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沙窩李小學(xué)教育匯報材料
龍湖鎮(zhèn)沙窩李小學(xué)始建于1951年2月，重建于1999年8月，位于龍湖鎮(zhèn)沙窩李村中南部，龍湖鎮(zhèn)祥云路中段路南，是龍湖鎮(zhèn)最北部的一所小學(xué)。主要服務(wù)于沙窩李行政村，服務(wù)半徑1.5公里。東臨新鄭快道，西臨107國道，交通便利。南臨河南工程學(xué)院，東有國瑞城，北有綠湖臵業(yè)開發(fā)的丹石街區(qū)和溫莎城堡，還有正在籌建的鄭州六中分校，學(xué)�？芍^處在集教育與宜居的中心地帶，學(xué)生生源充足。是一座具有發(fā)展前景的理想學(xué)校。
學(xué)校現(xiàn)有13個教學(xué)班， 在校生662人，在職教職工11人，代課教師18人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100％。學(xué)生主要來自沙窩李行政村、及崔垌行政村還有周邊小區(qū)及附近外來務(wù)工人員。
我校按照市教體局“抓兩課、育特色、促均衡”的工作思路，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格按照規(guī)定規(guī)范辦學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索“自主管理”德育新模式，培養(yǎng)學(xué)生五好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生六項素質(zhì)。從根本上促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。
在課程建設(shè)上，開齊開足國家課程，認(rèn)真落實地方課程（書法、省情、禮儀），積極開發(fā)實施校本課程。積極開設(shè)地方課程。高度重視校本課程建設(shè)，結(jié)合學(xué)校的地域特點、辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢等，制定方案、組織實施，開發(fā)出符合學(xué)校和學(xué)生實際的校本課程。
加強(qiáng)管理，質(zhì)量第一。 新教師或代課教師上崗必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)方可上崗。由于我校地處鎮(zhèn)區(qū)，再加上村莊拆遷，各個小區(qū)大部分都已入住，生源壓力重，班額大，對校長和教師又提出了更高的要求。目前，我校按大綱要
求開齊開足課時，采用專兼職結(jié)合的任課模式，體音美、科學(xué)、品德社會等學(xué)科的正常開設(shè)。重視學(xué)生體質(zhì)健康，保證每天一小時的體育活動時間 。
（1）學(xué)校在很抓素質(zhì)教育的同時，注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并對所有的科目進(jìn)行期末綜合檢測 ，全部采用等級制測評學(xué)生，檢測采用筆試和口試，如寫字，閱讀，操作等檢測在平時就可以進(jìn)行，英語則采用口試和筆試相結(jié)合，消除學(xué)生對分?jǐn)?shù)的恐懼心理，畢業(yè)學(xué)生就近進(jìn)入初中就讀，畢業(yè)率100%。
（2）建立全方位評價制度。對學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評價，學(xué)校除了期末對學(xué)生綜合性評價外，平時還要進(jìn)行寫作、習(xí)字、閱讀、拼音、口算、應(yīng)用題、操作題、繪畫、體質(zhì)健康等方面進(jìn)行檢測，使學(xué)生一技之長得以發(fā)揮，學(xué)期末向家長書面匯報（見素質(zhì)報告單）。
（3） 建立學(xué)生電子學(xué)籍管理制度。每學(xué)期學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出要經(jīng)班主任和校長簽字和中心校同意后方可辦理，轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入學(xué)生要有轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
（4）安全工作。幾年來學(xué)校做到安全無隱患，并做到每月二次安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并有記載。 同時，學(xué)校為了學(xué)生安全，每期學(xué)校組織召開家長會議，及時與家長溝通。由于學(xué)校周圍車輛較多，要求家長按時接送學(xué)生。一學(xué)期定期為學(xué)生進(jìn)行一次法制講座。每學(xué)年學(xué)生體檢一次，使學(xué)生健康安全成長。
教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍和各項工作的執(zhí)行者，良好的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的實際工作需要和每位教師的自身情況，對班級的設(shè)臵和教師任課做出了相應(yīng)的調(diào)整，把一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的年輕教師調(diào)整到低年級任教，增強(qiáng)帶動作用。另外我們通過召開民主生活會、問卷調(diào)查、我為學(xué)校發(fā)展進(jìn)益言、教師培訓(xùn)、不間
