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參加省優(yōu)質課評選聽課匯報材料
首先感謝學校領導給我這次外出學習的機會！
山東省小學數學優(yōu)質課評選活動于9月23日-28日在濰坊舉行，五天時間里我觀摩了31節(jié)優(yōu)秀教師的課堂展示，課上老師們先進的教學理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。置身于會場中，我由衷的感受到：聽課，真是一種享受！從他們的課堂中我也學到了很多，現在就學習的收獲與感受給各位領導和老師們匯報一下：
一、授課教師具有扎實的基本功和駕馭課堂的能力。
教師的語言準確精煉而有感染力，親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。老師們駕馭課堂和教學應變能力強，能夠正確地處理預設與生成之間的關系。面對復雜、多變的課堂，面對課堂上的偶發(fā)事件，能夠成竹在胸、游刃有余地指揮調度；能牢牢吸引住學生的注意力，充分地調動學生的學習積極性。教師對教材挖掘地深，能夠把三維目標進行有效地結合。如：臨沂的尤中華老師執(zhí)教的青島版二年級《找規(guī)律》一課中，把五年級的《植樹問題》中“間隔數與棵樹的關系”3種不同的情況都設計到了，通過學生的合作探究都掌握了這部分知識。濟寧的田勇老師執(zhí)教的《3的倍數的特征》一課，在找大數3的倍數的中，利用了劃3的方法，利用數形結合的方法使學生理解3的倍數特征的原理。
二、課前準備過程很有特點。每位教師采取不同的方式引入新
課， 這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張， 而且還可以把學生的注意力從課間吸引過來，投入到新課中去。如：濟南的李起爭老師在執(zhí)教《觀察物體》一課時，課前通過談話對老師的印象，出示圖片正看像青蛙、反過來看像馬，從而滲透由于觀察者的角度不同，看到的就不同。鄒城一實小的呂雅麗老師在執(zhí)教《平行與相交》一課時，通過師生之間的談話、互相認識，來理解“互相”一詞的含義。
三、重視課件制作，形象生動的多媒體課件與課堂融為一體。
有的老師花費數百元找專業(yè)人士制作flash課件。如：臨沂的劉士峰老師《方程的意義》一課的課件。在電腦上用鼠標調節(jié)天平的螺母，使天平平衡；在托盤的左右兩邊放入不同的物體或砝碼。
四、重視情境導入新課。
選取的情境材料貼近學生的生活實際，貼近學生的知識經驗的實際。體現了新課標中"一切從學生的生活經驗出發(fā)"這一理念。如：臨沂的尤中華老師在執(zhí)教《找規(guī)律》一課中，出示斑馬、金魚、茶園、向日葵、熱氣球等圖片，這些都是學生生活中熟悉的，問學生看過這些圖片有什么感受，從而揭示有規(guī)律的排列才簡潔美觀。
五、教師在教學過程中重視知識形成的過程。
數學知識的形成過程，是數學教學的返璞歸真，學生只有經歷和體驗數學知識的探索、發(fā)現的數學思考過程，其學習才是刻骨銘心的。如：濱州的翟輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課、任城區(qū)王廣艷老師執(zhí)教的《圓的周長》一課。通過學生的猜測--合作探索--討論交流--驗證匯報，經歷和發(fā)現了數學規(guī)律。課堂上，至始至終讓學生有活動的機會，滿足他
們的創(chuàng)造欲望，使學生的思維能力得到了提升。更好的體現了數學活動以學生為主體，學生是學習的主人，教師是活動的組織者、引導者與合作者。當學生遇到學習困難時教師的職責才得以體現。
六、注重對學生的評價與學生之間的互相評價，及時關注學生的情感。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生在學習中的點滴進步給予及時、積極的評價，讓學生在進步時受到表揚，在困難時得到鼓舞，使他們在求知的過程中，體驗到成功的愉悅。如"你真細心"、"你真是生活中的有心人"、 "你知道的可真多"、"你真善于觀察"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。
七、重視培養(yǎng)學生的數學思維能力、滲透數學思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
課堂上，老師們重視培養(yǎng)學生的觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象、概括等能力。注重培養(yǎng)學生的分類、極限、集合、數形結合等數學思想。如《找規(guī)律》一課，讓學生多角度的去觀察問題。在《圓的周長》和《平行四邊形的面積》教學中，通過學生的猜測、實驗得到規(guī)律�！斗謹档某醪秸J識》教學中，通過分類比較平均分與不平分的不同，初步感知分數的意義。在《平行與相交》、《方程的意義》教學中，引導學生用不同的方法進行分類。教學在同一平面內兩條直線的位置關系和等式與方程的關系中，讓學生在學習中獲得集合思想的感性認識。課堂上，當老師們遇到學生說半句話時，引導學生把話說完整，及時糾正學生不良的讀寫姿勢和讀題習慣。
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通過這次聽課活動我對新課改也有了更深的認識。在以后的課堂教學中我要努力做到以下幾點：
1、深入鉆研新課標，轉變教學觀念，研究教學方法，結合學生實際制定有效地教學設計。
