- 相關(guān)推薦
馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報材料
著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：‘教育是什么？往簡單說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！�2017年學(xué)校把良好習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校德育的切入口及一項(xiàng)特色工作深入實(shí)施以來，學(xué)生在各方面的行為習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成。四年來，我們緊緊圍繞“細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣成就未來”這個中心，扎實(shí)細(xì)致開展養(yǎng)成教育。具體工作思路及做法是：
一、秉承一個理念
我們秉承“為學(xué)生的終身幸福奠基”的理念，精心編寫了《馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”》，然后圍繞“三字經(jīng)”制定出全�！暗汀⒅�、高”年級三個階段十二個學(xué)期的主題活動安排，每個主題活動在十二個學(xué)期內(nèi)逐學(xué)期升級。如：愛國主義教育，低年級的主題活動為“‘我愛祖國’圖片展”、中年級為“‘爭當(dāng)光榮護(hù)旗手’活動”、高年級為“‘祖國新面貌’交流會”。低年級圍繞“‘我愛祖國’圖片展”，一年級又分為“我愛校園”系列活動，第一學(xué)期為：“知道校名和班級，懂得校規(guī)校紀(jì)，知道國名、國旗、國歌和國慶節(jié)，按要求參加升旗儀式�！钡诙䦟W(xué)期為“要熱愛祖國，會唱國歌，升旗時學(xué)會立正、行注目禮，關(guān)心班集體，積極主動地為班集體做事。”二年級又分為“我愛家人”主題活動，第一學(xué)期為“知道熱愛勞動是美德，知道勞動光榮，懶惰可恥。主動承擔(dān)班級、學(xué)校勞動任務(wù)，不怕臟，不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)�！钡诙䦟W(xué)期為“學(xué)會干力所能及的家務(wù)活。如打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，洗衣等。愛惜成果，不浪費(fèi)糧食，不挑吃穿。”
二、利用兩個載體
在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中，我們利用“爭當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成星級學(xué)生，創(chuàng)建習(xí)慣養(yǎng)成星級班、寢室”這兩個載體進(jìn)行“‘二室’評比，‘六星’同創(chuàng)活動”。每學(xué)期初，全校圍繞“‘我是環(huán)保小衛(wèi)士’主題活動”開展“文明寢室、教室創(chuàng)建”評比活動，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成評審組，對全校男、女生13間寢室，各年級11間教室進(jìn)行量化打分，最終評審結(jié)果公示在校務(wù)公開欄。實(shí)行每周一評，評比活動主要從寢室物品擺放、被子疊放、室內(nèi)文化建設(shè)，教室文化布置、衛(wèi)生打掃及保持、班容班貌等方面實(shí)行量化。各寢室、教室在學(xué)生們的精心策劃下，布置得溫馨雅致，風(fēng)格各異，構(gòu)建成一個個溫馨的“家園”，亮出了我校學(xué)生的藝術(shù)才華、審美情趣及實(shí)踐操作能力。
各班級、學(xué)生實(shí)行“禮儀星”、“學(xué)習(xí)星”、“安全星”、“衛(wèi)生星”、“紀(jì)律星”、“生活星”，“六星”同創(chuàng)。學(xué)校根據(jù)評比細(xì)則每周評出星級班級，班級每周評出星級學(xué)生�！疤┥讲痪芗�(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深�！弊寣W(xué)生從自己做起，從身邊小事做起，不斷體驗(yàn)小事的成功，從成功中養(yǎng)成習(xí)慣，從細(xì)節(jié)中成就完美。
三、實(shí)行“三級管理”
抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向與縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網(wǎng)絡(luò)”，只有這樣，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能逐見成效，學(xué)生才能在這種教育網(wǎng)絡(luò)中得到健康成長。
我們建立“校、班、組”三級管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校評比班級，班級評比小組，小組評比個人，級級有細(xì)則，級級出結(jié)果。如在“好習(xí)慣成就好未來”系列活動中，針對“留守兒童”、“學(xué)困生”存在的諸多問題，我們啟動“學(xué)校人人都是班主任”這一行之有效的班級管理模式。學(xué)校將全體教師學(xué)生劃分為三類班主任，第
一類是主管班主任：學(xué)期初，學(xué)校從教師中精選出工作能力強(qiáng)，責(zé)任心重的老師，分配到班，簽訂班級管理責(zé)任狀，擔(dān)任主管班主任，總體負(fù)責(zé)班級學(xué)生的日常管理；第二類是跟班班主任：校長、行政及其他教師參與班級、“留守兒童”、“學(xué)困生” 事物處理及轉(zhuǎn)化工作；第三類是學(xué)習(xí)小組長學(xué)生班主任，他們負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、合作、探究的組織、紀(jì)律、交友、評比等工作。
