西郭小學教育教學工作匯報材料

各位領(lǐng)導，各位校長和各位主任，上午好。下面我就學校的一些做法和各位交流一下：

學校總體工作思路：

圍繞一個目標（教育教學質(zhì)量），體現(xiàn)兩個考核（班主任考核、績效考核），做好三項建設（書香校園建設、教師隊伍建設、平安校園建設），突出五個管理（教學常規(guī)管理、教研教改管理、教學活動管理、教師學習培訓管理、幼兒常規(guī)管理）。

一、 圍繞一個目標：

樹德啟智養(yǎng)習慣，全面發(fā)展育人才，創(chuàng)古城示范名校，辦人民滿意教育。

二、抓好兩個考核 ：班主任考核和教師績效考核。

1. 教師績效考核。加強對教師的師德、教學工作量、考勤、教學實績、突出貢獻等方面的考核，形成規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)學校人性化管理和制度化管理的和諧統(tǒng)一。始終如一地把打造合格過硬的師資隊伍放在各項工作的首位。

2. 班主任考核。加強班主任培訓力度，提高班主任工作待遇，通過學習使他們認同學校的辦學理念，建立共同的奮斗班級目標，增強事業(yè)心和責任心。依據(jù)班主任考核方案，注重過程管理，做好考核工作。真正做到激勵先進，鞭撻后進，抑惡揚善，形成工作的正能量。

三、做好三個建設：文化校園建設，班主任隊伍建設，平安校園建設。

1.文化校園建設。本學期繼續(xù)抓文化校園建設工作和學生行為養(yǎng) 1

成習慣。首先是創(chuàng)設文化校園氛圍，積極為師生搭建學習、展示、交流的平臺，爭取達到用環(huán)境育人的目的，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。其次加強學校文化內(nèi)涵建設，抓好三風一訓的落實工作，促使師生養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)教師有優(yōu)秀的教風（愛、趣、實），學生有良好的學風（勤、思、活），學校有一流的校風（誠信、愛眾、樂學）。第三以經(jīng)典文化為載體，開展好“六個一”活動。即每日讀一段經(jīng)典內(nèi)容（一年級《三字經(jīng)》，二年級《弟-子規(guī)》，三年級《千字文》，四年級《道德經(jīng)》，五年級《論語60則》，六年級《論語30則》）；每周背一首古詩（小學必背古詩70首）；每周記一句名言格言；每周講解一位名人的故事；每月讀一本好書；一月搞一次比賽。早讀經(jīng)典，午讀古詩，文學賞析課前學生講名言故事，節(jié)假日讀一本好書�？己嗽u比，以“爭星奪牌”為抓手，形成富有本校特色的文化教育。要積極打造“書香校園”，營造讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習慣，豐富師生的精神生活，提升學生素養(yǎng)，用書香為學生的人生奠基！

學校在誦讀經(jīng)典的基礎上，進一步倡導滲透“誠孝”文化內(nèi)涵。選擇了如二十四孝圖文、誠孝故事等做成走廊文化，讓學生耳濡目染，感受熏陶。重點以校本課程、文學賞析課這一載體，具體實施。首先，教師根據(jù)各年級不同內(nèi)容，在文學賞析課堂上引導學生朗讀、欣賞經(jīng)典中的內(nèi)容，尤其是挖掘有關(guān)誠信、孝道方面經(jīng)典語句，領(lǐng)悟其中的做人道理，讓學生在朗讀經(jīng)典中，悟出人生大道理。其次以活動為載體，推動誠孝主題教育活動，全校以班為單位，開展了“六個一”活 2

動。即：開展一次以“誠孝”為內(nèi)容的主題班會；辦一期以“誠孝”為內(nèi)容的黑板報；開展一次以“誠孝”為內(nèi)容的故事會；辦一期以“誠孝”為內(nèi)容的手抄報；舉辦一次以“誠孝”為主題的演講比賽；做一件講誠信、孝敬父母的實事。讓學生懂得誠孝道理，回報父母養(yǎng)育之恩，養(yǎng)成知恩圖報的良好習慣；知道為父母做些力所能及的事，如：為父母揉腰、捶背、洗腳、洗衣服等。通過這些活動的開展，引導學生感激老師的教誨之恩，讓學生知道和同學要和睦相處，展開互幫互學互助的活動，增進同學友誼。誠孝教育滲透在讀書活動中、理解在讀書過程中、實施在學生自己的成長過程中，把講誠信、知孝敬的責任推及他人。

