大學生如何選擇自己的未來

十幾年寒窗苦讀，經(jīng)歷高考，莘莘學子終于摘下高中緊張升學壓力的大帽子，大學生活為我們拉開了嶄新的一頁。大學基本上以自我管理為主，脫離開父母、老師的嘮叨，初入大學的莘莘學子們徜徉自由的空氣之下。但是日復一日，年復一年，匆匆的大學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，四年時間，我們到底學會了什么？面臨求職時我們一臉茫然！

大學生應該怎樣給我們的自身價值定位？大學生應該經(jīng)營哪些人際關(guān)系？大學生應怎樣對自己的人際交往技能進行提高？大學生如何參加社會實踐？大學生如何辨認職業(yè)方向，提前做好進入社會的準備？大學生應該先創(chuàng)是還是先就業(yè)？工作經(jīng)驗、人脈、專業(yè)知識、各種技能證書......這些都是敲開職場的敲門磚！輕松自在的大學里你是否合理規(guī)劃了你的人生目標？看看周圍的同學有的考研，有的找到了令人羨慕的工作，再看看我們自己？冷靜下來好好想想為什么，想象自己：如何選擇自己的未來？接下來怎么走，怎么才能為自己更好的規(guī)劃人生？ 對此，湖南長沙新華電腦學院專家稱，解決這些問題，需要從以下著手。

近年來，大學畢業(yè)生每年都有上百萬人進入社會求職，而且每年都呈現(xiàn)遞增趨勢，就業(yè)形勢日趨嚴重，一方面畢業(yè)生人數(shù)越來越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠也找不到滿意的畢業(yè)生。企業(yè)抱怨大學生的職業(yè)道德和工作能力差，而學生頻繁跳槽，工作狀況不佳，缺乏工作后勁，體會不到工作的成就感和快樂�！坝腥藳]事做”、

“有事沒人做”的供求錯位現(xiàn)象大量存在。究其原因，主要是大學生就業(yè)力缺失。目前大學生就業(yè)力缺失的主要表現(xiàn)和原因有：

（一） 職業(yè)方向不明確，職業(yè)價值觀模糊

主要表現(xiàn)在：1、不知道自己要什么，分不清輕重緩急，在重大決策的時候往往會意氣用事；2、自己期望的和社會現(xiàn)實存在較大的差異，付出和獲得的不成比例；3、總是在問自己要什么，而沒有問自己能夠做什么，能夠付出什么；容易通過攀比來定位，而不是通過自身的實力來定位。職業(yè)方向不明，職業(yè)價值觀模糊，每個人都應有自己的職業(yè)目標，大學生從一進校時就應該及時確立自己的職業(yè)總體目標，并有針對性地學習，同時，在學習過程中不斷調(diào)整子目標。

（二） 專業(yè)知識與專業(yè)技能的錯位

大學生在求職過程中最大優(yōu)勢是擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識，很多技術(shù)行業(yè)的工作人員不具備大學學歷，如果大學生進入技術(shù)類行業(yè)，則具備很大的競爭力。一方面可以解決大學生就業(yè)難的問題，另一方面可以解決技術(shù)類行業(yè)緊缺人才的問題，同時可以為這個行業(yè)注入新的能源。大學生在擁有專業(yè)知識的同時，往往不注重專業(yè)知識的運用，又不愿意屈身于緊缺人才的技術(shù)行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在用人單位是不愿意花幾倍的時間培訓新員工的專業(yè)技能的。其實，用人單位更看重一個學生的專業(yè)技能即動手能力或上崗能力。因為用人單位是要做事的，做純理論的工作單位現(xiàn)在很少，而且主要是博士研究生。就業(yè)技能不高對用人單位來說就只能是一個質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，作為買家，自然不愿意為質(zhì)量較低的產(chǎn)品掏錢。所以，有相當一部分高職院校，特別是像湖南長沙新華電腦學院

