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如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。根據(jù)多年英語(yǔ)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們必須在英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
從一開(kāi)始就要著手引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。課前我們要讓學(xué)生預(yù)習(xí)課堂上要學(xué)到的課文，要求他們從生詞、短語(yǔ)、詞組、語(yǔ)法幾個(gè)方面著手，動(dòng)用手中的工具書(shū)，力爭(zhēng)解決50%的內(nèi)容，同時(shí)還要找出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生帶著自己解決不了的問(wèn)題聽(tīng)課，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)擁有聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)和針對(duì)性，提高聽(tīng)課學(xué)習(xí)效率。
二、課堂上做筆記的習(xí)慣
常言說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。遺忘是避免不了的。學(xué)生課堂上要隨時(shí)把一些要點(diǎn)記錄下來(lái)，便于復(fù)習(xí)鞏固。老師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣記，告訴他們用自己的語(yǔ)言，不必講究章法，自己看得懂就行。
三、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)，任何有效的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)，就得不到知識(shí)的鞏固，到頭來(lái)只能像猴子掰玉米一樣白費(fèi)力氣。老師要安排學(xué)生復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，怎樣復(fù)習(xí)，一定要讓他們養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
四、朗讀和背誦的習(xí)慣
朗讀是培養(yǎng)“四會(huì)”能力的途徑之一。除了課堂上的朗讀訓(xùn)練外，還要堅(jiān)持每天安排一定的朗讀時(shí)間，可以是課文，也可以是課外的文章片段，時(shí)間可以在早上也可以是晚上。遇到有利于自己學(xué)習(xí)的句子或段落要養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。通過(guò)朗讀和背誦學(xué)生可以培養(yǎng)語(yǔ)感，也同時(shí)復(fù)習(xí)了所學(xué)到的詞匯和句型。如果學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，慢慢地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就提高了。
五、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣
學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。提問(wèn)是創(chuàng)新的開(kāi)始�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要�！币虼耍瑢W(xué)生一定要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣，哪怕是一個(gè)很小的問(wèn)題也要及時(shí)問(wèn)，不然的話，問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣。
六、課外閱讀的習(xí)慣
近幾年的中考、高考英語(yǔ)試題都加大了閱讀理解能力的測(cè)試，閱讀理解能力要靠大量的閱讀才能提高，而課本上的文章很有限，所以，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀勢(shì)在必行。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助詞典、語(yǔ)法書(shū)等的幫助，進(jìn)行課外閱讀，如到閱覽室去借適宜中學(xué)生的英文報(bào)刊雜志，來(lái)擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，提高閱讀速度和能力。
當(dāng)然，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)的良好習(xí)慣還有許多，如經(jīng)常收聽(tīng)vo-a、bbc等英語(yǔ)廣播經(jīng)常查閱工具書(shū)，跟老師交流多用英語(yǔ)等。教師在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力要有耐心，持之以恒，以達(dá)到教與學(xué)的良性循環(huán)。學(xué)生只要具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力，就有了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)和創(chuàng)造性，只有這樣，才可以大大提高學(xué)習(xí)效率，才能不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣 [篇2]
著名的教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就只一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！别B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的表現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，好像處于本能，一輩子受用不盡。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇�，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)此，在教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。
一、運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)造歡快氣氛，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、大膽開(kāi)口的習(xí)慣
剛進(jìn)校的初中學(xué)生喜歡在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)接受知識(shí)。對(duì)此，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)，從易到難，把語(yǔ)音、詞匯“化”入歌里，“溶”進(jìn)節(jié)奏中，去唱去表演。學(xué)生在說(shuō)唱的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，輕松愉快，興趣濃厚，積極主動(dòng)。比如，進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)生從小學(xué)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音中的字母歌入手，讓他們重溫字母歌，然后再教他們新的字母歌。學(xué)生從唱到認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，很快就學(xué)會(huì)了字母。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得易學(xué)、樂(lè)學(xué)時(shí)，他們就敢大膽開(kāi)口講英語(yǔ)了。當(dāng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)時(shí)，我都要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，都要為他鼓掌。逐漸地，學(xué)生上課大膽積極，開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣也就形成了。
二、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣
每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)也是如此�！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》就明確規(guī)定：“在入門階段，書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子的能力，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”在批改書(shū)面表達(dá)練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)生要么字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)，要么語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)不規(guī)范（如句首字母不大寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與漢語(yǔ)混淆等）。對(duì)此，我在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、利用記憶規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生課后自覺(jué)復(fù)習(xí)、朗讀、背誦的習(xí)慣
在教學(xué)中，我讓學(xué)生默寫(xiě)三周前記過(guò)的內(nèi)容，結(jié)果大部分只有印象，無(wú)法下筆。對(duì)此，我就告訴他們記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結(jié)成對(duì)子，互相督促，按記憶規(guī)律復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶。老師不定期抽查，表?yè)P(yáng)做得好的，鼓勵(lì)做得差的。逐漸地，同學(xué)們就養(yǎng)成了自覺(jué)復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣
要求同桌之間必須要有一本《新英漢詞典》或《牛津高級(jí)英漢雙解詞典》，便于學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱，力求理解，弄通。這樣日積月累，詞匯就會(huì)豐富起來(lái)，同時(shí)，可以改變張口等飯或只滿足于似懂非懂，一知半解的不良習(xí)慣。
五、大膽、大聲開(kāi)口的習(xí)慣
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言那就得開(kāi)口說(shuō)，不開(kāi)口說(shuō)怎么能把英語(yǔ)學(xué)好呢?早晨要督促學(xué)生朗讀：朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生有機(jī)會(huì)就要多開(kāi)口，課堂上回答問(wèn)題，課外堅(jiān)持學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣
大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，隨時(shí)注意搜尋、記錄有用的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和一些精美的句子，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣
從初一開(kāi)始就要求學(xué)生學(xué)會(huì)記英語(yǔ)日記，從簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，介紹自己、家人、朋友到描寫(xiě)自己一天的活動(dòng)情況，描述自己的內(nèi)心感受，利用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)記錄所見(jiàn)所聞，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)堅(jiān)持得好的同學(xué)，在教室里貼宣傳欄，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。只有多讀多寫(xiě)，才會(huì)讀得自然、上口，久遠(yuǎn)不忘。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因人而異，還包括其它方方面面，反正一切都是相通的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，總是經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，總要經(jīng)過(guò)一個(gè)由內(nèi)心被-迫接受到自覺(jué)執(zhí)行的過(guò)程。它也是一個(gè)不斷反復(fù)，曲折前進(jìn)的過(guò)程，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力。
在教學(xué)工作中，我們教師應(yīng)該首先明確：學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)，而不是教師在學(xué)，知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，并不是老師教會(huì)的。因此，作為學(xué)生，一定要充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和主體性，不要一味的依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動(dòng)構(gòu)件自己的“學(xué)”。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在新課程教育理念下，教師必須讓學(xué)生真正明白“要我學(xué)和我要學(xué)”的含義，讓學(xué)生樹(shù)立“自己是學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)習(xí)觀念，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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