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如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)過程中，我重視提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，面向全體同學(xué)，營造一個(gè)競爭向上的大環(huán)境，創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的生動(dòng)局面和良好氛圍，這對優(yōu)生既形成壓力，又形成動(dòng)力。當(dāng)然，同時(shí)也對優(yōu)生加強(qiáng)指導(dǎo)。事實(shí)上，我力爭做到兼顧，就出現(xiàn)了既大面積豐收，又有優(yōu)生脫穎而出的可喜局面。我主要做好下面幾方面的工作：
第一，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
首先要讓學(xué)生了解自己
課堂上教師要善于提問，一石激起千重浪，只有提問切中要害，發(fā)人深思，學(xué)生的思維才能活躍起來，課堂上才會出現(xiàn)令人興奮、有趣的一面。繼而教師因勢利導(dǎo)，這務(wù)必是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好方法；布置難度不同的作業(yè)，讓他們獨(dú)立思考、探索，進(jìn)而獨(dú)立完成。同時(shí)教師還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，提倡學(xué)生向教師提問質(zhì)疑，教師對學(xué)生提出的每一個(gè)問題，即使是一個(gè)很簡單的問題也要耐心啟發(fā)和學(xué)生一起找答案，讓他們獲得心理上的滿足，切忌說這么簡單的問題也要問。 教師更要真心的關(guān)心熱愛學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師只有用自己對學(xué)生的愛才能贏得學(xué)生對自己的愛，才能建起師生友誼的橋梁，學(xué)生才愿意接近你，樂于接受你的教育，正所謂“親其師”才能“信其道”。 讓學(xué)生樹立信心，新接受一個(gè)班的時(shí)候，把你在教學(xué)上所取得的成績讓學(xué)生知道，在學(xué)生沒了解你的時(shí)候千萬不要在學(xué)生面前謙虛，盡可能的向?qū)W生介紹你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生有信心之
后才能下決心學(xué)好你的這門學(xué)科，當(dāng)然不能過分，如果給學(xué)生講的你不能做到，學(xué)生就會失去信心，學(xué)生就不會有積極性更談不上主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
第二、要從嚴(yán)要求，適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)在各個(gè)方面都具有一定的自覺性，熱愛學(xué)習(xí)，好像老師不管，也不會出現(xiàn)大問題，但是，要想使他們出類拔萃，穩(wěn)居前列，成績更突出，對他們就得從嚴(yán)要求，恰當(dāng)評價(jià)。每單元檢測結(jié)束后，根據(jù)他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及檢測結(jié)果，有意識地經(jīng)常和他們談心、好的方面及時(shí)鼓勵(lì)，對于不足，則毫不留情地有針對性地指出，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上給以引導(dǎo)。 具體問題具體分析。對好逞能、小錯(cuò)不斷的優(yōu)生，老師千萬不要遷就縱容。要嚴(yán)中有愛，愛寓于嚴(yán)，幫助他們找缺點(diǎn)，要求學(xué)生寫單元考試小結(jié)，給他們提出更高的要求，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。有的優(yōu)生對老師的暗示不一定能意識到，這時(shí)，就要找來個(gè)別談話，先明確指出其問題所在，然后循循導(dǎo)之。因此，作為老師還要有意識地提供機(jī)會、創(chuàng)造情境，使優(yōu)生感受挫折，培養(yǎng)優(yōu)生抗挫能力。當(dāng)然，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓優(yōu)生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻涵義。
第三、采用“合作學(xué)習(xí)”法。
我在多年的教學(xué)中，除了用好“啟發(fā)式”教學(xué)之外,更多的是采用“合作學(xué)習(xí)”法。把前十二名的同學(xué)任命為小組長，給小組長提出明確的要求：
1.檢查并收交本組作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本組的同學(xué)中有不會作業(yè)的及時(shí)給予指導(dǎo)，大家都不會的及時(shí)向老師提出或請教其他同學(xué)。
2.帶領(lǐng)本組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)。
3.督促本組同學(xué)完成老師布置的任務(wù)。每次單元檢測后分組計(jì)算成績，對成績好或進(jìn)步快的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中小組長比其他同學(xué)基礎(chǔ)稍好一些，現(xiàn)在讓他（她）自己做小老師去教別人，他（她）就會想如何才能教好同伴，這樣給指導(dǎo)者技能的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求，也為他（她）的各方面的能力培養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會，符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)在指導(dǎo)同伴練習(xí)時(shí)看到同伴的成功也會激發(fā)自己在練習(xí)中更努力更加完善的完成教師交給的任務(wù)，形成你追我趕的局面，使學(xué)生可以從中更深刻地體驗(yàn)到課中成功的快樂和喜悅從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高優(yōu)生的成績，小組長都有這樣的體會，去幫助老師做了這些事后，對自己的幫助很大，花費(fèi)一些時(shí)間是值得的。
