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州城二中幸福學(xué)校建設(shè)推進(jìn)情況匯報(bào)
自開展幸福學(xué)校建設(shè)以來，學(xué)校秉承“辦學(xué)生喜歡的教育，辦家長滿意的教育”的基本理念，深入推進(jìn)幸福教育工程。特別是在市幸福教育工程推進(jìn)會召開后，我校及時召開幸福教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)張勇華局長在泰安市幸福工程推進(jìn)會上的講話精神，緊緊圍繞《泰安市教育局“幸福學(xué)�！苯ㄔO(shè)重點(diǎn)工作推進(jìn)計(jì)劃》，認(rèn)真落實(shí)《泰安市教育局“幸福學(xué)�！苯ㄔO(shè)核心要素參考指標(biāo)》，全面貫徹《東平縣關(guān)于實(shí)施幸福教育工程的實(shí)施意見》文件精神，借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，全面落實(shí)幸福工程“一個目標(biāo)、三個載體、四個行動”的總體部署，把建設(shè)幸福教育教育工程和落實(shí)精神緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提升教師專業(yè)成長幸福指數(shù)，不斷優(yōu)化學(xué)生幸福成長發(fā)展內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)由管理育人向文化育人的轉(zhuǎn)變，在打造魅力幸福校園的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
一、努力加強(qiáng)幸福課程建設(shè)，讓素質(zhì)教育不斷深化。
努力開全課程，開足課時。學(xué)校將地方課程與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，做到了“四個結(jié)合”：一是綜合實(shí)踐與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；二是綜合實(shí)踐與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合；三是綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實(shí)踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。
積極開發(fā)開發(fā)和利用幸福校本課程。我校地處千年古城——宋城城區(qū)，千年古城人杰地靈，千年的文化積淀孕育了東原文明，父子二狀元，十二進(jìn)士，七十二牌坊，書寫著古城不朽的傳奇，歷代文人墨刻隨處可見，聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)踐者——萬里委員長為古城文化賦予了更多的內(nèi)涵。學(xué)校緊握當(dāng)?shù)匚幕?/p>
脈搏，做好做活校本課程開發(fā)這一文章，先后開發(fā)了《東原詩韻》、《東平名人——萬里》、《父子二狀元》、《古城牌坊的故事》、《東平湖的傳說》、《老衙門內(nèi)的那些事》、《十里宋街》等校本課程供學(xué)生選修，推進(jìn)了素質(zhì)教育的不斷深化。
打造幸�；顒诱n，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)。學(xué)校全面貫徹“每天活動一小時，健康生活一輩子”的基本理念，努力進(jìn)行幸福大課堂的建設(shè)，學(xué)校在上好兩操一課的基礎(chǔ)上，每天再抽出一小時的時間進(jìn)行幸福大課堂的活動，做到師生全員參與，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)制，讓每一個學(xué)生至少具有一至兩項(xiàng)特長，讓學(xué)生的個性的到張揚(yáng)。
啟動特色課程，豐富實(shí)踐活動。我校在各年級局開設(shè)寫字課，在練好硬筆書法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生每人掌握一種個人喜歡的毛筆字體，每學(xué)期進(jìn)行兩次師生書法大比拼，有效的實(shí)現(xiàn)了師生素養(yǎng)的共同提升。學(xué)校開辟了東平戰(zhàn)役紀(jì)念廣場、東平工委紀(jì)念館、萬里故居、宋城碼頭等場所作為學(xué)生實(shí)踐基地，有效的實(shí)現(xiàn)了教育由學(xué)校向社區(qū)的輻射。
二、努力加強(qiáng)幸福課堂建設(shè)，使素質(zhì)教育不斷彰顯活力。
課堂是永遠(yuǎn)的中心，改革是永恒的主題，十年課改，改變了教師的教學(xué)理念，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，沒有改變的是學(xué)校矢志不渝的向45分鐘要質(zhì)量的實(shí)踐與探索。學(xué)校提出了打造幸福課堂的基本理念，提出了“構(gòu)建一校一模，打造一科一品，形成一師一格，實(shí)現(xiàn)一生一長”的目標(biāo)任務(wù)，努力打造學(xué)生喜歡的課堂，努力做到四個堅(jiān)持：堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)持先學(xué)后教，堅(jiān)持課下0作業(yè)，堅(jiān)持讓每一個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
