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長(zhǎng)安二中匯報(bào)材料定稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好。
在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，2017年我校高考取得了一、二本上線率、錄取率、文科人均總分均有顯著提升好成績(jī)，下面我就有關(guān)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、先進(jìn)理念，指引教育實(shí)踐
一是堅(jiān)持“春風(fēng)一路”和“知無(wú)涯”的辦學(xué)理念和教育理念。在這個(gè)理念的引導(dǎo)和支撐下，堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升戰(zhàn)略思路，反對(duì)在教學(xué)中“三年汗水一年流”的舊模式，從高一抓起，實(shí)施逐年級(jí)提升計(jì)劃，把常規(guī)管理和學(xué)生的養(yǎng)成教育作為教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容，尤其是在如何銜接初中和高中的學(xué)習(xí)生活上下足了功夫，充分發(fā)揮教導(dǎo)、政教、安保、后勤等職能部門的作用，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做人、愛護(hù)公物等方面最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、生活的規(guī)律性、管理的自主性，為學(xué)生順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是變逼迫學(xué)生學(xué)為學(xué)生自主學(xué)。從高一就注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和培養(yǎng)，每學(xué)期舉行學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)比大賽和落實(shí)成果展示等活動(dòng)，特別是在高三這一年中，指導(dǎo)授課教師尤其是班主任老師每周落實(shí)對(duì)學(xué)生各科知識(shí)復(fù)習(xí)的檢查，不僅看學(xué)生做了多少，
而且更加關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握了多少，把學(xué)生主體地位突出體現(xiàn)在了課堂教學(xué)改革當(dāng)中。目前，學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我校師生為之自豪的亮點(diǎn)之一。
二、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體優(yōu)化
一是高考評(píng)價(jià)精細(xì)化。在高三�？己透呖吉�(jiǎng)勵(lì)上，著力摒棄吃大鍋飯、搞平均主義產(chǎn)生的弊端，重點(diǎn)突出個(gè)人評(píng)價(jià)，以每年我校高考二本上線人數(shù)為依據(jù)，劃定各學(xué)科一本、二本應(yīng)達(dá)分值，把授課教師所帶班級(jí)超過(guò)這一分值的人數(shù)比例與全校上線比例進(jìn)行比較，明確個(gè)人貢獻(xiàn)大小，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。在文綜和理綜上，我們安排專人分頭統(tǒng)計(jì)理化生和政史地各學(xué)科教師成績(jī)，這樣做雖然工作量很大，但卻夯實(shí)了個(gè)人的責(zé)任，觸及了個(gè)人的榮辱利害，使每一位教師明白努力的方向是什么、奮斗的目標(biāo)是什么，怎樣凸顯自己在學(xué)校整體質(zhì)量提升中的價(jià)值，讓實(shí)干的教師得到應(yīng)有的回報(bào)和尊重，從而有效杜絕了授課教師互相依靠、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，以每一位教師個(gè)人貢獻(xiàn)的最大化為整體質(zhì)量提升打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是非畢業(yè)年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。仿照高考質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，科學(xué)制定非畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，具體做法是：綜合對(duì)比我校歷年高考的平均分、錄取人數(shù)及中考錄取分?jǐn)?shù)線，確定學(xué)生二本上線的總分值及單科的最低分值，每次檢測(cè)結(jié)束，依據(jù)有關(guān)分值對(duì)各班所有科目進(jìn)行做差，讓每一位授課教師在高一、高二的時(shí)候就明白自己所授科目對(duì)該班學(xué)生的貢獻(xiàn)率大小以及與高考成績(jī)之
間差距，從而及早動(dòng)手，迎頭趕上，不拖后腿。
三、因材施教，關(guān)注個(gè)性發(fā)展