合作和協(xié)調(diào)是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展心理健康教育的重要內(nèi)容。我們把優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生按照學(xué)生的性別、能力、性格，每四人組成合作小組，優(yōu)秀生為組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)。通過小組合作，變“要我優(yōu)”為“我要優(yōu)”。在合作的過程中讓學(xué)生明確方向、領(lǐng)悟方法、取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)及日常行為習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生具有選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的觀念與做法。
四、注重“四個結(jié)合”
學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。為了防范“5+2=0”的教育失敗，我們把養(yǎng)成教育與家庭教育相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與校園文化培植相結(jié)合、與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。
《馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
“四個結(jié)合”的切入點(diǎn)在于“關(guān)注”。關(guān)注是學(xué)生成長的第一需求，通過“四個結(jié)合”的合力管理，能讓學(xué)生時時都處于被關(guān)注狀態(tài)中。學(xué)生在眾多關(guān)注目光中成長，他們往往會變得更加積極主動；班級是我家，學(xué)校是我家，社會是我家，學(xué)生在關(guān)注中成了家的主人。當(dāng)學(xué)生具有了這種情懷后，“人人有事做，事事有人做，人人都想做”就是養(yǎng)成教育的最好結(jié)果。
學(xué)生是老師的影子，老師是學(xué)生的鏡子，教師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和行為的養(yǎng)成。每個人都有一種向上、樂善的天性，并且蘊(yùn)藏著巨大的情感潛能和智慧潛能，但由于環(huán)境、條件等多種原因，這些上進(jìn)心、積極性、創(chuàng)造性，這些情感和智慧潛能往往長期處于沉睡狀態(tài)，教育的任務(wù)就是喚醒人們沉睡的主體意識。我們要求教師用“一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一個溫馨的手勢，一次信賴的微笑”去喚醒學(xué)生沉睡已久的意識和潛能，讓學(xué)生天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致，讓它成為孩子們的“點(diǎn)金石”。走進(jìn)學(xué)生，方會發(fā)現(xiàn)學(xué)生，才能發(fā)展學(xué)生，“四個結(jié)合”能有效喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，帶來問題學(xué)生的一片晴空，做最好的自己也就是學(xué)生最好的選擇。
五、滲透“五種教育”
養(yǎng)成教育的精髓在于滲透思想、情感教育及能力的培養(yǎng)，我們在養(yǎng)成教育中滲透“理想教育”、“集體主義教育”、 “感恩教育”、“民主法制教育”和“安全紀(jì)律教育”等。2017年上半年，我們的養(yǎng)成教育的主題有：“我愛校園”系列活動，“好習(xí)慣成就好未來”系列活動，“我愛家人”主題活動，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動，“一技之長展風(fēng)采”主題活動，“我愛書籍”主題活動“我愛家鄉(xiāng)”主題活動，“家校合作”系列活動，“強(qiáng)身健體”系列活動，“我與誠信”系列活動，“從小懂法、守法”主題活動和“勞動最有滋味”主題活動。這些主題活動中無不滲透著思想、情感教育及能力的培養(yǎng)。
我們通過“主題教育”及系列評比活動，能及時有效處理好學(xué)生成長中遇到的一些困惑，同時有利于引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)，還能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，更能充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯學(xué)生的個性。
六、培養(yǎng)六項(xiàng)能力
六項(xiàng)能力是：1、自學(xué)能力:在學(xué)習(xí)中，提倡學(xué)生講方法，重積累，自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成一種自己學(xué)習(xí)和獲取知識的意識和本領(lǐng)，成為知識的主人。2、自理能力：在生活中，讓學(xué)生學(xué)會自己獨(dú)立地解決日常生活中遇到的困難和問題，具有生活的基本能力；3、自律能力：在紀(jì)律上，要求學(xué)生自覺遵守中小學(xué)生行為規(guī)范和守則，具有對自己行為的調(diào)控和約束能力；4、自強(qiáng)能力：在教學(xué)及實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中拓展，在拓展中延伸，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取自信的意識，頑強(qiáng)堅韌的心理，能夠戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力；
5、自尊能力：在現(xiàn)實(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生們從身邊實(shí)踐，從家庭實(shí)踐，從社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會尊重自己并尊重他人；6、自護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生了解法律、社會規(guī)范、生活常識，能保護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益，機(jī)智勇敢地處理遇到的困難。