我校緊抓學(xué)習(xí)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案使用、學(xué)習(xí)成效的反饋與矯正三個基本點(diǎn)，在一科一模上下功夫，在實(shí)現(xiàn)一師一模上創(chuàng)特色。課堂上，根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)生組內(nèi)展示、組內(nèi)交流、組內(nèi)檢查、組內(nèi)糾錯，組間比賽、組間
辯論、組間共享、組間合作，課堂教學(xué)的趣味性及學(xué)生課堂活動頻度大大增加，有效提高了課堂教學(xué)效率。要求教師創(chuàng)造性使用導(dǎo)學(xué)案，老師們在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次備課，對導(dǎo)學(xué)案中不合適的內(nèi)容進(jìn)行修改，使導(dǎo)學(xué)案更具有引導(dǎo)作用和啟發(fā)作用。課上，首先了解學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案自學(xué)的情況，教師結(jié)合學(xué)情相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)一步完善“學(xué)情反饋---同伴互助——合作探究---拓展延伸——當(dāng)堂檢測”的課堂模式。學(xué)校要求教師努力做到課上反饋、課后反饋、單元反饋、期中、期末檢測反饋的有機(jī)結(jié)合，通過勤檢測勤反饋，教師及時了解學(xué)情、及時彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺限，步步為營，力求做到堂堂清、周周清、月月清。我們對教學(xué)模式不求氣氛熱鬧但求思維活躍，不求自然流暢但求板塊清晰，不求課堂精彩但求學(xué)生快樂。
三、努力加強(qiáng)幸福文化建設(shè)，使素質(zhì)教育內(nèi)涵不斷豐富。
學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)由管理育人到文化育人的轉(zhuǎn)變是學(xué)校不懈的追求，我校堅(jiān)持把每一面墻壁變成說話的載體，育人的陣地，先后辦起了以梁氏父子狀元為代表的東平歷史名人校墻文化、以梅蘭竹菊為代表的勵志走廊文化、以名言警句為主的梁頭文化、以中華武術(shù)為代表體育文化、以學(xué)生作品為主的萬里長廊，校報(bào)月月辦、手抄報(bào)周周有創(chuàng)新。班級文化是育人的載體，學(xué)校要求以高效課堂和個性張揚(yáng)為主旋律，做到四個一：一級一主題，一班一特色，一月一評比，一月一觀摩。
《州城二中幸福學(xué)校建設(shè)推進(jìn)情況匯報(bào)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
結(jié)合教師素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，為全體師生建立共同體會成長的幸福平臺，開展師生共練規(guī)范字活動，要求每天一展示，一月一評比，達(dá)到了師生素養(yǎng)共提升的目的。學(xué)校堅(jiān)持開展“變壓歲錢為智慧書”活動，每年寒假放假前，向?qū)W生下發(fā)“變壓歲錢為智慧書”倡議書，由學(xué)生用壓歲錢
買2-3本文學(xué)書籍，在扉頁寫上熱情洋溢的寄語，開學(xué)后放到班級圖書角共同閱讀，讀者閱讀后，在書的最后寫上讀書感言并簽上名字，相互閱讀，既能相互交流，又能相互促進(jìn)，這樣，對圖書角的利用更充分，學(xué)期結(jié)束圖書由獻(xiàn)書者收回收藏。為配合讀書活動的深入開展，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次讀書標(biāo)兵的評選，每學(xué)期進(jìn)行兩次讀書心得交流會，推進(jìn)了我校文化育人向縱深發(fā)展。
四、努力加強(qiáng)幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷推進(jìn)教師幸福成長。
隨著新課改的推進(jìn)，我校將順應(yīng)課改的時代發(fā)展趨勢，在推動教研組建設(shè)的過程中，將狠抓教師幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推行多項(xiàng)舉措，力促教研組轉(zhuǎn)型發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)工作提供了強(qiáng)勁的動力和重要的支撐。
