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課程改革實驗管理情況匯報
課程改革實驗，今年已是第四個年頭，我鎮(zhèn)始終沒有放松對課改工作的監(jiān)督與指導。下面我把這幾年來，我鎮(zhèn)課程改革實驗管理的情況，向大家做如下匯報。
一、建立健全組織機構，全面啟動課程改革；
21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經濟時代，科學技術的迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力強弱，越來越取決于勞動者的素質。社會的信息化，經濟的全球化，使創(chuàng)新精神與實踐能力成為影響整個民族生存狀況的基本因素。為了適應時代的需要，我鎮(zhèn)已和其它鎮(zhèn)區(qū)一起，搞起了課改實驗，并建立了以教育辦主任為組長，各校校長為副組長，抓教學領導為組員的組織機構。分期分批的召開校長會、抓教學領導會議，要求校長們：1、在課改實驗中，應給實驗教師以經濟支持；2、要創(chuàng)造機會，讓老師外出學習；3、要保證教師充足的實驗時間。提醒抓教學領導：1、提高自身素質，更新教學理念；
2、深入課堂講課、聽課、指導、帶頭搞實驗；3、搞好校本培訓，加強薄弱學科的教學。
二、加強學習培訓，提高教師素質；
1、加強學習，樹立全新理念；
我鎮(zhèn)責成各校組織全校教師學習《未成年人保護-法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)和上級有關師德師風建設的各項文件規(guī)定，明確了教師行為規(guī)范。同時，大力倡導“施恩不圖報，施愛不圖報”的無私奉獻精神，在廣大教職員工中樹立了依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教的良好風氣。
通過學習探究合作學習理論、尊重教育、賞識教育等先進教育理念，使教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而確立了“一切為了學生發(fā)展”的教學理念，樹立了學生的主體觀：貫徹民主教學思想，構建民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件，樹立了學生發(fā)展觀：把學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生的情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。樹立了開放教育觀：加強教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境。
2、加強培訓，提高教師業(yè)務水平；
在青年教師的培養(yǎng)方面，我們達到三個結合，即：通識培訓與校本培訓相結合；校內、校外相結合；主科與副科相結合。所謂通識培訓與校本培訓相結合是指凡參加教委組織的課改培訓的骨干教師，要對全體教師進行二級培訓。所謂校內、外的結合是指走出去聽，回來后查找不足。我鎮(zhèn)每學年組織一次“十、百、千、萬工程”擂臺賽，2002年組織聽了齊心莊小學周娜老師的數(shù)學課，吳鳳滿老師的語文課，王健老師的自然課，于艷云老師的英語課；2003年聽了蔡營小學的谷凌云老師的數(shù)學課，劉潔老師的語文課，徐艷兵老師的自然課；2004年聽了王春會老師的數(shù)學課，李紅老師的語文課，杜德靜老師的自然課。所謂主科與副科相結合（體現(xiàn)了學科整合）。與此同時，教委曾多次到我鎮(zhèn)分期視導，為了加快偏遠地區(qū)的課改進程，他們曾采取送課下鄉(xiāng)、巡回視導等，與我鎮(zhèn)形成互動式視導，使我鎮(zhèn)課改工作有了新的進展，教師的業(yè)務水平也有所提高。
3、抓常規(guī)教學，規(guī)范教學過程；
我鎮(zhèn)以新的課程標準對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習等幾個方面，嚴格要求，嚴格管理。
在備課上，要求教師精心設計教案，做到五有。有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩�。同時要堅持寫教學反思，授課后，及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
在講課上，講究三多三少。即，多啟發(fā)、多直觀、多實踐；少批評、少命令、少提問。著力培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。