第四、教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂的時(shí)間是有限的，要提高課堂40分鐘的效率，課堂上能省的則省。比如解有關(guān)溶液配制的問題可省去一些解題的時(shí)間，只要講好練好與數(shù)學(xué)的解題過程不同的，學(xué)生就知道怎么做了，課外作業(yè)可以省去抄題的時(shí)間等。期末復(fù)習(xí)我也沒講多少，也沒有讓學(xué)生做多少題，多數(shù)是讓學(xué)生看要考的內(nèi)容中已檢測過的試卷，找出自己不懂的做好記載并提出來讓老
師解決在課堂上講解。
第五、注意考前心理素質(zhì)的調(diào)整。
心理素質(zhì)的調(diào)整是成功的關(guān)鍵。過分緊張和不緊張都不利于取得好成績。平時(shí)，就要注意幫助他們學(xué)會考試，要求他們以平常心對待考試，重要的是要自信，輕裝上陣方能取勝。臨近考試，我在考前幾天的時(shí)間里，為他們創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，允許他們自主選擇，自行調(diào)節(jié)，有一個(gè)最佳心理狀態(tài)。
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如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法 [篇2]
學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，是老師教學(xué)中的第一要?jiǎng)?wù)，老師只有不斷潛心研究，并加以實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事情，老師必須在思想上高度重視，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，從實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就會逐步提高。
1 優(yōu)化教學(xué)，發(fā)揚(yáng)良好學(xué)習(xí)方法
學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)英語的方法，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以， 老師應(yīng)用良好的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生去讀一些有趣的英語文章，最好讓學(xué)生多讀一些勵(lì)志類的文章，在朗讀過程中，盡量讓學(xué)生堅(jiān)持每一次朗讀一篇文章，反復(fù)去朗讀它，到第二天甚至是第三天，還是朗讀該篇文章，當(dāng)學(xué)生朗讀同一篇文章幾十遍，甚至上百遍后，再進(jìn)行新文章的朗讀。學(xué)生爭取做到在開始另一篇文章的朗讀之前， 前一篇文章的內(nèi)容已達(dá)到倒背如流的程度。告訴學(xué)生， 不管文章長短都不要刻意地去背誦它，只是在朗讀，享受朗讀，享受這些美麗英語帶來的美好感覺。久而之，每多朗讀一遍時(shí)，學(xué)生就會朗讀得更好，同時(shí)更喜歡去朗讀英語。老師強(qiáng)調(diào)每過一兩個(gè)月后，讓學(xué)生回頭再去朗讀曾讀過上百遍的文章，重溫其中的美麗。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀英語、沒學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀英語、快樂朗讀英語， 盡量做到每天時(shí)間或長或短都去朗讀英語。不想朗讀時(shí)，就少讀一會，感覺很好時(shí)，就會多讀一會了。老師只能鼓勵(lì)不勉強(qiáng)。
除了大量朗讀外， 另一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生看英文電影或電視連續(xù)劇， 還可以讓學(xué)生收藏自己喜歡的英語片子，利用節(jié)假日或星期天重復(fù)觀看，因?yàn)�，是自己收藏的片子，所以都會是自己喜歡的片子，看的時(shí)候，也會跟著模仿幾句�，F(xiàn)在有很多英文電影DVD 都帶有英文字幕，多看幾遍會學(xué)
到很多英語口語知識。除了這兩種良好學(xué)習(xí)方法外，就是要多用英語了，比如用英語寫信，寫日記，平時(shí)可以用英語對話等，都會增強(qiáng)英語的運(yùn)用能力，從而讓英語這種外語變得跟母語一樣在學(xué)生的生活中能夠被自如運(yùn)用。
2 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，樹立良好記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)英語必須跨越的一道門檻， 學(xué)生只有掌握了英語單詞良好的記憶方法，才能快速牢固的記住單詞，才能為英語將來的學(xué)習(xí)鋪奠出一條道路。
2.1 例句記憶和精讀記憶
每當(dāng)記憶一個(gè)單詞，學(xué)生可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場景�？梢宰層洃浬羁�，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide 一詞，可以記�。骸癙layers have toabide by the referee’s decision.” 這樣， 學(xué)生不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by 搭配。當(dāng)學(xué)生寫作中想表達(dá)服從的意思時(shí)，也可以比照這個(gè)句子去造句。這個(gè)方法有利益于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力。精讀記憶法，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯、高頻詞匯和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下， 仔細(xì)體會他們的用法和在記憶中的不同，從而查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)記憶。
2.2 分類記憶與比較記憶