在建設(shè)教研組的過程中，加強(qiáng)教研長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)行教研長培訓(xùn)的“12345計(jì)劃”，“1”就是對教研長提出了一個總要求：教好一門課，搞好一課題，開發(fā)好一門校本課，管好一個組，帶好一個團(tuán)隊(duì)；“2”就是依據(jù)學(xué)校制定的《州城二中教研組工作考核方案》，實(shí)行每學(xué)年述職考核制；“3”就是對教研長實(shí)行“三優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)，優(yōu)先評優(yōu)評先，享受工作崗位津貼；“4”就是學(xué)校常年實(shí)行“四抓”：抓培訓(xùn)、抓活動、抓交流、抓考評；“5”就是教研長要承擔(dān)五項(xiàng)任務(wù)：參加學(xué)校召開的每月一次的教研長碰頭會，一學(xué)期內(nèi)舉辦一次請進(jìn)來教研講座、一次走出去校際交流，一學(xué)期內(nèi)開展一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的比賽活動，幫帶一名青年教師，組織全組教師扎實(shí)開展每周一次的教科研活動。
與此同時，學(xué)校將強(qiáng)化校本培訓(xùn)，突出了問題研究，開展了同伴互助，推進(jìn)了常規(guī)教學(xué)落實(shí)年、高效課堂改革年、教研組建設(shè)年、班班通應(yīng)用年、校本課程特色年等五年同建工作，推進(jìn)了“創(chuàng)名校、塑名師、育名生、成
名組、強(qiáng)名科”五名工程，使教研組建設(shè)成為了一個與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織、一個直面教學(xué)問題的研究型組織、一個和諧的合作型組織。
在教研組建設(shè)的過程中，各教研組形成了自己的教科研特色和文化，總結(jié)實(shí)踐了“十種教科研活動模式”，倡導(dǎo)了“讀書學(xué)習(xí)是培訓(xùn)”和“讀書是最大的培訓(xùn)，培訓(xùn)是最大的福利，成長是最大的幸�！钡难行蘩砟�，落建了“領(lǐng)導(dǎo)推動、專家引領(lǐng)、課題驅(qū)動、典型帶動、校際聯(lián)動、同伴助動、反思自動”等校本研修新模式。每個教研組能夠積極“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”。
教育是一門永無止境的藝術(shù)，發(fā)展是我們堅(jiān)持不懈的最求，我校將借鑒先進(jìn)學(xué)校幸福學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校魅力幸福校園建設(shè)健康發(fā)展，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，顯著地辦學(xué)效益，為推進(jìn)市、縣幸福教育工程的深入實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
州城二中幸福學(xué)校建設(shè)推進(jìn)情況匯報(bào) [篇2]
在市幸福教育工程推進(jìn)會召開后，我校及時召開幸福教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)張勇華局長在泰安市幸福工程推進(jìn)會上的講話精神，緊緊圍繞《泰安市教育局“幸福學(xué)�！苯ㄔO(shè)重點(diǎn)工作推進(jìn)計(jì)劃》，認(rèn)真落實(shí)《泰安市教育局“幸福學(xué)校”建設(shè)核心要素參考指標(biāo)》，借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，深入推進(jìn)雙高工程，全面落實(shí)幸福工程“一個目標(biāo)、三個載體、四個行動”的總體部署，把建設(shè)幸福教育教育工程和落實(shí)精神緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提升教師專業(yè)成長幸福指數(shù)，不斷優(yōu)化學(xué)生幸福成長發(fā)展內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)由管理育人向文化育人的轉(zhuǎn)變，在打造魅力幸福校園的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
一、努力加強(qiáng)幸福課程建設(shè)，讓素質(zhì)教育不斷深化。
努力開全課程，開足課時。學(xué)校將地方課程與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，做到了“四個結(jié)合”：一是綜合實(shí)踐與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；二是綜合實(shí)踐與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合；三是綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實(shí)踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。
