魏營中學降教育工作匯報材料

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。學生的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來與興衰，已引起整個社會的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號：“健康是人類第一財富，健康中有一半是心理健康�！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有身體疾病的癥狀和表現(xiàn)，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態(tài)。

近年來，教育局的領(lǐng)導下，我們根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。

一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導

多年來，我校十分注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等內(nèi)在的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。為此，學校成立了由校長擔任組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、團委書記、后勤主任及各班主任、食堂管理人員等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導小組。根據(jù)《學校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標，認真學習《學校衛(wèi)生工作條例》《學校健康教育評價方案》等有關(guān)健康教育

及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握學校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入科學化的軌道。

二、完善制度，明確職責，健康教育有章可循

近年來，為促進我校健康教育工作的規(guī)范化，我們先后制定和完善了《魏營中學健康教育工作實施方案》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教室衛(wèi)生制度》、《食堂衛(wèi)生和管理制度》、《除“四害”防治措施和工作檢查監(jiān)督規(guī)定》、《傳染病及重大疫情應急預案》、《食物中毒防治措施和應急預案》、《學校無煙標準》、《餐具洗刷消毒衛(wèi)生制度》、《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》、《體育衛(wèi)生工作制度》、《防治傳染病監(jiān)測預警制度》及《衛(wèi)生管理人員職責》、《食堂管理員職責》、《炊事員職責》、《食堂工人經(jīng)濟考核制度》等制度，學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作規(guī)范、有序地開展。

三、硬件到位，素質(zhì)增強，健康教育水平不斷提高 為搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設(shè)備，提高健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來，學校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，基本配齊了健康教育教材和教具；學校的教室采光照明、黑板和課桌椅符合標準要求，學校學生飲水、廁所設(shè)施也完全達標。我們還邀請衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對代課老師進行業(yè)務(wù)培訓，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并多次送他們外出學習或到兄弟

學校進行交流，借鑒兄弟學校的工作經(jīng)驗，為保證學校健康教育的正常開展奠定基礎(chǔ)。

四、立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn) 近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達95%以上，學生健康行為形成率達90%以上。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。學校建立了新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，開展了較大規(guī)模的學生體質(zhì)調(diào)研活動。同時，我們還根據(jù)上級部門的要求，在全體師生中開展健康知識競賽活動，取得了良好效果。

五、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生營造健康舒適的學習和生活環(huán)境

一是加大投資力度，加強校園建設(shè)。多年來，學校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設(shè)力度。栽花種樹、美化環(huán)境、凈化校園，學校環(huán)境大大改善。通過努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個花園式的校園已現(xiàn)雛形。二是教育全體師生愛護校園環(huán)境。校政教處、校團委等部門共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動，要求全體師

生做校園的主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學習環(huán)境。三是進一步完善值周制度，加大對師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度，特別是對加強校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌。

六、加強日常衛(wèi)生工作，積極預防常見病、傳染病的發(fā)生

1、我們經(jīng)常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛(wèi)生習慣教育，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會議，總結(jié)近期各班及學校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，及時糾正。

2、我們將學校的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，每天都由值周領(lǐng)導帶領(lǐng)相關(guān)人員進行檢查，列入班級評比。

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3、學校的廁所安排了專門的衛(wèi)生保潔人員，每天早、晚打掃。

4、積極配合各級衛(wèi)生監(jiān)督部門做好市區(qū)學校食堂、小賣部、飲用水的監(jiān)督管理工作，嚴禁不符合衛(wèi)生標準的食品進入學校，確保了師生的飲食安全。

5、積極開展除“四害”工作，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衛(wèi)生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。

6、健康教育自評報表及時上交匯總，評價結(jié)果實事求是，發(fā)現(xiàn)問題和不足都能及時糾正，保證學校健康教育各項評價指標達到上級規(guī)定標準。

7、根據(jù)創(chuàng)建要求，對照《衛(wèi)生檢查評比標準》，認真做好健康教育資料的建檔工作。

以上是對我們近年健康教育工作的匯報。當然，我們的工作還存在著一定的問題，今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。

魏營中學

2012年11月27日

魏營中學降教育工作匯報材料 [篇2]