能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，養(yǎng)成教育非智力因素的發(fā)展，能有效促進(jìn)智力因素及能力的提高。一直以來，我們充分利用墻壁、專欄、黑板報等，積極打造“溫馨、和諧、童真、童趣”的校園文化及具有學(xué)校地方特色的優(yōu)秀教師、學(xué)生“名言”牌匾文化一條廊，營造濃厚的“墻壁文化”氛圍，讓每一塊墻壁時時說話。這些顯性的校訓(xùn)班訓(xùn)、警句格言、名人名畫、制度規(guī)范等不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、努力進(jìn)取的意識，提高了他們自我約束、自我教育的能力。在青青的草坪邊樹立溫馨的提示牌：“我是小草，我怕疼”等，讓每一塊小草處處育人，既對學(xué)生起到了怡情勵志、啟迪智慧的教育，又營造了積極向上的文化氛圍。學(xué)生樂于欣賞、樂于模仿、樂于嘗試，對他們的成長起到了不可低估的教育效果。
七、成就七種習(xí)慣
我們每周積極組織學(xué)生開展“好習(xí)慣伴我行”系列活動，通過“學(xué)生、教師名言一條廊展示”、“校園廣播”等多種形式進(jìn)行
宣傳，營造良好的活動氛圍；我們還從常規(guī)管理入手，抓實(shí)每個細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展“一日常規(guī)我遵守”、“你有好的行為習(xí)慣嗎？我行動、我堅持、我勝利！”的簽名宣誓專欄等有聲有色的系列活動，這是繼誦讀養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”，提升養(yǎng)成教育成果的長效舉措。簽誓后學(xué)校為每個學(xué)生建立行為習(xí)慣養(yǎng)成后續(xù)跟蹤檔案。通過此類活動，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣、整潔衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、維護(hù)安全習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣、誠實(shí)守信習(xí)慣等七種好習(xí)慣，以此促進(jìn)了全校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)已形成教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升、學(xué)生精神面貌煥然一新的可喜局面。
《馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
通過豐富多彩的“好習(xí)慣伴我行”系列活動，我們把教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的知識，外化為學(xué)生的自覺行動，“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”已成為學(xué)校特色教育一道亮麗的風(fēng)景線。截止目前，我們每個班級、每個寢室都在各周的評比活動中多次獲得流動紅旗，有許多學(xué)生多次獲得不同的“星級學(xué)生”稱號。學(xué)校先后榮獲吉安市“素質(zhì)教育示范學(xué)�！薄� 吉安市“先進(jìn)少先隊集體”、 吉安市“勞動實(shí)踐先進(jìn)集體”、江西省“先進(jìn)工會”等榮譽(yù)稱號。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長期堅持；落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ス餐接�。我們深知養(yǎng)成教育是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，愿與大家共同努力，在“養(yǎng)成教育”這塊特色園地里澆灌出一枝枝絢麗的花朵。
馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報材料 [篇2]
我校一直堅持以“愛國、育才、文明、勤奮”為校風(fēng)，以 “創(chuàng)特色、上檔次、爭上流”為辦學(xué)目標(biāo)。立足校本，針對我校生源以農(nóng)村及外來工學(xué)生為主，學(xué)生各種行為習(xí)慣差的特點(diǎn)，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展興趣活動，創(chuàng)建活力校園，并取得了階段性成果。
一、以“抓實(shí)在，求實(shí)效，促發(fā)展”為宗旨，立足校本，大膽改革創(chuàng)新，積極開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，收到了良好效果。
1．養(yǎng)成教育必須先從老師抓起，于是我校把師德教育放在首位，把打造高素質(zhì)的教師隊伍，讓教師高尚的師德為重要的學(xué)校養(yǎng)成教育資源。學(xué)校行政建立和堅持嚴(yán)格的師德規(guī)范，對教師嚴(yán)格要求，制定合理的教師評價體系，打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校把各項(xiàng)具體的工作和各室的管理合理的分配到每位教師，做到人人有事干，事事有人干，沒有一個不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，沒有一個不是勤奮敬業(yè)，開拓進(jìn)取。大家心往一處想，勁往一處使，目的只有一個：把學(xué)校的任何事情都做好。
2．依托校園文化，潛移默化育人。
我校認(rèn)識到校園文化建設(shè)對養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。我校合理布局，校園里有普通話宣傳的標(biāo)語、教室內(nèi)有“班務(wù)一
覽表”、“班級張貼欄”、“班級榮譽(yù)欄”、“優(yōu)秀習(xí)作展”等專欄。走廊有養(yǎng)成教育、安全教育、國學(xué)教育、民樂教育等各類齊全的展牌。
