課堂教學模式驗收匯報材料

自從縣教育局在全縣“構(gòu)建一校一模打造高效課堂”活動實施以來，我校制定措施，優(yōu)化教學手段，積極開展課堂教學改革，確立實施了我鎮(zhèn)推廣的“問題——互動”教學模式，通過用模、評模一系列活動的開展，取得了明顯成效，現(xiàn)將我校的具體開展情況匯報如下：

一、我們的舉措

1、成立課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定了切合學校實際的實施方案，課堂教學管理制度和課堂教學評價標準等相關(guān)規(guī)章制度，加強對學校課堂改革的領(lǐng)導和監(jiān)控。

2、加強理論學習，更新教學理念。

我們組織教師認真學習新的教育理論，夯實理論基礎。學校先后組織教師學習了新版《課程標準》、《教學革命》、教育局印發(fā)的《高效課堂材料匯編》等教育理論知識，給老師們講理論、教方法、更新觀念，讓老師們對課堂教學改革有深刻的認識和強烈的緊迫感。

3、構(gòu)建模式，落實規(guī)范。

經(jīng)過探索實踐，我們確立了鎮(zhèn)教辦推廣的“問題——互動”教學模式后，我們組織教師認真學習，領(lǐng)會實驗該模式不同課型的實施流程，并結(jié)合不同年級不同學科進行靈活運用。

4、搭建平臺，強力推進。 “問題——互動”模式在學校推廣實施以來，我們先后在全校開展了“人人執(zhí)教公開課”活動、教師賽課活動、教師論壇活動等，并且在學期末人人上過關(guān)課，這樣督促教師盡快進入課改狀態(tài)，把課堂 

改革深入到教學的每一個環(huán)節(jié)。

3、優(yōu)化教學手段，打造高效課堂。

為了進一步深化課改，2017年春季開始，結(jié)合教育局開展的“班班通”使用達標競賽活動，積極發(fā)揮班班通多媒體在課堂教學中的作用，改變傳統(tǒng)落后的教學手段，我們要求50歲以下教師認真學習課件制作，公開課必須利用班班通多媒體，努力實現(xiàn)“大容量、立體式、快節(jié)奏、高效益”的課堂教學目標。

二、課改帶來的變化

一是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，不愿意投入時間、精力、智慧去學習、改進。擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。隨著改革的不斷深入，老師們的思想觀念逐步更新，有了較大扭轉(zhuǎn)，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。

其次課堂發(fā)生了較大變化。原來教師獨霸課堂的現(xiàn)象得到了改變，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，課堂氣氛活躍了。

三、下一步改進措施

下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進行探索：

1、進一步加強理論學習。我們鼓勵教師多讀教育理論書籍，學習外地先進課堂教學經(jīng)驗，開闊視野、拓展思路。熟練掌握班班通課件制作和課堂應用，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，提高課堂效率。

2、進一步完善“問題——互動”教學模式。靈活開展教研活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中存在的各種困惑，盡力將“問題——互動”教學模式 不斷完善、發(fā)展，使其發(fā)揮出更大的課堂效益。

課堂教學模式驗收匯報材料 [篇2]

課堂教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它已從有效課堂教學向高效教學轉(zhuǎn)變。深入課堂教學，提高課堂教學效果是全面提高教學質(zhì)量的根本途徑。這是我們邦均二小干部教師的教學思想。

根據(jù)學校辦學理念，為進一步深化教學改革，提高辦學質(zhì)量，促進教師教學能力的提高，我校于09年上半年組織開展“小學高效課堂的研究”為主題的研究活動。全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細致深入地研究活動，提高了課堂教學效率，逐步實現(xiàn)了有效課堂教學向高效課堂教學的轉(zhuǎn)變。但在具體實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如個別教師備課還不夠精細；對高效教學認識還有些淺顯，觀念滯后；教研氛圍還不夠濃厚；課堂40分鐘不能得到有效的利用。針對以上問題我們的具體做法是：