斷的聽評課、外出聽課交流等形式加強(qiáng)老師間的業(yè)務(wù)交流和思想溝通， 本學(xué)期三次組織教師去外地聽課學(xué)習(xí)。群文閱讀給學(xué)生提供了閱讀的天地，讓學(xué)生深深得懂得：學(xué)校就是學(xué)生讀書的地方。
另外，我校為了給每個學(xué)生提供適合的教育，提供豐富多彩的教育資源，我校在課程改革上進(jìn)行了大膽的嘗試。在三至五年級實施“ 豐富多彩的課程”，共設(shè)：籃球、乒乓球、硬筆書法、文學(xué)、合唱、繪畫6門課程。每周星期五下午，即是“多彩課程實施”時間，全校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓每一個學(xué)生在不同學(xué)科得到不同的發(fā)展。我們相信，在沙窩李小學(xué)全體師生的共同努力下， 豐富多彩的課程”一定會成為一朵瑰麗的“奇葩”。
如今，隨著我鎮(zhèn)龍湖經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我校已成為“人民滿意”的理想小學(xué)。2017——2017連續(xù)五年來，學(xué)校教育教學(xué)和各項活動均在龍湖鎮(zhèn)名列前茅，多次被評為鎮(zhèn)級、市級先進(jìn)單位。贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。
目前還存在以下不足:
1、 由于學(xué)校面積狹小，很大程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。另外，學(xué)生人數(shù)多，暴露出大班額、學(xué)生活動場地嚴(yán)重不夠、校園活動存在安全隱患等諸多問題。
2、 新進(jìn)的代課教師較多，他們的思想素質(zhì)、專業(yè)能力、教學(xué)水平、班級管理有待提高;部分教師的教育理念、教學(xué)思想有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
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3、 學(xué)生評價方式還需繼續(xù)探索完善。
4、學(xué)生分組實驗開出率不高，學(xué)生操作能力還需加強(qiáng)
整改措施：
1、 針對青年教師培養(yǎng)問題，學(xué)校制定了近中長期的師訓(xùn)計劃，繼續(xù)開展城鄉(xiāng)交流及“師帶徒”活動，加大隊伍建設(shè)投入，保證每年的培訓(xùn)支出不低于經(jīng)費的5%。
2、 逐步完善多方位評價方式。
3、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有實驗必做，加大分組實驗開出率，提高學(xué)生操作能力。
沙窩李小學(xué)教育匯報材料 [篇2]
構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)、完善教育機(jī)制，將養(yǎng)成教育與學(xué)科教學(xué)、社會實踐活動、校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理有機(jī)結(jié)合，是我校養(yǎng)成教育的基本方法措施。
一、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，尤其要解決好家庭教育問題，密切家校聯(lián)系。使養(yǎng)成教育形成合力。
我們通過專題講座、家長會等形式，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育知識，學(xué)會科學(xué)的家庭教育方法，以提高家庭教育的實效和水平。要讓家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，進(jìn)而為學(xué)校教育提供有效的支持與配合。我們學(xué)校靈活采用電話聯(lián)系、書信聯(lián)系、手機(jī)短信、約談見面、《素質(zhì)教育手冊》等多種方式，及時掌握家庭教育情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，提高家長對養(yǎng)成教育的參與度；通過每學(xué)期家長會的典型發(fā)言、寫家長寄語等方式，提高家長對養(yǎng)成教育的興趣和責(zé)任感。
二、健全評價機(jī)制
在養(yǎng)成教育過程中發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，以評價引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實施。
（1）單項評價與綜合評價相結(jié)合。在單項評價方面，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，定期開展班級、年級、學(xué)�！靶l(wèi)生之星”、“健身之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書法之星”、“歌唱之星”、“作業(yè)之星”、“自理之星”等星級學(xué)生評選；在綜合評價方面，開展校園“小明星”、“新三好”（在家做個好孩子、在校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民）評選活動。評選工作注重程序，把自評、互評、班主任評有機(jī)地結(jié)合起來。表彰方式當(dāng)多種多樣，例如在升旗儀式上頒獎，讓各類明星發(fā)表獲獎感言，在班級宣傳櫥窗展出“小明星”的資料和照片等。
