學�！薄皶健敝g，穩(wěn)定學生對課外閱讀的興趣。
三、展示成果便能鞏固閱讀的興趣。
在實踐中我意識到：只有盡量為學生提供展示他們的閱讀成果的舞臺，定期對他們的閱讀情況加以檢查評定，才能進一步鞏固學生課外閱讀的興趣。
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