在學校教育教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時，學校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過了一段時間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，學校的心理健康教育被學生譽為精神的港灣，心靈的驛站。

心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)需要。只有不斷加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績,下面將我校開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一、 強化領(lǐng)導，設(shè)置機構(gòu)

學校心理健康教育一直以來被校領(lǐng)導所重視，校長、校黨支部書記、校領(lǐng)導在各級工作會議上不斷強調(diào)愛心教育、關(guān)注學生心靈成長，指出我們培養(yǎng)的學生不僅要具備強健體魄、豐富的學識、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學校成立了由校長任組長，分管德育副校長任副組長，學校中層和年級組長以及校醫(yī)、持有心理健康教育證的老師一起組成了學校心里健康教育領(lǐng)導小組。做到日常活動有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實踐心育工作的新模式和新方法。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，其中2名教師獲得了國家級心理咨詢師證書，另有2人獲得市教育局心理健康培訓合格證書。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校一直鼓勵教師參加心理健康教育的相關(guān)培訓工作。

2、加強教師隊伍建設(shè)，人人爭做學生成長的導師。心靈陽光的教師才能培養(yǎng)心靈陽光的學生。近幾年，我們相繼邀請魏書生、張國宏、邵長青等心理專家到校，對教師作心理輔導報告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。學校明確要求教師人人參與“陽光體育運動”，經(jīng)常舉辦各類文體活動，增強教師體質(zhì)。學校還為教師購買了《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《做一名幸福的教師》等優(yōu)秀書籍，開展優(yōu)秀讀后感評選活動，營造教師讀書氛圍，豐富教師精神生活，倡導“閱讀生活化、學習終身化”的理念。

3、為更好地落實全員育人，我校實施導師制。每名教師都有10名左右的受導學生。學校為每位教師印發(fā)了全員育人導師制工作手冊，要求每周與每位受導學生談心一次，每月與 1

家長通一次電話，每學期家訪至少一次，導師全面負責學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導。期末，學校將學生的調(diào)查反饋意見和學生的進步表現(xiàn)納入對教師的全員育人考核。這種舉措，較好地落實了學生的個體心理輔導，營造了溫馨和諧的新型師生關(guān)系。

三、心理健康教育工作的開展

1、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校一直在初中各年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學生的必修課。根據(jù)實踐和我校學生的實際情況，自行選用心理教育教材。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、開展心理健康知識講座：

針對不同年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。 邀請一些知名教育家、心理教育咨詢師來校為學生為家長作報告。

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3、經(jīng)常性開展個別輔導

個別輔導是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭意義激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應開設(shè)了個別輔導，取得了一定的成績。

4、在教師中開展心理教育知識的普及工作，開展心理健康教育技能培訓：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作，以心理教育理論知識的學習為重點，不斷提升教師心理健康教育知識。邀請張國紅等專家給老師做心理健康講座，并要求班主任開展各種形式的班級活動，把心理健康教育落到實處。

5、我們有效利用家長會這個平臺，對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。邀請教育局心理健康教育講師團專家邵長青等老師利用家長會契機，舉辦家長心理健康教育專題講座，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，通過講座還使家長了解學校心理健康教育的情況。

6、為提高廣大家長家教水平，除舉辦家庭教育專家報告會、印發(fā)培訓材料、我們還邀請專家到校分年級舉辦家庭教育報告會，針對孩子的年齡特征舉行心理健康知識專題講座：指導七年級學生家長幫助孩子盡快適應初中生活；幫助八年級和九年級學生家長正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對他們的青春期困惑進行正確引導；中考前夕，指導九年級學生家長以良 2

好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長心理知識，增強家校合力的同時，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進學生健康人格形成。

7、抓好心理健康陣地建設(shè)，開展形式多樣的體驗活動。學校每學期都通過櫥窗進行心理健康知識的宣傳，舉辦班級心理健康小報展評，豐富同學們的心理健康知識；通過班級、級部組織開展各種心理體驗活動，培養(yǎng)學生陽光、積極合作進取的心態(tài)；通過校園廣播站播放勵志歌曲，活躍校園氣氛，陶冶學生性情。