（2）終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。學(xué)校要定期評選階段性“養(yǎng)成教育示范班級”，一周一評比。既要實行橫向考核比較，又要兼顧年級縱向發(fā)展及個體差異，尤其要重視學(xué)生及班級的變化、進(jìn)步、發(fā)展，強(qiáng)化動態(tài)評價、過程評價。
（3）他人評價與自主評價相結(jié)合。在養(yǎng)成教育評價中，我們注重發(fā)揮學(xué)生的自覺性和自主性，把他人評價與自我評價結(jié)合起來，紀(jì)律約束與自我要求結(jié)合起來。我校在養(yǎng)成教育常規(guī)管理中，讓學(xué)生學(xué)會正確監(jiān)督和評價自我以及同伴的日常行為，學(xué)會對照訓(xùn)練內(nèi)容和要求對自己前一天的在校行為逐一進(jìn)行反思。評價的結(jié)果要按不同等級和不同方式進(jìn)行記錄，周、月末進(jìn)行總評，并將結(jié)果匯入學(xué)生綜合評價中。只要長期堅持不懈，就會使養(yǎng)成教育的外部要求逐漸變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他律變?yōu)樽月伞?/p>
三、做好四個結(jié)合
養(yǎng)成教育不是孤立的，它不可能游離于學(xué)校各項工作之外單獨進(jìn)行，我們學(xué)校在養(yǎng)成教育實踐中努力做到四個結(jié)合：
1.是要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合�！坝藶楸�、德育為先”首先要體現(xiàn)在各門課程的教學(xué)當(dāng)中，要與知識的傳授有機(jī)融為一體。課堂是養(yǎng)成教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)要全面滲透養(yǎng)成教育思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。我校不僅注重學(xué)科與養(yǎng)成教育的結(jié)合，還結(jié)合我學(xué)區(qū)開展的課程改革，充分利用 小組合作的形式，加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，小組合作評價注重小組團(tuán)體評價，這樣不僅有力于學(xué)生的管理，同時也有利于小組的 團(tuán)結(jié)合作，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，有利于學(xué)
生養(yǎng)成良好的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣和課下生活習(xí)慣。
2.養(yǎng)成教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力和影響力，學(xué)校應(yīng)將特色校園文化建設(shè)與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動和發(fā)揮師生的主觀能動性，精心設(shè)計和組織開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化主題活動，建立多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，讓師生在參與中接受教育，在踐行中提高素質(zhì)。
3.要與學(xué)生自主管理相結(jié)合。要樹立這樣一個觀念：學(xué)生既是教育和管理的對象，同時也是教育和管理的主人。學(xué)生渴望自立，希望在自主管理中展示才能并得到老師的認(rèn)可、同學(xué)的贊許，我們應(yīng)該最大限度地滿足他們的愿望，激發(fā)和保護(hù)他們自主管理的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識，鍛煉提高他們的管理能力和水平。
效果
通過堅持不懈的養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、 進(jìn)取的良好氛圍。教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在思進(jìn)小學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
今后打算
養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，這方面我們才剛剛起步，還存在很多的不足，今后，我們會在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
突出的做法
在養(yǎng)成教育過程中發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，以評價引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實施。我們構(gòu)建了一個學(xué)校、家庭、學(xué)生相結(jié)合的評價機(jī)制，充分利用學(xué)生渴望自立，希望在自主管理中展示才能并得到老師的認(rèn)可、同學(xué)的贊許的心理需求，最大限度地滿足他們的愿望，激發(fā)和保護(hù)他們自主管理的積極性，提高他們的管理能力和水平。
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