在作業(yè)上，一是減少數(shù)量，把思考的時間還給學生，把思維的空間還給學生。二是精選內容，做到三留三不留。即，留鞏固型作業(yè)，不留機械重復作業(yè)；留實踐型作業(yè)，不留超量作業(yè)；留創(chuàng)新型作業(yè)，不留懲罰型作業(yè)。
三、以教育科研為先導，推動課程改革的實施與發(fā)展；
教學和科研本來是教育教學中不可分割的整體，教學本身就是科研成果的一種特殊的轉換方式，沒有較強的學術研究能力，教學就失去了基礎，沒有科研成果支撐的教學，在任何情況下都不能產生優(yōu)秀的教學成果。
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幾年來，經過廣大教育者的艱苦努力，我鎮(zhèn)教育科研工作取得了長足的進展，建立健全了教育科研管理機構，制定了較為完善的教科研管理制度。有一部分國家的、省級、市級科研課題相繼批準立項，教育科研條件有了很大改善，科研隊伍不斷壯大。今年，我鎮(zhèn)又確立了這樣的課題：“科研興師的一、三、七”模式。即“一”明確一個教師自身成長的目標。
（1）教師不僅要明確學生成長的目標，更要明確自身成長目標；
（2）教師要走出確立自身目標中的誤區(qū)，滿足于工作熱情，辛苦實干，勇于奉獻
（3）教師要不斷提升自身的成長目標。
園丁、春蠶、紅燭——人類靈魂的工程師——教育科學工作者。 “三”實現(xiàn)教師成長中三個基本要素的優(yōu)化組合；
（1）學習是基礎，實踐是目的，科研是導向，三者優(yōu)化組合。
（2）克服重苦干、實干、輕學習、科研，“變”要兩眼一睜，忙到熄燈為兩眼一睜，研到熄燈。
“七”實現(xiàn)教育常規(guī)工作與教科研七個環(huán)節(jié)的有機結合；
（1）任務、難題研究課題；（2）工作計劃科研方案；（3）研究學生；（4科研理論武裝；（5）常每項工作都是實驗科研；（6）期末考試評語 課題成果反饋；（7）撰寫工作總結撰寫論文，實驗報告。
我們的口號是：走學習、實踐、科研三結合之路，做教育科學工作者，創(chuàng)一流教育水平。
四、教學評價；
如何科學、客觀、全面地評價學生是擺在廣大教師面前的一個重要課題。評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
（一）建立記載學生成績的藝術夾；
檔案袋，有代表作選輯的意思，它所選擇或提交的東西，是由出示檔案袋的人自己提供的，檔案袋評定也是匯集學生作品的樣本，但它的目的和內容是為了展示學生的學習和進步狀況。
（1）制定測評原則；
（2）制定學科平時成績考查表；
（3）期末成績綜合評定表。
（二）效果；
由于我們用檔案袋加考查表的形式科學評價學生成績，從而極大地調動了他們的學習積極性，經過幾年的實驗，學生各方面的能力和學習積極性都有了不同程度的提高。特別是一些后進生，不僅成績提高了，而且在其他方面的表現(xiàn)也很突出。有以下幾個好處：
1、教師肯定學生的一切努力，充分尊重了學生的主體地位；
2、教師把評價的主動權交給學生，真正發(fā)揮了學生的主體作用；
3、評價過程中，教師贊美學生的一切結果，始終維持學生的學習興趣，激發(fā)學生探究的欲望，真正調動了學生學習的積極性。
總之，評價是為了提高教育質量。評價的手段、方法要不斷完善，要在現(xiàn)代教育理念的指導下進行不斷的探索。
五、課改實驗中的幾點思考；
1、在教學中切莫用一種標準去對待學生。用一種標準對待學生似乎是平等的，實際上在平等現(xiàn)象下掩蓋了更大的不平等�？己藰藴时仨毷且环N，這是考核的特征，就考核某一知識或技能來說，只是具有相對合理性。用一種標準去要求學生，正是應試教育弊端之源�？荚噧热蓦m來自大綱，只是大綱的部分內容或大部分內容的抽檢，教學圍繞考試，勢必發(fā)展成“鉆牛角尖”的教學模式。
2、教師在教學過程中，真正掌握新課程的教學方法，不是一蹴而就的事。部分教師很難從過去的教學模式中擺脫出來，因此，要提高學生素質，首先要提高教師的素質，讓教師盡快進入新課改的角色。
齊心莊鎮(zhèn)教育辦
2017、9、20
課程改革實驗管理情況匯報 [篇2]
我校從XX年秋季進入基礎教育課程改革實驗，在這五年的實驗工作中，我們加強教改科研，建立培訓、教學、科研相結合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動課改，以課改促進教育科研，加強課改實驗教學過程的管理和研究，大力加強課堂教學，提高課堂教學質量，高質量的完成課改工作。
一、轉變觀念，端正思想，把基礎教育課程改革作為學校中心工作。