這一類的學院比一些重點本科院校就業(yè)率還要高，因此，如果大學生教育能夠與技術(shù)培訓相結(jié)合，將很好的解決相關(guān)問題。

（三） 職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)缺乏

在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的是畢業(yè)生的個人素養(yǎng)，如誠信、團隊精神、良好的職業(yè)道德、事業(yè)心和責任心，以及與人溝通的能力等。團隊精神、溝通和表達能力是百家著名企業(yè)提及最多的�，F(xiàn)今大學生最缺的是職業(yè)素養(yǎng)。一些大學生的知識、技能和工作業(yè)績都很優(yōu)秀，可以很好地完成自己的任務(wù)，但是在與人相處方面，特別是在團隊精神方面很欠缺。過分考慮自己的得失，很少從集體利益出發(fā)。有的大學生在應聘時一味抬高自己貶低別人；有的大學生缺乏與人溝通的基本知識和禮貌；有的大學生不愿意從基層做起；有的一腳踩幾條船；還有的大學生一看到校園張貼的用人單位招聘廣告，自己想去，生怕別人去人多競爭大就趕快撕掉。一些學生在實際中過于偏重知識、經(jīng)驗和技能的積累，而忽視了職業(yè)職責、內(nèi)在品質(zhì)、良好人際關(guān)系等的積累。在實際工作中只注重做事，不注重做人，尤其不重視學會在復雜的人際關(guān)系中做事。常以表面的經(jīng)驗、職位作為下一步發(fā)展的基礎(chǔ)，而沒有把實實在在的能力和人品作為堅實的臺階。所以在很多用人單位考察畢業(yè)生的題目中都有學生的職業(yè)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)方面的內(nèi)容，一些學生也往往跌倒在這些看似簡單的問題上。一個人的職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)能幫助那些既有知識又有技能的人做事做得更好、更快和更有效率，也可以讓那些暫時還沒有專業(yè)知識和技能的人迅速得到發(fā)展，直到掌握相應的專業(yè)知識和技能并運用到工作中去，因為很多工作是需要配合完成的。

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（四）求職能力欠缺

就業(yè)力是以求職能力體現(xiàn)出來的。目前很多大學生的求職能力較差，首先是一些學生總是希望老師主動找他，把求職作為學校和老師的事；其次，有些學生對用人單位的分析能力差。有的用人單位為了招到優(yōu)秀人才，在招聘時故意將門坎設(shè)得很高，待遇說得很低，一些學生不分析用人單位的整體情況，聽同學說好就好，聽同學說不好就不好。同時一些同學的求職能力差還表現(xiàn)在在一個崗位干可以，到了另一個崗位干就不適應。同時現(xiàn)在就業(yè)一錘定終身的事很少了，社會在不斷地變化，崗位和單位都在不斷地變化，一些大學生沒有持續(xù)的就業(yè)能力，有的一經(jīng)用人單位抄掉，沒有了再上崗的求職能力，連生存也成了問題。由于找工作是一個雙向選擇的過程，大學生可以選擇喜歡的職位，拒絕不喜歡的工作，但是也會被自己喜歡的單位拒絕。拒絕了幾次，一些學生心態(tài)開始急躁，慌不擇路，盲目地趕場面試，結(jié)果因缺乏相應的心理準備和自我調(diào)節(jié)能力，不是越挫越勇而是越挫越傷。綜上所述，改變大學生就業(yè)難的問題，主要是提高其就業(yè)力，讓大學生在提高自身素質(zhì)的同時，掌握一技之長，那么大學生將進入一片新的天地。

大學生在應聘的過程中，很多人往往將自己局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，殊不知，這就無形當中給自己劃定了一個小小的圈子，使自己的就業(yè)范圍大大的減小，這也從一定程度上造成了很多人就不了業(yè)，更不用說找到一個自己喜歡的，適合的工作了。

自從高考擴招以后，現(xiàn)在的本科生，甚至說是碩士生的水平也許連以前的專科生都比不上，那所謂的專業(yè)水平也就不能算是專業(yè)了，而且現(xiàn)在學校教育專業(yè)的教學水平都比較雜，只有少數(shù)好的學校里的部分學院能夠?qū)�專業(yè)真正鉆研進去，其他的大部分學校的大部分專業(yè)，都是走馬觀花，本身學校的這個專