2. 班主任隊伍建設。以 “十個一”和八大習慣為抓手，狠抓學生習慣養(yǎng)成教育.我校把“十個一”活動內(nèi)容，首先落實宣傳，讓師生明確目標；其次以班結(jié)合八大習慣培養(yǎng)分項實施。實施精細管理，把“小事做細、細事做實”。我校的學生一日常規(guī)制度，就學生進校門到離校一天時間做了詳細的規(guī)定和要求，其中晨午讀就規(guī)定學生到校后就進教室讀書，早讀經(jīng)典午讀古詩；下學后學生要魚貫走出教室，下學樓門前排隊并單行走出校門；班級值日生制度就細化到誰負責窗臺衛(wèi)生，誰負責講臺衛(wèi)生，誰負責桌凳排放，誰負責教室衛(wèi)生，誰負責室外衛(wèi)生，所有衛(wèi)生要求干凈整潔地面無雜物。這些細化的制度對學生行為作了具體要求，起到指示行動作用。

四、抓好五個管理：教學常規(guī)管理、教研教改管理、課外活動管理、教師培訓學習管理、幼兒常規(guī)管理。

1.教學常規(guī)管理。依據(jù)流程形成常規(guī)，我校規(guī)定：一日師生要做好“兩讀一析” 工作。要求學利用早午時間進教室讀書（含經(jīng)典，各年級要求不同），即“兩讀”； 教師在文學賞析課上，就各年讀的內(nèi)容教師進行解讀即“一析”。學生做好“兩操一舞”工作， 眼保健操和間操，沖沖沖舞。要求教師不得占用，眼保健操后樓前排隊做操。一周教師要做好三件事：周一下午學習、周二下午語文教研活動、周四下午數(shù)學教研活動。學生要做好四件亊：周二柔力球活動、周三衛(wèi)生大清掃（含室內(nèi)外）活動、周四做好安全演練活動、周五陽光體育活動；一學期要做好二件事，一件是期中讀書驗收，一件是期末表彰工作。

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2. 課外活動管理。搞好四個活動，讓學生參與體驗，養(yǎng)成良好習慣。

A擬定主題，開展活動。我校結(jié)合學生實際情況，開展了書法、舞蹈、柔力球、象棋等興趣小組活動，特別開展讀書活動，通過開放圖書室等形式，讓學生進行課外閱讀，并定期舉行讀書比賽，來提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。

B抓住契機，巧妙育人。結(jié)合學校提出的“兩讀一析”主題讀書活動要求，我校要求教師引領(lǐng)學生把讀書當成習慣，打造書香校園。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，朗讀比賽等，使學生在讀書中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，為學生的健康成長打下了堅實的基礎。

C開展禮儀，構(gòu)建和諧。依據(jù)細則，做好落實工作，領(lǐng)導教師

分工合作，步調(diào)一致。通過活動，促進文眀禮儀之風形成，使得全校師生能在溫馨、儒雅的氛圍中工作學習。

D營造氛圍，形成校風。以合作創(chuàng)優(yōu)為主題，建設良好的校風，我校通過讀書活動，挖掘古城文化積淀，結(jié)合學校鄉(xiāng)土特點，提出了誠信、愛眾、樂學的校風。具體就是：首先讓學生養(yǎng)成誠實守信的好習慣，其次讓學生知道和人要和睦相處并要博愛他人，第三 讓學生做一個喜歡學習、學會合作、樂于進取的人。

3.教師培訓學習管理。為了提高教師業(yè)務能力，更好地滿足教育教學的需要，要求全體教師定期進行理論學習，不斷地充實自我，更新教育理念。首先周一進行理論學習名著《給教師的一百條建議》《怎樣培養(yǎng)真正的人》，并做好一周一次讀書筆記或心得體會，由校長定期檢查打分并納入教師成長記錄考核。其次我校嚴格依據(jù)學區(qū)安排要求教師每月上傳一片教學資源和一篇文檔或教學設計。第三每周按要求完成教師大練兵活動內(nèi)容并做好資料的收集，特別寫好鋼筆字，要求教師每周寫兩頁鋼筆字，由教導處定期檢査考評，結(jié)果并納入績效考核。

“規(guī)范化辦學，精細化管理”，作為學校的行動指南，已經(jīng)得到初步貫徹，學校工作呈現(xiàn)出蒸蒸日上的新氣象，今后我們會勵精圖治，再創(chuàng)輝煌！