1、成立以校長為組長的學校課改工作領導小組，遵循思想性、科學性、針對性、有效性的原則，負責指導全校課改工作的實施。制定學校課程改革實驗方案和計劃，擬定課改工作各項制度，包括集體學習培訓、集體備課等制度以及課改年級教師和課改各負責人職責等，扎實開展課改實驗工作。
2、加強學校了科研室的建設，針對課改教育教學中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題《農村學校學生合作學習研究》，開展了有計劃、有目的、有組織的研究，促進課改工作的深入開展。
3、學校把基礎教育課程改革作為學校中心工作，探索建立符合新課程標準要求下的教學規(guī)范和教學管理形式。制定了《xx小學新課程課堂教學評價量表》《新課程發(fā)展性評價學生意見》《xx小學新課程考試指導意見》和《新課程教學常規(guī)》。
二 、積極開展校本校驗、培訓，推進課改實驗工作。
促進學校教研工作和教師業(yè)務素質的提高。
近幾年來，我校通過校本教研和校本培訓工作的開展，轉變教師觀念，促教師業(yè)務素質的提高，促進教師教學方式改變。我們結合教研教改、新教材培訓、課堂教學研究等加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓，逐漸使教師們成長為教育教學工作的行家里手。
1、扎實抓好新教材教學研討活動。支持教師參加新課程的學習培訓，要求參加人員回來要上交學習筆記和學習心得，將學習資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時，要上一節(jié)示范課，并指導其他教師上好教改課。教師全員參加培訓，要求實驗年級教師把握課標，熟悉教材，用活教材，在教學中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學習，課堂實踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評癬課改論壇活動，提高我校課改實驗學術水平，并積極參加各類培訓及優(yōu)秀論文、優(yōu)質課的評眩
2、規(guī)范教學過程，抓好教學管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學過程，要求教師做到課堂教學達標。積極按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認識與處理好備課與寫教案的關系，處理好教學預案與課堂生成性教案的關系，變一元目標為多元目標，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學反思。學校將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學過程的監(jiān)控。
3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務能力。我們經常開展開展優(yōu)秀教師公開課、示范課活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅力量。開展賽課、說課、教學設計比賽等活動，增進教師對新課程思想的認識、對新課標的理解和對教材的把握能力，提高課堂教學效率和質量。
三、基礎課程改革豐富了辦學特色內涵，提高特色質量品位，學校從實際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，逐步形成學校辦學特色，進而實現(xiàn)特色辦學。
1、xx小學突出藝術教育特色。學校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊，民樂隊，合唱隊，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強勢項目，初顯學校藝術特色和教育成果，讓學生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國、盛市各級藝術人才選拔賽上屢獲佳績。
2、注重校園文
化建設，提升升精神文化內涵，打造了促進學校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團和少先隊組織的作用，抓好隊員良好的行為習慣的養(yǎng)成教育和體驗教育等活動，加強尊師守紀，勤奮好學，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過團支部，少先隊，中隊及隊員的自主性教育，把強制性教育（學校的各種檢查與督促）與自主性教育相結合，形成良好的道德品格。
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