一是突出學(xué)生主體地位。除了搞好課堂教學(xué)改革以外，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解師生的備考?jí)毫�。在高三年�?jí)舉行18歲成人禮活動(dòng)，每位授課教師寄語(yǔ)讓學(xué)生感動(dòng)，國(guó)內(nèi)為校友的寄語(yǔ)更是讓學(xué)生們斗志昂揚(yáng)。每天早讀前，各班重溫班級(jí)誓言讓他們凝聚力量。在百日沖刺大會(huì)上我們一改領(lǐng)導(dǎo)教師輪番發(fā)言的模式，組織學(xué)生自己策劃自己主持，增加了高一、高二學(xué)生共同參與的環(huán)節(jié)，讓高三學(xué)生真真切切感受到了他們備考路上有全校力量的支撐。有了這些文化熏陶，我們的高三級(jí)學(xué)生達(dá)到了心靜、心純的要求，晚自習(xí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)聲自習(xí)目標(biāo)。尤其在第二學(xué)期整個(gè)年級(jí)實(shí)現(xiàn)了全神貫注、心無(wú)旁騖的良好備考狀態(tài)。
二是踐行多元培養(yǎng)理論。在認(rèn)識(shí)上清除“生源、條件、環(huán)境”論，把“生源”差異作為多元培養(yǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心，建立了一套獨(dú)立的評(píng)估系統(tǒng)，將每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法及學(xué)科成績(jī)納入其中，制定出科學(xué)有效的培養(yǎng)計(jì)劃，努力滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，從而使不同層次的學(xué)生都有自由的發(fā)展空間，都能得到最大化的個(gè)性發(fā)展，達(dá)到因材施教的目的。在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持分層次命題，探索學(xué)習(xí)診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)，每次考試都要給出試題的難度系數(shù)，每一道選擇題的正確率，所有試題的得分率，學(xué)生的成績(jī)單上有每次考試的成績(jī)以及漲幅的曲線圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比明白自己進(jìn)步或失誤的原因是什么。在
個(gè)性發(fā)展上，積極為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展與成才提供寬廣的舞臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校在體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)作、小語(yǔ)種、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等特色辦學(xué)上也下足功夫，考入央美、西安體院、西安音樂學(xué)院、西安美院等藝術(shù)專業(yè)院校的學(xué)子達(dá)300多人。特色教育，開放辦學(xué)，為學(xué)生成才拓寬了渠道。從去年開始我們與興國(guó)中學(xué)合作，實(shí)施“六年一貫制”培養(yǎng)模式和“多元成才”育人模式。把這種有針對(duì)性的培養(yǎng)從高一延伸到初一，真正把不同層次的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。
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四、關(guān)注教師，夯實(shí)質(zhì)量根基
一是堅(jiān)持以人為本管理理念。教師是學(xué)校的主人，是發(fā)展的根本，為了營(yíng)造和諧的教師文化氛圍。對(duì)那些忠心事教、樂于奉獻(xiàn)的教師格外關(guān)注，對(duì)那些不慕虛名、踏實(shí)干事的教師多加關(guān)照，對(duì)那些埋頭苦干、成績(jī)突出的教師絕不虧待。在生活上，盡力創(chuàng)造有利條件解決教師后顧之憂，如為了方便班主任的管理和教師的授課及晚自習(xí)輔導(dǎo)，為教師免費(fèi)提供早餐、晚餐；為了促進(jìn)教師健康，專門建成了教工健身房，健身設(shè)施一應(yīng)俱全；同時(shí)通過(guò)教師書畫社、象棋社、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)等教職工社團(tuán)，凝聚教師力量，煥發(fā)教師熱情，激發(fā)了教師愛校之情、敬業(yè)之心和職業(yè)幸福感，把所有教師緊緊團(tuán)結(jié)在了一起。
二是努力加快教師專業(yè)成長(zhǎng)�！伴]門造車，造不出好車”，“他山之石，可以攻玉”，近年來(lái)，我們不斷加大對(duì)外交流力度，先后承辦了全省標(biāo)準(zhǔn)化高中聯(lián)誼會(huì)、全省主題班會(huì)課研討會(huì)，為學(xué)
校品位提升、教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。同時(shí)派出優(yōu)秀教師外出巡回講學(xué)，還專門組織教師分批次去宜川中學(xué)、寶雞中學(xué)、漢中中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂二中等課改名校學(xué)習(xí)交流。通過(guò)這些互動(dòng)交流潛移默化的熏陶教師，增強(qiáng)了教師鉆研教育、鉆研教學(xué)、鉆研高考、鉆研教改積極性，激發(fā)了人人爭(zhēng)做名師、共同打造名校的信心和勇氣，也擴(kuò)大了我校的影響力。現(xiàn)在，經(jīng)常有兄弟學(xué)校專程來(lái)我校參觀交流并邀請(qǐng)我校名師外出傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種模式不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的正能量，使質(zhì)量提升的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)牢固。