業(yè)的老師水平就不高，就不用說帶出來的學生水平能有多高了。所以目前擺在大部分學生面前的這個專業(yè)就不是一個真正意義上的專業(yè)了，所以很多就業(yè)職位要求的是有工作經(jīng)驗，因為有了經(jīng)驗你才能算是在這個專業(yè)上有了一定的認識。

其次，專業(yè)對于學生來說，也并不是所有的學生真正去學了，就我現(xiàn)在的觀察，一個專業(yè)里，很少有學生真正能夠做到學的進去，學的好，很多學生的學習態(tài)度比較消極，經(jīng)常曠課，遲到早退，很多學生大學的這幾年都是混過來的，那這個專業(yè)對于他來說好像就更沒有關(guān)系了。

另外，專業(yè)只是人們對學科的一個規(guī)范的劃分，跟人沒有太大的關(guān)系，很多成功的人，可以去看看，他們甚至沒有上過學，但是在專業(yè)領(lǐng)域卻做出來了很大的成績，這是為什么呢，因為他想做什么事，他才會去研究什么，只有真正從事這個行業(yè)了，就逼著他去認真的研究和思考，并且人生的道路是沒有專業(yè)的，真正的人才只有是全才，那他才能真正的在一個專業(yè)中獲得成功。所以只局限于一個小的專業(yè)，那肯定是很難成功的。

很多工科的學生，還有學語言的，可以把這些專業(yè)的東西當作自己的特長，通過這些特長去拓展自己的知識領(lǐng)域，去真正讓自己全面發(fā)展，鋪平自己的人生道路。

專業(yè)離我們很遠，卻又離我們很近，只有真正的人才明白其中的道理！ 職業(yè)與工作是自己找的，至于如何把職業(yè)和喜好結(jié)合，以及對青年人的建議，我想把唐師曾的方法告訴大家—— 一個人找工作必須堅持“三我”：我喜歡、我擅長、我謀生。如果只是喜好不擅長，讓你當奧巴馬也干不了那活兒。

如果你喜歡，你擅長，也做了，掙的錢不但不能養(yǎng)家糊口，連自己都養(yǎng)不活，那也不行。所以，找職業(yè)不是當志愿者，必須是我喜好，我擅長，我謀生。

大學生如何選擇自己的未來 [篇2]

近年來，大學畢業(yè)生每年都有上百萬人進入社會求職，而且每年都呈現(xiàn)遞增趨勢，就業(yè)形勢日趨嚴重，一方面畢業(yè)生人數(shù)越來越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠也找不到滿意的畢業(yè)生。企業(yè)抱怨大學生的職業(yè)道德和工作能力差，而學生頻繁跳槽，工作狀況不佳，缺乏工作后勁，體會不到工作的成就感和快樂�！坝腥藳]事做”、“有事沒人做”的供求錯位現(xiàn)象大量存在。究其原因，主要是大學生就業(yè)力缺失。目前大學生就業(yè)力缺失的主要表現(xiàn)和原因有：

專業(yè)知識與專業(yè)技能的錯位

大學生在求職過程中最大優(yōu)勢是擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識，很多技術(shù)行業(yè)的工作人員不具備大學學歷，如果大學生進入技術(shù)類行業(yè)，則具備很大的競爭力。一方面可以解決大學生就業(yè)難的問題，另一方面可以解決技術(shù)類行業(yè)緊缺人才的問題，同時可以為這個行業(yè)注入新的能源。大學生在擁有專業(yè)知識的同時，往往不注重專業(yè)知識的運用，又不愿意屈身于緊缺人才的技術(shù)行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在用人單位是不愿意花幾倍的時間培訓新員工的專業(yè)技能的。其實，用人單位更看重一個學生的專業(yè)技能即動手能力或上崗能力。因為用人單位是要做事的，做純理論的工作單位現(xiàn)在很少，而且主要是博士研究生。就業(yè)技能不高對用人單位來說就只能是一個質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，作為買家，自然不愿意為質(zhì)量較低的產(chǎn)品掏錢。所以，有相當一部分高職院校比一些重點本科院校就業(yè)率還要高，因此，如果大學生教育能夠與技術(shù)培訓相結(jié)合，將很好的解決相關(guān)問題。