積極開發(fā)開發(fā)和利用幸福校本課程。我校地處千年古城——宋城城區(qū)，千年古城人杰地靈，千年的文化積淀孕育了東原文明，父子二狀元，十二進(jìn)士，七十二牌坊，書寫著古城不朽的傳奇，歷代文人墨刻隨處可見，聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)踐者——萬里委員長為古城文化賦予了更多的內(nèi)涵。學(xué)校緊握當(dāng)?shù)匚幕}搏，做好做活校本課程開發(fā)這一文章，先后開發(fā)了《東原詩韻》、《東平名人
《州城二中幸福學(xué)校建設(shè)推進(jìn)情況匯報(bào)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
——萬里》、《父子二狀元》、《古城牌坊的故事》、《東平湖的傳說》、《老衙門內(nèi)的那些事》、《十里宋街》等校本課程供學(xué)生選修，推進(jìn)了素質(zhì)教育的不斷深化。
打造幸�；顒诱n，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)。學(xué)校全面貫徹“每天活動一小時，健康生活一輩子”的基本理念，努力進(jìn)行幸福大課堂的建設(shè)，學(xué)校在上好兩操一課的基礎(chǔ)上，每天再抽出一小時的時間進(jìn)行幸福大課堂的活動，做到師生全員參與，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)制，讓每一個學(xué)生至少具有一至兩項(xiàng)特長，讓學(xué)生的個性的到張揚(yáng)。
啟動特色課程，豐富實(shí)踐活動。我校在各年級局開設(shè)寫字課，在練好硬筆書法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生每人掌握一種個人喜歡的毛筆字體，每學(xué)期進(jìn)行兩次師生書法大比拼，有效的實(shí)現(xiàn)了師生素養(yǎng)的共同提升。學(xué)校開辟了東平戰(zhàn)役紀(jì)念廣場、東平工委紀(jì)念館、萬里故居、宋城碼頭等場所作為學(xué)生實(shí)踐基地，有效的實(shí)現(xiàn)了教育由學(xué)校向社區(qū)的輻射。
二、努力加強(qiáng)幸福課堂建設(shè)，使素質(zhì)教育不斷彰顯活力。
課堂是永遠(yuǎn)的中心，改革是永恒的主題，十年課改，改變了教師的教學(xué)理念，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，沒有改變的是學(xué)校矢志不渝的向45分鐘要質(zhì)量的實(shí)踐與探索。學(xué)校提出了打造幸福課堂的基本理念，努力打造學(xué)生喜歡的課堂，努力做到四個堅(jiān)持：堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)持先學(xué)后教，堅(jiān)持課下0作業(yè)，堅(jiān)持讓每一個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
我校將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案使用、學(xué)習(xí)成效的反饋與矯正三個基本點(diǎn)，在一科一模上下功夫，在實(shí)現(xiàn)一師一模上創(chuàng)特色。課堂上，根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)生組內(nèi)展示、組內(nèi)交流、組內(nèi)檢查、組內(nèi)糾錯，組間比賽、組間辯論、組間共享、組間合作，課堂教學(xué)的趣味性及學(xué)生課堂活動頻度大大增加，有效提高了課堂教學(xué)效率。要求教師創(chuàng)造性使用導(dǎo)學(xué)案，老師
們在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次備課，對導(dǎo)學(xué)案中不合適的內(nèi)容進(jìn)行修改，使導(dǎo)學(xué)案更具有引導(dǎo)作用和啟發(fā)作用。課上，首先了解學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案自學(xué)的情況，教師結(jié)合學(xué)情相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)一步完善“學(xué)情反饋---同伴互助——合作探究---拓展延伸——當(dāng)堂檢測”的課堂模式。學(xué)校要求教師努力做到課上反饋、課后反饋、單元反饋、期中、期末檢測反饋的有機(jī)結(jié)合，通過勤檢測勤反饋，教師及時了解學(xué)情、及時彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺限，步步為營，力求做到堂堂清、周周清、月月清。我們對教學(xué)模式不求氣氛熱鬧但求思維活躍，不求自然流暢但求板塊清晰，不求課堂精彩但求學(xué)生快樂。
三、努力加強(qiáng)幸福文化建設(shè)，使素質(zhì)教育內(nèi)涵不斷豐富。
學(xué)校將努力實(shí)現(xiàn)由管理育人到文化育人的轉(zhuǎn)變是學(xué)校不懈的追求，我校堅(jiān)持把每一面墻壁變成說話的載體，育人的陣地，先后辦起了以梁氏父子狀元為代表的東平歷史名人校墻文化、以梅蘭竹菊為代表的勵志走廊文化、以名言警句為主的梁頭文化、以中華武術(shù)為代表體育文化、以學(xué)生作品為主的萬里長廊，校報(bào)月月辦、手抄報(bào)周周有創(chuàng)新。班級文化是育人的載體，學(xué)校要求以高效課堂和個性張揚(yáng)為主旋律，做到四個一：一級一主題，一班一特色，一月一評比，一月一觀摩。