總之，質(zhì)量提升是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)在新的學(xué)年里，我們一定會(huì)在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)管理工作，爭(zhēng)取創(chuàng)造新的更大成績(jī)，為我區(qū)高中教育質(zhì)量提升做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
長(zhǎng)安二中匯報(bào)材料定稿 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
首先我非常榮幸參加今天的課改觀摩研討會(huì)，并向大家匯報(bào)我校的課改工作。我感到，這既是一次校際經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也是一次課改工作推進(jìn)會(huì)。對(duì)我個(gè)人而言，也是一次非常難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
新課程改革是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)為宗旨，在教育教學(xué)領(lǐng)域展開的一次重大變革。08年我縣實(shí)施課改以來(lái)，我校至上而下學(xué)課改，謀課改，全力推進(jìn)課改，以課堂為課改的主陣地，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，堅(jiān)持先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，構(gòu)建并推行 四環(huán)八步教學(xué)模式，在實(shí)施新課程改革中作出積極的嘗試和有意的探索。
下面，我具體匯報(bào)一下我校抓課改的主要做法，不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
我校的做法概括起來(lái)就是三強(qiáng)三重。即學(xué)校層面強(qiáng)管理、重激勵(lì)；教師層面強(qiáng)教研、重實(shí)踐；學(xué)生層面強(qiáng)素質(zhì)、重習(xí)慣。（其中強(qiáng)是目標(biāo)，重是措施）
一、強(qiáng)管理、重激勵(lì)
高效管理是立校的根基，是推進(jìn)課改工作制度化、常態(tài)化的行政保障。我校著重從五個(gè)方面強(qiáng)化了對(duì)課改的管理。
一是抓標(biāo)準(zhǔn)。建立課改各個(gè)環(huán)節(jié)的工作細(xì)則，讓課改推進(jìn)有據(jù)可依。我校先后出臺(tái)教師教研積分細(xì)則、教研活動(dòng)制度、集體研課制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則、教研組學(xué)科組評(píng)比細(xì)則、班級(jí)日志周結(jié)制度、課堂教學(xué)規(guī)程及注意事項(xiàng)、關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)意見、關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù) 1
擔(dān)的建議與措施等十多種制度與措施。
二是抓規(guī)范。為使課改真正成為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，我校出臺(tái)了長(zhǎng)子二中關(guān)于‘抓常規(guī)、促課改、提質(zhì)量’的措施意見，從教學(xué)教研的常規(guī)管理、小組建設(shè)與學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教與學(xué)�？己说戎T多方面提出規(guī)范與要求。
三是抓機(jī)構(gòu)。為強(qiáng)化課改工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校成立了以楊鑒懷校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全校組建八個(gè)教研組、二十個(gè)年級(jí)學(xué)科組，并為各年級(jí)學(xué)科組設(shè)臵專門的辦公室，便于同年級(jí)同學(xué)科教師隨時(shí)展開教學(xué)交流與研究。
四是抓設(shè)施。自去年以來(lái)，我校先后為所有初中班級(jí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，還專門為全校每個(gè)學(xué)科組配備筆記本電腦，并為每位一線教師配備U盤，便于廣大教師使用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段有效融合，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。
五是抓落實(shí)。課改工作中，我們堅(jiān)持有布臵就有檢查，有檢查就有記錄，有記錄就有積分，有積分就有考核與評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，學(xué)校還一直加大教研積分在教師個(gè)人年度考核中的比例，促使廣大教師重視課改工作，努力干好課改工作。
