園本教研匯報材料

課程改革工作重心的“下移”和教師專業(yè)發(fā)展的需要，使學校、課堂、教學的重要地位愈加突出。多年來我校一直將“以人為本”作為校本教研的核心理念，從關注教師實際的教學問題出發(fā)，引領教師專業(yè)化成長。

下面，我以關鍵詞的形式將我校校本教研文化建設工作情況向各位領導、兄弟校領導做簡要匯報：

關鍵詞一：內(nèi)驅(qū)力

教育的問題就是教師的問題。我們深知搞校本教研，老師參與積極性的高低是成功的關鍵，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有將“讓我做”變?yōu)椤拔乙�做”，才能有效保證校本教研質(zhì)量，形成健康向上的教研文化氛圍，因此，我們在三個方面下功夫，努力提升校本教研內(nèi)驅(qū)力。

1.抓住結合點，讓研究更貼近實際

對于教師而言，只有能夠解決她們工作中實際的疑難問題，才能激發(fā)她們內(nèi)在的主動研究和實踐的動機及欲望。認識到這一點，我校積極收集老師們在教育教學活動中遇到的共同困惑，如：語文教師提出“如何讓低年級孩子愛上寫話”；數(shù)學教師提出“如何制定與落實教學目標”；英語教師提出“如何讓英語走進生活”等。在校本教研中我校帶領教師研究教學中的真實問題，利用發(fā)現(xiàn)的有價值的問題做研究點，這些問題雖小，但由于貼近教學實際，極大的激發(fā)了教師參與熱情，參與各類校本教研的教師數(shù)占全校教職工數(shù)的97%以上，部分研究成果獲得市級優(yōu)秀成果認證。

2．找準輻射點，發(fā)揮榜樣的力量

“畏難”“怕麻煩”是既然在教學中老師們有不解，這時學校就要求骨干教師充分發(fā)揮其骨干示范與輻射作用——圍繞這些問題上研討課。如：語文老師圍繞 “如何上好古詩”這一主題，執(zhí)教了《暮江吟》和《江南》，給老師們帶來了在執(zhí)教古詩時要注重指導學生朗讀，朗讀時要讀出畫面感、對象感。數(shù)學老師圍繞 “教學目標的制定與落實”這一主題，執(zhí)教了兩節(jié)研討課，給老師們帶來了根據(jù)學生年段特點，教學內(nèi)容，制定教學目標，通過創(chuàng)設、還原生活場景讓教學目標在學生的動手操作中得以落實的啟示。英語老師圍繞 “如何讓英語走進生活，在生活中收獲英語”這一主題分別執(zhí)教研討課，給老師們帶來了通過構建“點、線、面”相結合的小學英語生活化課堂教學方式，讓學生不再害怕學習英語的啟發(fā)。

3．瞄準切入點。

正是在校本教研中，我校緊緊圍繞教師在教育教學實踐發(fā)現(xiàn)問題，引領教師研究、解決這些問題開展教研活動，老師們不再覺得做課題是件難事，他們紛紛申報“個人課題”。

通過一年的扎實研究，這些個人小課題在結題時獲得了兩個優(yōu)秀，兩個合格的好成績。

學校在一邊指導老師開展“個人課題”研究的同時，一邊組織老師開展集體課題研究，通過集體課題研究帶動老師全員參與科研，引領個人小課題的研究。我校申報的市教育科學“十一·五”規(guī)劃A類課題《小學英語教學生活化的研究與實踐》，B類課題《新時期學生養(yǎng)成教育的研究與實踐》經(jīng)過扎實的研究，也順利結題，其中英語學科的A類課題獲得優(yōu)秀等級。

由于我校在校本教研中研討都是圍繞教師教學實際提出的問題，因而形成了用解決實際問題的研究促進教師的學習，用在有效的研究中體驗成功快樂來激發(fā)教師進一步研究的興趣，逐步培養(yǎng)教師主動學習、自主研究的習慣這一良性循環(huán)，老師們逐漸把自己當成了學校教研的“局內(nèi)人”，而不是“旁觀者”或“被管理者”。