結(jié)合教師素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，為全體師生建立共同體會成長的幸福平臺，開展師生共練規(guī)范字活動，要求每天一展示，一月一評比，達(dá)到了師生素養(yǎng)共提升的目的。學(xué)校堅(jiān)持開展“變壓歲錢為智慧書”活動，每年寒假放假前，向?qū)W生下發(fā)“變壓歲錢為智慧書”倡議書，由學(xué)生用壓歲錢買2-3本文學(xué)書籍，在扉頁寫上熱情洋溢的寄語，開學(xué)后放到班級圖書角共同閱讀，讀者閱讀后，在書的最后寫上讀書感言并簽上名字，相互閱讀，
既能相互交流，又能相互促進(jìn)，這樣，對圖書角的利用更充分，學(xué)期結(jié)束圖書由獻(xiàn)書者收回收藏。為配合讀書活動的深入開展，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次讀書標(biāo)兵的評選，每學(xué)期進(jìn)行兩次讀書心得交流會，推進(jìn)了我校文化育人向縱深發(fā)展。
四、努力加強(qiáng)幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷推進(jìn)教師幸福成長。
隨著新課改的推進(jìn)，我校將順應(yīng)課改的時代發(fā)展趨勢，在推動教研組建設(shè)的過程中，將狠抓教師幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推行多項(xiàng)舉措，力促教研組轉(zhuǎn)型發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)工作提供了強(qiáng)勁的動力和重要的支撐。
在建設(shè)教研組的過程中，加強(qiáng)教研長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)行教研長培訓(xùn)的“12345計(jì)劃”，“1”就是對教研長提出了一個總要求：教好一門課，搞好一課題，開發(fā)好一門校本課，管好一個組，帶好一個團(tuán)隊(duì)；“2”就是依據(jù)學(xué)校制定的《州城二中教研組工作考核方案》，實(shí)行每學(xué)年述職考核制；“3”就是對教研長實(shí)行“三優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)，優(yōu)先評優(yōu)評先，享受工作崗位津貼；“4”就是學(xué)校常年實(shí)行“四抓”：抓培訓(xùn)、抓活動、抓交流、抓考評；“5”就是教研長要承擔(dān)五項(xiàng)任務(wù)：參加學(xué)校召開的每月一次的教研長碰頭會，一學(xué)期內(nèi)舉辦一次請進(jìn)來教研講座、一次走出去校際交流，一學(xué)期內(nèi)開展一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的比賽活動，幫帶一名青年教師，組織全組教師扎實(shí)開展每周一次的教科研活動。
與此同時，學(xué)校將強(qiáng)化校本培訓(xùn)，突出了問題研究，開展了同伴互助，推進(jìn)了常規(guī)教學(xué)落實(shí)年、高效課堂改革年、教研組建設(shè)年、班班通應(yīng)用年、校本課程特色年等五年同建工作，推進(jìn)了“創(chuàng)名校、塑名師、育名生、成名組、強(qiáng)名科”五名工程，使教研組建設(shè)成為了一個與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織、一個直面教學(xué)問題的研究型組織、一個和諧的合作型組織。
在教研組建設(shè)的過程中，各教研組形成了自己的教科研特色和文化，總結(jié)實(shí)踐了“十種教科研活動模式”，倡導(dǎo)了“讀書學(xué)習(xí)是培訓(xùn)”和“讀書是最大的培訓(xùn)，培訓(xùn)是最大的福利，成長是最大的幸福”的研修理念，落建了“領(lǐng)導(dǎo)推動、專家引領(lǐng)、課題驅(qū)動、典型帶動、校際聯(lián)動、同伴助動、反思自動”等校本研修新模式。每個教研組能夠積極“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”。
教育是一門永無止境的藝術(shù)，發(fā)展是我們堅(jiān)持不懈的最求，我校將借鑒先進(jìn)學(xué)校幸福學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校魅力幸福校園建設(shè)健康發(fā)展，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，顯著地辦學(xué)效益，為推進(jìn)我市幸福教育工程的深入實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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