與此同時(shí)，為保障和促進(jìn)課改的順利進(jìn)行，我校建立了有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
一方面，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)教師課改情況的考核評(píng)估。學(xué)校教研室每學(xué)期都要對(duì)每位教師進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的教研考評(píng)，考評(píng)項(xiàng)目涉及教師的專業(yè)知識(shí)考試、教研活動(dòng)的參與、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用、學(xué)生作業(yè)的布臵與批改、教學(xué)反思的撰寫與發(fā)表、課改專題會(huì)的交流、公開課的聽評(píng)、班級(jí)課改日志與周結(jié)等眾多方面，并將考評(píng)結(jié)果量化打分。我校還定期舉行課改先進(jìn)班級(jí)、 2
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優(yōu)秀教研組學(xué)科組、優(yōu)質(zhì)課改課、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀課件制作等評(píng)比活動(dòng)。教師的各種教研積分都將納入教師年度考核中，并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱以及績(jī)效工資掛鉤。這樣，無(wú)論從教師自身成長(zhǎng)的需求，還是學(xué)校制度管理的要求，都有力地保障了課改工作的順利實(shí)施。
另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。除了班級(jí)課改周結(jié)中的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生，每周全校公示外，還定期表彰優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生（期中期末各一次），通過(guò)每周的黑板公示表?yè)P(yáng)和期中期末的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使全體學(xué)生有了課改的積極性。
二、強(qiáng)教研、重實(shí)踐
強(qiáng)教研，就是建立研討平臺(tái)，在研課等校本教研方面下實(shí)功。新的課堂教學(xué)對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。因此，我校特別注重教師的學(xué)習(xí)與提高，從課改理念的學(xué)習(xí)到教師觀念的轉(zhuǎn)變，從課標(biāo)培訓(xùn)到專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)，從撰寫教學(xué)心得到定期召開課改交流會(huì)，通過(guò)大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變教師觀念，開闊教師視野，提升專業(yè)素質(zhì)。各大教研組又分設(shè)三個(gè)年級(jí)學(xué)科組，在大教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的組織下，每周開展半天大教研活動(dòng)，為研課搭建了平臺(tái)。不管是理論學(xué)習(xí)、教法研究、知識(shí)探究，還是集體研課、公開課聽評(píng)、教學(xué)中的心得與體會(huì)，大家都借助教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分交流。教研活動(dòng)中，我校尤其重視集體研課和課堂導(dǎo)學(xué)案的研究，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，到教學(xué)方法的使用，從教師的導(dǎo)學(xué)流程到學(xué)生問(wèn)題的預(yù)設(shè)，從自學(xué)提綱的擬定到反饋檢測(cè)題的選擇，都要經(jīng)過(guò)同課頭教師反復(fù)研究決定。達(dá)成共識(shí)后，每人再寫出課時(shí)簡(jiǎn)案，課前到教研室審核蓋章后方可進(jìn)課堂使用。為督促教師研、簽、上一致（即所研內(nèi)容、簽案內(nèi)容、上課內(nèi) 3
容保持一致），教研室專門組織人員輪流值日，每天進(jìn)課堂抽查，并對(duì)抽查情況如實(shí)記錄，而且堅(jiān)持周周公示，公示情況參與教師教研積分考核。
長(zhǎng)期以來(lái)，全體教師嚴(yán)格落實(shí)我校校本教研五個(gè)一工程，即：每天一節(jié)展示課、每周一次集體研課、每?jī)芍茏珜懸黄n改心得、每月一次課改匯報(bào)交流會(huì)、每學(xué)年一次教師業(yè)務(wù)考試。
通過(guò)日常的教研活動(dòng)和定期的校本教研，大多數(shù)教師的業(yè)
重實(shí)踐，就是抓住課堂教學(xué)主陣地，在教學(xué)模式運(yùn)用上