職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)缺乏

在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的是畢業(yè)生的個人素養(yǎng)，如誠信、團隊精神、良好的職業(yè)道德、事業(yè)心和責任心，以及與人溝通的能力等。團隊精神、溝通和表達能力是百家著名企業(yè)提及最多的�，F(xiàn)今大學生最缺的是職業(yè)素養(yǎng)。一些大學生的知識、技能和工作業(yè)績都很優(yōu)秀，可以很好地完成自己的任務(wù)，但是在與人相處方面，特別是在團隊精神方面很欠缺。過分考慮自己的得失，很少從集體利益出發(fā)。有的大學生在應聘時一味抬高自己貶低別人；有的大學生缺乏與人溝通的基本知識和禮貌；有的大學生不愿意從基層做起；有的一腳踩幾條船；還有的大學生一看到校園張貼的用人單位招聘廣告，自己想去，生怕別人去人多競爭大就趕快撕掉。一些學生在實際中過于偏重知識、經(jīng)驗和技能的積累，而忽視了職業(yè)職責、內(nèi)在品質(zhì)、良好人際關(guān)系等的積累。在實際工作中只注重做事，不注重做人，尤其不重視學會在復雜的人際關(guān)系中做事。常以表面的經(jīng)驗、職位作為下一步發(fā)展的基礎(chǔ)，而沒有把實實在在的能力和人品作為堅實的臺階。所以在很多用人單位考察畢業(yè)生的題目中都有學生的職業(yè)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)方面的內(nèi)容，一些學生也往往跌倒在這些看似簡單的問題上。一個人的職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)能幫助那些既有知識又有技能的人做事做得更好、更快和更有效率，也可以讓那些暫時還沒有專業(yè)知識和技能的人迅速得到發(fā)展，直到掌握相應的專業(yè)知識和技能并運用到工作中去，因為很多工作是需要配合完成的。

求職能力欠缺

就業(yè)力是以求職能力體現(xiàn)出來的。目前很多大學生的求職能力較差，首先是一些學生總是希望老師主動找他，把求職作為學校和老師的事；其次，有些學生對用人單位的分析能力差。有的用人單位為了招到優(yōu)秀人才，在招聘時故意將門坎設(shè)得很高，待遇說得很低，一些學生不分析用人單位的整體情況，聽同學說好就好，聽同學說不好就不好。同時一些同學的求職能力差還表現(xiàn)在在一個崗位干可以，到了另一個崗位干就不適應。同時現(xiàn)在就業(yè)一錘定終身的事很少了，社會在不斷地變化，崗位和單位都在不斷地變化，一些大學生沒有持續(xù)的就業(yè)能力，有的一經(jīng)用人單位抄掉，沒有了再上崗的求職能力，連生存也成了問題。由于找工作是一個雙向選擇的過程，大學生可以選擇喜歡的職位，拒絕不喜歡的工作，但是也會被自己喜歡的單位拒絕。拒絕了幾次，一些學生心態(tài)開始急躁，慌不擇路，盲目地趕場面試，結(jié)果因缺乏相應的心理準備和自我調(diào)節(jié)能力，不是越挫越勇而是越挫越傷。

職業(yè)方向不明確，職業(yè)價值觀模糊

主要表現(xiàn)在：1、不知道自己要什么，分不清輕重緩急，在重大決策的時候往往會意氣用事；2、自己期望的和社會現(xiàn)實存在較大的差異，付出和獲得的不成比例；3、總是在問自己要什么，而沒有問自己能夠做什么，能夠付出什么；容易通過攀比來定位，而不是通過自身的實力來定位。職業(yè)方向不明，職業(yè)價值觀模糊，每個人都應有自己的職業(yè)目標，大學生從一進校時就應該及時確立自己的職業(yè)總體目標，并有針對性地學習，同時，在學習過程中不斷調(diào)整子目標。

綜上所述，改變大學生就業(yè)難的問題，主要是提高其就業(yè)力，讓大學生在提高自身素質(zhì)的同時，掌握一技之長，那么大學生將進入一片新的天地。

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