8、我校以德育目標序列化、德育內(nèi)容課程化、德育實施活動化、德育管理全員化、德育問題科研化、德育環(huán)境立體化、德育評價科學化為抓手，整體構(gòu)建德育體系。開展了“溫馨教室”星級評選、“養(yǎng)成教育示范班級”評比等活動，營造了溫馨的教室環(huán)境，強化了學生道德、行為、學習、健體、衛(wèi)生等習慣養(yǎng)成；通過舉行班主任節(jié)、師生論壇、親子體驗報告會等大型活動，培養(yǎng)學生陽光心態(tài)，升華學生內(nèi)心情感；加強了學校外顯文化建設(shè)，營造校園處處皆育人的濃厚氛圍。

9、北辛中學開展“三創(chuàng)”活動，采用多種渠道、多種方式進行評價，面向全體學生，追求全面發(fā)展。讓學生在評價過程中認識自我、建立自信、體驗成功、主動發(fā)展、健康成長。其的結(jié)果表明：“評價改革一小步，學生發(fā)展一大步”。學校把“一切為了孩子的發(fā)展”成為教育改革的核心理念。相信每個孩子都是一個潛在的天才，學校分給他們搭建一個最好的平臺，用“因材施教”的教育方法讓他們才華盡情施展出來。

“三創(chuàng)”中的首創(chuàng)就是“品德創(chuàng)優(yōu)” 讓學生先學會做人，在做人的基礎(chǔ)上再成才，具備人們喜愛的美好的人格品質(zhì)：真誠熱情、理解友善、幽默睿智、堅韌自信、勤勞奉獻、團結(jié)合作、關(guān)心社會，熱心公益，做一名博愛大度的人，提高學生的綜合素質(zhì)。

其次是“學業(yè)創(chuàng)A”，是指實施學生學業(yè)水平的等級制評價活動，即把學生期中、期末監(jiān)測的單科成績（含音、體、美）和總分分別按3：4：2：1確定A、B、C、D四個等級。比如在10門功課中，成績均為A，即為全A優(yōu)等生，有9門功課成績?yōu)锳，則為9A優(yōu)等生，依此類推；優(yōu)等生數(shù)量控制在年級總?cè)藬?shù)的30%，并公開表彰，以資鼓勵�！皟�(yōu)秀生力爭全A，中等生力爭多A，學困生力爭有A”是每個孩子的奮斗目標，享受成功快樂。

最后用“校園創(chuàng)星”活動的形式，對學生作出多元化的評價獎勵機制，評選出“校園十星”以“點亮理想之燈，擁抱青春之夢”為活動主題。遵循“三化”原則，即創(chuàng)星內(nèi)容的多元化、創(chuàng)星過程的大眾化、創(chuàng)星指標的多樣化。每學期以級部為單位開展校園爭星活動，推進了學生整體素質(zhì)的提升�！靶�園創(chuàng)星”根據(jù)學生成長的需要，設(shè)置符合實際的各類星，讓所設(shè)置的星星能真正促進學生各個方面的進步，養(yǎng)成良好的行為習慣。讓學生體會到：你有你的自豪，我有我的驕傲，各自找到自身的閃光點，增加了自信心和進取心。這樣，由于評星

內(nèi)容的多元化，班級群星閃爍，就會極大地鼓舞學生的士氣，增強其自信心，起到激勵作用。

學習之星一盞燈，范星帶亮一群星。

紀律之星二盞燈，樹德育人好校風。

衛(wèi)生之風三盞燈，校園清潔人文明。

管理之星四盞燈，助師幫教好學生。

才藝之星五盞燈，多才多藝歌舞升。

讀書之星六盞燈，知多識廣忠心耿。

合作之星七盞燈，助人為樂搭彩虹。

探究之星八盞燈，知難而進攀高峰。

千盞燈來萬盞燈，園丁盞盞都點明。

四、廣泛宣傳

定期為學生進行心理健康知識的普及課，以及講座。充分利用學校的宣傳欄、校園廣播、電視宣傳心理知識，還組織學生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報、黑板報等。

當然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進一步改進、在實施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等。今后我校將繼續(xù)堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

2017年4月28日

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