關鍵詞二：機制

1．校本制度不斷完善。

為了調(diào)動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，我校建立健全了諸多教研制度，對教師參加教研活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，如：教研活動制度、集體備課制度、研究課制度、年級視導制度等。近段時間，學校還將制定學習制度，加強教師理論學習和專業(yè)引導，提升教師文化素養(yǎng)；啟動梯隊培訓制度和課題成果獎勵制度，抓好骨干教師、青年教師、薄弱教師的培訓，夯實教師隊伍建設。

2．校本教研常態(tài)實施。

在解決老師們的疑惑時，對教研組不能立即解決的問題，學�；蚪M織老師們開展校內(nèi)課堂教學研討，或通過校際拉手，共同探討，或通過以賽促教的形式解決老師們的問題。如：語文學科教師與**小學教師共同開展低年級寫話教學同課異構研討活動；數(shù)學學科選取“概念教學”這一主題開展教研，最終在參加由區(qū)教育局舉辦的“如何運用準確的數(shù)學語言進行概念教學”說課比賽中獲一等獎。為了拓寬教師教學視野，我校還與**小學、**小學針對高效課堂導學案教學模式共同開展了教研交流活動。

3．專題研究扎實有效。

我校目前外來務工子弟占學生總人數(shù)的52.8%，大多數(shù)老師們都感到課難上，書難教。為此，我校從關注課堂入手，開展“課堂無效教學現(xiàn)象歸因分析”專題研究。研究前，校領導多次給老師們進行專題培訓。研究中，各學科組對課堂無效教學現(xiàn)象問題庫進行梳理討論后，結合我校課堂教學最急待解決的問題，又確定了“教學目標的設定與落實”等為研究子項目。通過同課異構、一課多輪、一人同課多輪等一系列的研討，讓老師們的思想在碰撞中產(chǎn)生了智慧的火花，不斷發(fā)現(xiàn)自己無效的教學行為，提高課堂有效性。

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關鍵詞三：載體

1．聚焦課堂

課堂是實施教學的主陣地、主渠道。在校本教研中我校著重抓實“三課”管理：“聽”

推門課，促課堂“真改變”。學校行政領導隨時走進教師課堂，及時問診把脈，強化對常態(tài)化課堂教學的指導�！白ァ币晫дn，促課堂“真提高”。每學期我校都堅持落實校內(nèi)年級視導制度，既學校行政領導連續(xù)一周 “蹲點”一個年級，堅持聽薄弱教師、代課教師的隨堂課，促使教師鍛造自己的教學基本功。“探”研討課，促課堂“真示范”。每學期我校各學科都要開展教學研討課，學校課前執(zhí)教教師在組內(nèi)多次磨課、改課，執(zhí)教后聽課教師共同評、議課堂，捕捉教學智慧，解決教學問題，構建教學策略，促使研討課達到真示范的目的。

2．每月一節(jié)

我校多年來一直堅持開展“每月一節(jié)”的活動，“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“科技節(jié)”“英語節(jié)”“數(shù)學節(jié)”“校園文化藝術節(jié)”豐富多彩的學生活動，為孩子們搭建了多個展示自我、張揚特長的平臺，更讓孩子們收獲自信，收獲快樂。歷年來，從**市至全國舉行的航模、車模比賽，我校航模隊均奪冠而歸，學校多次獲省、市“愛科學月”先進集體；獲得市中小學女子圍棋團體第一名，“漓江之聲”一等獎，市“童聲合唱”藝術節(jié)一等獎，全國各類少年兒童書畫比賽優(yōu)秀集體獎

3．書法教育

近年來，我校著力打造墨香校園。通過校園環(huán)境、特色課程、主題活動等立體化途徑，建設了“兩大課程、三個建設、四項評價”，形成了人人學書法，人人愛書法的良好氛圍�！皟纱笳n程”既開發(fā)校本教材——《逸墨書韻》，保證每天練字十分鐘；堅持每周一節(jié)書法課，低年級開展硬筆書法教學，高年級開展軟筆書法教學，所有書法課均由專職書法教師任教，確保每一個孩子真正走進書法。“三個建設”既建設“逸墨園”提供最雅習字環(huán)境；開辟“曬字廊”秀教師書寫風采；建設“文房雅趣”傳播書法文化，讓每一個孩子處處感受書法之美。“四項評價”既新增作業(yè)書法成績，開展書法競賽，評選“逸墨之星”，進行書法考級，激起每一個孩子喜愛書法的興趣。逸夫的孩子們在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)書法的同時，習字立品、習字習性，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