用巧勁。為了讓學(xué)生用最愉快的方式學(xué)到最豐富的知識(shí)與本領(lǐng)，幾年來(lái)，我們做了不少努力與嘗試。先是學(xué)模套模階段（洋思的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方式，杜郎口的三三六教學(xué)模式，太谷的二十四字教學(xué)模式）。然后是分析整合階段。根據(jù)學(xué)模套模過(guò)程出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題認(rèn)真分析，加以整合，摸索更適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，總結(jié)出我校課堂教學(xué)的基本規(guī)程。備課中強(qiáng)調(diào)三有（有學(xué)習(xí)目標(biāo)、有導(dǎo)學(xué)提綱、有反饋練習(xí)）；上課中做到三講三不講（三講即講通過(guò)學(xué)生自學(xué)、合作仍不能解決的問(wèn)題、講學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)易混問(wèn)題、講拓展延伸時(shí)學(xué)生有困難的問(wèn)題；三不講即學(xué)生自學(xué)之前不講、學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講、有問(wèn)題不經(jīng)過(guò)學(xué)生討論不講）；課堂上嚴(yán)格落實(shí)三主（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線）；同時(shí)處理好兩種關(guān)系（即收與放的關(guān)系，合作交流與獨(dú)立思考的關(guān)系）；突出兩個(gè)環(huán)節(jié)（小組合學(xué)和學(xué)生展評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)）。三是出模創(chuàng)模階段，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)踐與探索，最終確定了基本符合我校教學(xué)實(shí)際的以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的四環(huán)八步教學(xué)模式。（四環(huán)：導(dǎo)學(xué)、自務(wù)能力和執(zhí)教能力有了明顯提高。
學(xué)、展評(píng)、反饋，八步：情景導(dǎo)入、出示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、精講點(diǎn)評(píng)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、拓展小結(jié)）。四是用模跳模階段。就我校教師運(yùn)用該教學(xué)模式的過(guò)程，大致可分三個(gè)階段，第一階段：套用四環(huán)八步模式上課，第二階段：教學(xué)模式與教師教學(xué)風(fēng)格的有效融合，第三階段：教學(xué)模式與教師教學(xué)風(fēng)格、多媒體輔助教學(xué)的高效融合，用模但又不拘泥于模式。本學(xué)期我校正在進(jìn)行教師課件制作比賽，通過(guò)比賽建立我校的課件資源庫(kù)，便于全校教學(xué)資源共享。（目前，我校正在進(jìn)行第三個(gè)階段的實(shí)踐與嘗試）
實(shí)踐中，我校主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)督促全體教師優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。一是校領(lǐng)導(dǎo)、教研室的推門聽課，二是教研室組織的各類公開課的聽評(píng)。無(wú)論是新教師的匯報(bào)課，還是好教師的示范課，還是大多數(shù)教師的過(guò)關(guān)課，同科目教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行認(rèn)真聽評(píng)，使作課教師和評(píng)課教師的業(yè)務(wù)能力均得到提升。
三、強(qiáng)素質(zhì)、重習(xí)慣
課改的本質(zhì)在于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)與習(xí)慣。學(xué)生既是課改的主體，又是課改的受益者，教師教學(xué)方式的改變應(yīng)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。因此，課改一開始，我們就不忘抓住學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上真聽、敢說(shuō)、實(shí)讀、能寫、肯幫、會(huì)評(píng)、好問(wèn)、樂議、善思（合稱九行并舉）的習(xí)慣為抓手，通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)小組、進(jìn)行班級(jí)日志周結(jié)、開展校園主題活動(dòng)三個(gè)舉措來(lái)推進(jìn)學(xué)生在課改中的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。
1、建設(shè)學(xué)習(xí)小組
如何建設(shè)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生既能得到個(gè)性的張
揚(yáng)，又能保證讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使合作更加具有時(shí)效性、趣味性，充分享受同伴互助人人提高帶來(lái)的快樂，成為決定課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵因素。為此，我校采取了以下措施：
（1）平等構(gòu)建學(xué)習(xí)小組（組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)）