將同類詞匯收集在一起， 同時(shí)背記。教學(xué)時(shí)得讓學(xué)生注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，會提高記憶效率。另一個(gè)方法就是把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)， 還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別
開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply 的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic 與historical，electric 與electrical，economic 與economical，industrial 與industrious，considerable 與considerate 等的區(qū)別。
2.3 聯(lián)想記憶加專題記憶
英語的詞匯有其特定的構(gòu)詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如表示否定的前綴：“in-，il-，un-等。了解了動(dòng)詞的后綴-ee 表示動(dòng)作的受動(dòng)者，而–er 表示動(dòng)作的實(shí)施者，那么用聯(lián)想記憶employer 和employee 就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對于擴(kuò)大詞匯量很有幫助。
隨著英語教學(xué)的不斷進(jìn)深化，學(xué)習(xí)英語并運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際已成為社會發(fā)展的需要。因此，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力已成為學(xué)校和老師所必須重視的問題。
目前， 由于英語教學(xué)的定位和教學(xué)方法沒有得到完全改善。在教學(xué)過程中很多教師不注重英語本身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)不是為了用來進(jìn)行交流，而是為了完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，教學(xué)方法過于機(jī)械化，在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)語法的重要性，不斷地糾正語法錯(cuò)誤，從而使學(xué)生感到厭倦，挫傷了積極性。使用這種教學(xué)方法，從表面上看可以體現(xiàn)教學(xué)工作的有序性，在某種程序上，這種方法也是可以接受的。然而，實(shí)際上它卻對整體理解和交際產(chǎn)生了很大的阻礙作用。除此之外，還有一部分學(xué)生對英語的認(rèn)識不夠。由于他們來自交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的地方，他們看到和接觸到的新鮮事物也比較少，看不到外面的世界，也感受不到外面的世界。這樣一來他們根本就意識不到英語作為一種交流工具的重要性。外面的世界距他們很遙遠(yuǎn)，他們視英語如其它學(xué)科一樣，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了完成學(xué)業(yè)，而不是想到將來有一天要用它進(jìn)行交流。
久而久之，就到了基礎(chǔ)差，無法張口的的境地。老師面對這種局面應(yīng)堅(jiān)定信心，對學(xué)生大力提倡良好的英語運(yùn)用方法，對學(xué)生學(xué)好英語有著積極的推動(dòng)作用。
其一是抓好基礎(chǔ)教育。常言道：“萬丈高樓平地起�！币胱寣W(xué)生能張口說英語，學(xué)會英語發(fā)音是關(guān)鍵。因?yàn)椋瑏砺毿５膶W(xué)生，大多數(shù)低子薄弱，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，開始科學(xué)教學(xué)。首先應(yīng)該把英語國際音標(biāo)教好，學(xué)好了國際音標(biāo)，同學(xué)們就可自己試著拼讀單詞， 同時(shí)還可根據(jù)其字母和字母組合的發(fā)音來記憶單詞，這樣學(xué)生們就不會覺得記單詞難了，由此一來，將可達(dá)到事半功倍的效果。一方面，輕而易舉的擴(kuò)大了學(xué)生們的英語詞匯量；另一方面，還可提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從而為他們以后的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。
其二是加強(qiáng)聽力與朗讀訓(xùn)練相結(jié)合。英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時(shí)刻練，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。提高英語交際能力，口語表達(dá)是關(guān)鍵；而口語表達(dá)除注意措詞外，語音語調(diào)也是非常重要的。為了提高學(xué)生的英語交際能力。堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽英語錄音磁帶，跟讀是很必要的，正規(guī)的錄音磁帶發(fā)出的是純正的原版錄音，這樣就起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)之效。
其三是設(shè)置語言情景，讓學(xué)生開口。語言是交際的工具，而交際必然發(fā)生在一定的場合， 使學(xué)生在情真意切的環(huán)境里感知、理解語言材料的意義、用法、功能及作用，并通過操練與練習(xí)使學(xué)生達(dá)到“見景生情”的目的，從而開口說英語。盡量安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生們用所學(xué)到的語言去組織這些活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 一方面讓學(xué)生感受到英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值。
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