還有每周一國旗下的講話、周二上午的班會，已成為我校的慣例。每周一國旗下的講話由教師輪流主講，涉及養(yǎng)成教育各項(xiàng)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的行為。周二上午班會對學(xué)生進(jìn)行德育訓(xùn)導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益頗多。
3．結(jié)合實(shí)際，逐步形成完善的習(xí)慣養(yǎng)成教育機(jī)制。
學(xué)校為了使養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處，還作出了一些特別的規(guī)定。
我校規(guī)定每月第一周為《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》重溫周，讓學(xué)生時刻牢記——用“守則”和“規(guī)范”來約束自己的行為。為了便于督查，我校合理運(yùn)用《班級清潔衛(wèi)生評分表》、《放學(xué)紀(jì)律評分表》、《兩操評分表》和《校務(wù)日志》�！栋嗉壡鍧嵭l(wèi)生評分表》、《放學(xué)紀(jì)律評分表》、《兩操評分表》由主管老師督促會上學(xué)生記載學(xué)生一天的養(yǎng)成教育及班上的情況，并加以評分；《學(xué)校日志》由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)記載學(xué)校每天的一日大事及各班學(xué)生的養(yǎng)成教育情況。
4．圍繞養(yǎng)成教育，組織開展了 “高年級與低年級結(jié)對”活動，“人人都是班干部”活動，能提高學(xué)生自主管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生自律、自信和自強(qiáng)的精神，同時樹立他們主人翁的精神，
在嚴(yán)格要求自己的同時幫助小同學(xué)。每班負(fù)責(zé)一塊責(zé)任區(qū)和凈化責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣；充分運(yùn)用學(xué)校圖書室的作用，增加學(xué)生“課外閱讀課”活動，每班定時間到圖書室借閱圖書，通過全體學(xué)生集體閱讀課外書的活動，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、大力開展豐富多彩興趣小組活動,鞏固和升華養(yǎng)成教育成果，積極創(chuàng)建活力校園。
學(xué)校豐富多彩的興趣小組活動是創(chuàng)建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進(jìn)師生身心健康、豐富師生文化內(nèi)涵、形成文明素養(yǎng)和陶冶高尚情操的重要平臺。學(xué)校堅持以“全面提高師生素質(zhì)，充分發(fā)展個性特長”為教育管理的指導(dǎo)思想，興趣活動的嚴(yán)格要求，開掘優(yōu)質(zhì)教育資源，長期開展豐富多彩的興趣小組活動，積極營造良好的校園文化，升華了養(yǎng)成教育。
學(xué)校決定充分利用現(xiàn)有的教育資源，成立美術(shù)、書法、乒乓球、舞蹈、唱歌、民樂等六個興趣小組。各種興趣活動順利開展，達(dá)到創(chuàng)建活力校園，形成文明素養(yǎng)，升華養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
三、規(guī)范評價體系，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的進(jìn)一步開展。
1、學(xué)校還成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，形成了合理的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育評價體系，利用各班的班級評比欄等給學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況及時通報，使我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育做到了規(guī)范化、制度化。
2、學(xué)校根據(jù)一周檢查結(jié)果，評選出“文明”班級，每學(xué)期末開展各種評比活動，班級評選“優(yōu)秀班級”活動。在學(xué)生中開展“星級評價”評選活動，用一顆星星從各個方面全面評價學(xué)生，給予獎勵星星標(biāo)識，星星、月亮、太陽層層升級，最后評選校園之星。
在這里值得一提的是：我校自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今，學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了，學(xué)生良好行為習(xí)慣變多了，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比以前明顯提高了。
誠然，我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作才剛剛起步，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，起得了一些成績，得到了社會的好評和領(lǐng)導(dǎo)的首肯。但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。今后，我們將更進(jìn)一步抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，提高辦學(xué)品味，努力把我校辦成一所學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的的學(xué)校。
【馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報材料】相關(guān)文章：
徐埠中學(xué)課改匯報材料08-03
埠塔寺小學(xué)留守兒童匯報材料08-03
安化中心小學(xué)匯報材料08-03
中心小學(xué)督導(dǎo)匯報材料08-03
養(yǎng)成教育匯報材料08-04
倉埠初級中學(xué)開學(xué)工作情況匯報材料-匯報材料08-24
黃坊中心小學(xué)食堂匯報材料08-03