（2）合理優(yōu)化小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)有兩種方式，一種是獨(dú)立學(xué)習(xí)，一種是合作交流。獨(dú)立學(xué)習(xí)是合作交流的基礎(chǔ)，合作交流必須以充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)為支撐。具體要做到：①小組成員合理分工。②教師要教給學(xué)生合作的技巧，成為合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。③教師要適時(shí)主動(dòng)參與，成為合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、促進(jìn)者。
（3）定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)
小組合作學(xué)習(xí)是否真實(shí)有效，小組長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。為此，我們每月培訓(xùn)一次小組長(zhǎng)，培訓(xùn)形式多樣，可以從小組長(zhǎng)的職責(zé)、做好小組長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題等多方面提出建議與要求，也可以由小組長(zhǎng)人人上臺(tái)發(fā)言，交流自己的做法與困惑。通過(guò)學(xué)校的規(guī)范要求與小組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，小組長(zhǎng)工作能力逐漸形提高，小組合作學(xué)習(xí)的技巧逐漸形成。
（4）定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小組
不求人人成優(yōu)，但愿?jìng)�(gè)個(gè)進(jìn)步是小組合作學(xué)習(xí)的意義所在，同時(shí)也是評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)和尺度。除了課改周結(jié)時(shí)要評(píng)出本班的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生，并全校公示外，每學(xué)期我們還要表彰一批優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀成員（合作之星）。從而激勵(lì)學(xué)生盡可能地主動(dòng)展示自己的才華，開發(fā)自己的潛能，使他們樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、班級(jí)日志和周結(jié)
為規(guī)范和督促班級(jí)的課改行為，一年多來(lái)，我校實(shí)行嚴(yán)格的班級(jí)日志和周結(jié)。首先，各班建一本班級(jí)日志，每天委派一名班干部值日，全面管理并如實(shí)記錄一天中班里的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、道德行為等各方面情況，并將日志情況按評(píng)價(jià)細(xì)則量化成分?jǐn)?shù)，及時(shí)給個(gè)人或小組積分。（班主任要每天過(guò)問(wèn)處理。）其次，每周利用周會(huì)時(shí)間，班主任、班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組的積分情況進(jìn)行匯總。按積分高低評(píng)出本周優(yōu)秀小組一個(gè)、優(yōu)秀組長(zhǎng)一名、優(yōu)秀學(xué)生（同學(xué)號(hào)最高積分）四名或六名，并在全班民主推薦一名優(yōu)秀班干部（最負(fù)責(zé)的班干部或課代表）。學(xué)校每周對(duì)各班的周結(jié)情況進(jìn)行公示。最后，教研室每月月底深入班級(jí)檢查課改日志周結(jié)情況，并匯總計(jì)分，評(píng)價(jià)結(jié)果參與班主任考核。
通過(guò)班級(jí)課改日志和周結(jié)，不僅使所有學(xué)生有了課改的積極性（積分），而且有利于提高學(xué)生自我管理的能力，班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。
3、開展校園主題活動(dòng)
實(shí)施課改以來(lái)，我校特別重視開展多種校園主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)豐富學(xué)生的校園文化生活。每年元旦舉辦校園文藝匯演或校園游園活動(dòng)，每年秋季舉辦的校運(yùn)會(huì)已成定制。每學(xué)期都要進(jìn)行一次讀書比賽、書法比賽、征文比賽、演講比賽、手工小制作比賽等。以活動(dòng)促課改已成為我校深化課堂教學(xué)改革的得力措施。
新的課堂教學(xué)在我校已經(jīng)走過(guò)了四年的歷程，回頭審視我們的課堂，其最大的收獲，用我們教師常說(shuō)的話來(lái)概括，那就是教師忙起來(lái)、課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)、成績(jī)提起來(lái)。
總之，通過(guò)課改，無(wú)論是師生的行為習(xí)慣，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，均有了較大提升和改進(jìn)。
以上是我校在推進(jìn)課改工作中一些探索和作法，基于校情，深化課改，立足課堂，力求課堂效益的最大化將是我校今后課改的總思路。我們將一如既往，真正把我校的課堂教學(xué)改革做大、做深、做實(shí)！
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校指導(dǎo)工作。
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