2、積極學習新的教學理念，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，使自己的課堂教學水平再上一個新的臺階。
3、加強練習基本功，提高個人素質。
4、及時反思，查找不足，在反思中不斷成長。
總之，這次聽課對我受益匪淺，同時也反思了自己的教學中不足。在今后的教學中，我會吸取別人的寶貴經驗，“以學生為主體，教師為主導”這一理念來指導自己的教學，使自己的教學水平得到更快的提升。
由于我水平有限，匯報過程中，不當之處懇請各位領導和老師給予批評指正！謝謝！
參加省優(yōu)質課評選聽課匯報材料 [篇2]
5月9至11日，我和景曉蘭在清源中學參加了全縣第三屆英語優(yōu)質課競賽聽課活動，首先感謝學校給我們這次出去學習的機會，讓我們又一次有了提高自己的機會。
這次學共聽了19節(jié)優(yōu)質課，收獲很多，下面我就談一下聽了這些優(yōu)質課的一些感受。
首先大部分老師有一口漂亮的英語口語，能夠充分使用英語口語組織教學，甚至會唱英文歌曲，能與學生親切的交流，學生被她們的優(yōu)美語音語調所吸引，所感染，課堂氛圍輕松活躍，改變了公開課上的那種拘謹。來自峽城的一位常老師，上課一開始就教學生唱了一首短小的英語歌曲，極大地提高了學生學英語的興趣。還有一個女老師唱的很美妙的英語歌曲，還有就是老師靈活把握課堂的能力，遇事不亂的應變能力也是值得我學習，比如上課過程中，會出現幻燈片點不動，或者電腦不能正常工作的時候，老師就會采取另外的方式來操作課件，避免了尷尬。其中，還有一位大安的秦青老師，在上課時候，由于對教室環(huán)境的不熟悉，不小心踏空了講臺，跌倒在地，她很快爬起來，若無其事地說“Don’t worry ! It doesn’t matter ”應變能力還表現在一個老師在上課的時候發(fā)現學生與教學設計目標有距離時，不是按部就班的進行下去，而是即使調整了自己的思路，降低了難度，讓學生盡可能的多收獲，避免了課堂環(huán)節(jié)的走過場！
其次是老師們都做了充分準備，本次競賽是采用提前一天抽簽的形式。雖然老師準備的時間很短，卻做了充分的課前準備。如卡紙、 1
實驗、照片等許多上課可能要用的物品。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且很多都引用了視頻型的文件，既形象又生動。
再次，我想說說這些英語課的值得我們學習的地方，比如對于英語聽力的處理方法，好多的老師不僅僅是完成了書中所要求的任務，還設計了另外的聽力測試，增加了學生的聽力訓練。還有就是英語課堂中的語篇教學，不是整篇的翻譯課文，而是給出幾個主要問題，來檢查學生的預習效果。然后，讓學生來找出知識點，寫在黑板上，這樣可以把任務教給學生，讓學生完全自主的去學習，老師只是指引者，放手讓學生自主學習，學生更能體會到學習的樂趣。閱讀的講授要重視篇章的群體理解，把握全文的首要內容，學會整篇的框架結構及寫作的方法技巧，比如，清源中學的張源老師讓學生根據所學的重點知識當堂寫一篇相關的小作文，然后讓學生在全班同學面前朗讀，讓大家來點評。這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也鍛煉了全班同學的聽力和診斷句子的判斷能力。還有的老師在課文講解完后，對課文或對話進行整合后挖掉一些重點詞語，讓學生填空。這個方法便于學生掌握課文和課文中的重點知識。
最后，讓我們感受最深的是清源中學的教學模式，首先，他們的教案全部采取了導學案，學生和老師共同使用同一個學案。導學案分為預習案、教案和檢測案。每課中的重點全部呈現在學案里，一目了然，讓學生達到及時訓練的效果，另外，在課堂環(huán)節(jié)上，清源中學在杜郎口中學的三三六教學模式上有所改變。課堂展示六環(huán)節(jié)：呈現目標、合作預習、生問師答、定向釋疑、達標檢測、小組評價。 “三三六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部 2
分時間留給學生，老師僅用極少的時間獨具特色的“三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；最后還有一點感受，在英語課堂中，老師要求學生活動時候，指令一定要清晰，必要時老師親自示范，也許就花幾秒鐘的時間讓學生都理解 ,然后課堂環(huán)節(jié)才會進行的更加流暢！
聽完這些優(yōu)質課，我們最大的感觸就是，我們在教學方法上的陳舊和落后，時代在改變，我們也要與時俱進，學習新的理念和方法，這次聽課，切實讓我們感覺到了自身的不足，意識到提高自身素質的緊迫感。在以后的教學中我們會把其中的精華加以吸取和嘗試，運用到以后的課堂教學過程去，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我們深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識和展示自我的平臺。最后我想說：給學生一些問題，讓他們去找答案；給學生一些權力，讓他們去作選擇；給學生一些時間，讓他們自主思維；給學生一些空間，讓他們自主學習。
以上這些就是我們此次聽課的大致情況向各位專家老師們匯報，并分享一下我個人的感受，其中不當之處懇請各位老師批評指正！
匯報完畢，謝謝大家！
2012 . 5. 12
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