一、更新備課，提高課堂實效。

教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學期初確定的重點，設計內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細化過程，是根據(jù)學生的實際學情，修改教學方式，修改教學環(huán)節(jié)；是教學細節(jié)的備課。教學后寫出反思。總的體驗是教師掌握重點，了解教材，教學有方，提高了教學效果。

二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍。

第一步，組織全體教師認真學習“小學高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學的發(fā)展趨勢之一。我們應該提高教學效率，改進教學方法，做到去粗取精。通過學習，全體教師一致認為，課堂的高效

必須以學生的學來評價教師的教。能讓學生學得進，學得會的教師才是好教師！能讓學生學得好并快樂的課堂才是高效的課堂。

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第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學實踐活動認真進行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗是：

1、以有效的課前準備保障高效的課堂。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制

訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

3.關(guān)注教育教學流程管理

本學期我校根據(jù)教研室工作安排制訂了符合我校的課堂教學模式，即—自主探究式教學，要求全體教師規(guī)范教學流程，按流程上好每一堂課，由教導處通過聽課，查教案對教師進行檢查，檢查結(jié)果及時記錄，及時做出處理意見。全面提升學生的學習質(zhì)量。

4.突出重點，抓好“月考”

質(zhì)量調(diào)研是促進教學工作的有效手段。也是獎優(yōu)罰劣的主要依據(jù)。我校繼續(xù)實行月考制度。為了進一步提高月考效果，我校對月考工作進行了全面要求，每次月考教師要超目標完成質(zhì)量計劃，對照學校的教學質(zhì)量指標存在多大差距，從而找不足和存在的問題，對存在的問題怎樣解決，形成書面材料。

三、堅持領(lǐng)導聽課制度，不斷改進聽課方法。

校長和主抓教學的主任，堅持每學期兩輪的聽課，評課，從有安排的領(lǐng)導聽課到全校教師集體在每周五下午聽一個教師的課，到現(xiàn)在領(lǐng)導聽推門課，不斷調(diào)整聽課方法，不斷修正有安排聽課的弊端，最大限度的引導教師認真落實新課改。每輪課聽完后都要推出1-2節(jié)優(yōu)秀課，讓全體教師進行觀摩，研討，校長及抓教學主任進行重點評析�；顒拥闹髦际牵阂龑Ы處煼e極參與課堂教學的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動，把新課程改革的理念真正落實在課堂教學中，完成新課程教學任務，提高課堂教學效率。通過此活動的開展，教師們逐步樹立起了高效教學

的意識。

另外，教學主任按學期檢查教學計劃，每月檢查教師的教案、作業(yè)情況并進行量化打分，我們堅持把每輪的聽課成績和常規(guī)成績公示在辦公室，隨時鞭策鼓勵教師。

幾年來，我們在教學工作中注重了新課改的實施，采用了行之有效的聽課方式的改變，調(diào)動教師課堂教學改革的熱情，不斷推進高效教學，使我校的教學成績穩(wěn)步提高。

由于我們邦均七小教師的教學常規(guī)工作堅持的好，課堂教學水平有顯著提高，優(yōu)秀課比率不斷遞增，有三位青年教師的課均可以達到優(yōu)秀課水平。學校的教學工作真正實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變，即由粗放型管理向精細化管理的轉(zhuǎn)變，由向時間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呓虒W效率和教師素質(zhì)要質(zhì)量。實現(xiàn)了教師教和學生學的方式的轉(zhuǎn)變，使課堂教學真正成為有質(zhì)量，尊重學生情感，讓學生在自主探究中獲得知識的教學行為，使學生真正成為學習的主人。

總之，我們在推進高效教學的工作中，堅持行之有效的聽課手段，注重教學過程的精細化管理，提高了教師的課堂教學水平，取得了顯著成績。今后，我們還要腳踏實地的抓好教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。

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