我校雖然地處鬧市，但學校客觀存在師資匱乏，部分教師來源于收編的企辦學校的現(xiàn)象，教師素質(zhì)參差不齊，因而我校在“以人為本”的校本教研中特色還不夠鮮明。今后，我校將加大“草根”研討與專家引領相結合，教師專業(yè)化成長與教師特色發(fā)展相結合的力度，實現(xiàn)教師由教書匠向?qū)W習型、研究性、專家型教師的轉(zhuǎn)變，引導每一位教師走上研究這條幸福的道路。

園本教研匯報材料 [篇2]

隨著課程改革的不斷深入，開展與新課程改革相適應的校本教研，已成為當前學校發(fā)展和教師成長的必然要求與緊迫任務。為此，我校在上級業(yè)務部門的領導下，從學校實際出發(fā)，以解決實際問題為目的，開展了多種形式的教研活動，取得了點滴效果。下面將我校校本教研工作開展情況作簡要匯報：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，營造良好氛圍。

根據(jù)教導處的部署，認真組織全體教師學習本輪校本培訓的內(nèi)容：評好課，使廣大教師充分認識到校本培訓是教學的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過學習，增強了教師的責任感和危機感，激發(fā)了教師積極參與校本培訓的熱情，廣大教師全員參加培訓，形成了良好的研修氛圍。

二、建立教研組織，完善規(guī)章制度。

學校是建立以校為本教研制度的主體，領導的重視和支持是做好校本培訓工作的前提。為此，針對我校的實際情況，我們成立了校本教研領導小組，由副校長王皓石擔任組長，教導主任盛懷之．劉浩任副組長，教研組長任成員。在具體實施中，教導處、教研組長具體負責教師業(yè)務培訓以及具體事務。

為確保校本教研工作規(guī)范有序有效進行，我們制定了校本教研制度。各教研組根據(jù)自身情況確定時間為校本教研活動日, 開展形式樸實、實效性強的教學研討活動。以學科為單位總結、交流、反思本學期教學情況，把教學研討、教學觀摩、評課到教學反思與交流等內(nèi)容， 真正做到實在有價值。認真做好教研組活動記錄，每位教師每學期均有學習筆記，寫不少于2000字的反思性教學論文、總結或者學習心得。

三、加強業(yè)務培訓,提高“校本教研”的工作實效。

過去我們教研意識淡薄。自從新課改以來，通過學習、領會上級有關校本教研的文件精神，老師們的教研意識普遍有所提高。

1、分組協(xié)作 ， 互動研討 。 教研組長組織并參與本組教研活動，要做到教研組有校本教研記錄本、教師有學習筆記。

2、以點帶面， 優(yōu)勢共享。教導處重視的是教師之間的互相學習、聽課、交流、研討， 抓各教研組的研討與交流，讓課改實驗以點帶面、優(yōu)勢共享。教研組主要解決本輪校本教研中評好課為教學實踐的問題。

3、及時反饋，積累經(jīng)驗 。教師每學期寫八至十篇業(yè)務學習筆記，一篇教學反思，經(jīng)驗交流或者學習心得等。

四、加強教師隊伍建設 ，取長補短，互相提高。

我�，F(xiàn)有在職教師81名，其中省級骨干教師兩名，市級骨干教師兩名，區(qū)級骨干教師七人，區(qū)級教學能手兩人。校本教研時，要求年青教師學習老教師的育人經(jīng)驗。老教師學習年青教師課改后新的教學方式，方法。骨干教師和教學能手上示范課，傳授自己的教學經(jīng)驗。努力做到揚長避短，優(yōu)勢互補。在督促教師認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課的同時，我們將領導、教師聽、評課納入了教學工作考核的一項重要內(nèi)容，我們規(guī)定領導每學期聽課不少于20節(jié)，中層以上領導不少于20節(jié)，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。同時，每位教師每學期執(zhí)教一節(jié)公開課，通過不斷的聽評課，潛移默化的提高授課能力。為了使聽評課實實在在，我們要求每組盡量做到全員評課，真誠指出不足，起到幫助他人提高自己的作用。

以上是我校針對實際情況所采取的一些做法，我們深感校本教研工作是提高教育教學質(zhì)量的源動力，更是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，加大管理力度，努力提高校本教研的新途徑，新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教學發(fā)展中的作用。

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