我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請各位指正。

西郭小學

2017.9

西郭小學教育教學工作匯報材料 [篇2]

讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現(xiàn)教育資源最優(yōu)化；通過教學常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構(gòu)與實施，不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展。學校發(fā)展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經(jīng)驗的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓，在教學常規(guī)和校本研訓工作中，立足實際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學校深化素質(zhì)教育的成功之路。

我校創(chuàng)建于1995年，是一所農(nóng)村完全小學，現(xiàn)有在校生225人，專任教師18人。多年來，學校秉持讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長的辦學理念，著眼于學生的未來與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞促進教師專業(yè)發(fā)展，引導學生學會學習這一核心問題，不斷強化常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創(chuàng)新，促進教學工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績。學校自XX年創(chuàng)建濱州市教學示范學校以來，先后榮獲濱州市綜合實踐基地建設先進單位博興縣現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校博興縣教書育人先進單位博興縣素質(zhì)教育先進單位等榮譽稱號。

一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實現(xiàn)教學常規(guī)管理最優(yōu)化。

學校特別重視向教學常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規(guī)管理工作，不僅實現(xiàn)了在管理機制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內(nèi)容上實現(xiàn)了更新與發(fā)展。另外，學校十分重視教學常規(guī)的過程監(jiān)控與指導，引領(lǐng)教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結(jié)與提升，實現(xiàn)教學常規(guī)落實科研化。

1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實提高課堂教學效率，我校實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內(nèi)容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據(jù)學生具體情況作適當調(diào)整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內(nèi)容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調(diào)閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領(lǐng)會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。要做到：1.教學目標簡明；2.教學內(nèi)容簡約；3.教學環(huán)節(jié)簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，教務處充分發(fā)揮激勵與引導作用，通過定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現(xiàn)對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調(diào)動教師積極性。

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2、課堂是教師進行教學的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的課堂流程三段式教學模式改革和以低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展為基本要求的快樂課堂，當堂達標教學模式的構(gòu)建。近期結(jié)合縣教研室開展的系列課型達標活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創(chuàng)標活動。一是開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用等方面的訓練。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。三是分學科開展達標驗收與爭創(chuàng)立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經(jīng)驗的積累，注重發(fā)揮課堂教學評價的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶

進課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學生學習效果。多年來，我們高度重視學生作業(yè)質(zhì)量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預習性作業(yè)，打破現(xiàn)有運作模式，變新授——作業(yè)——講評為預習——作業(yè)——講評——講解（此作業(yè)模式每學期根據(jù)學科不同有具體數(shù)量要求）教師通過批閱學生作業(yè)，能更好地了解學生預習情況，從而及時調(diào)整課堂教學內(nèi)容。（2）將學科實踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內(nèi)容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業(yè)進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業(yè)布置的隨意性，學科實踐性作業(yè)的實施培養(yǎng)了學生動手實踐能力與創(chuàng)新精神。（3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是統(tǒng)一版本，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學生吃不飽，學習吃力的學生又吃不消。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。（4）學校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學生進行獎勵，實行動態(tài)評價，學生在相互觀摩中，增強了作業(yè)的規(guī)范意識。

教學常規(guī)工作的最終落實需要教學監(jiān)控和考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個規(guī)范標準。我們通過目標管理對教師的教學常規(guī)工作進行考核，如教學計劃、備課、作業(yè)批改、聽評課、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質(zhì)量分析等都確定詳細具體的任務目標，引導教師學標、達標、創(chuàng)標�？傊�，在教學常規(guī)管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調(diào)整，進而達到提高教學質(zhì)量的目的，實現(xiàn)教學常規(guī)管理最優(yōu)化。。

二、扎實推進校本研訓工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動教學工作全面提升

課程改革為教師的發(fā)展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創(chuàng)設展示的空間是我校開展校本研訓 新方式探索的一貫思路。

1、以校為本開設新課程新理念教師論壇活動。課程改革的特殊性將學校領(lǐng)導與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的領(lǐng)導講、老師聽的教研模式無法適應新形勢，對于教學研討活動，我們實施了周一相約新課程新理念教師論壇活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據(jù)自己對新課程新理念的理解，結(jié)合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現(xiàn)出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發(fā)展，為學校全面提升教學質(zhì)量積蓄了師資準備。

2、鼓勵教師開展隨機式教研活動。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題。傳統(tǒng)教研活動往往就某一固定話題進行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊

端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據(jù)我校實際情況，我們探索實施了隨機式教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內(nèi)容時，教研組長應積極引導并將談論內(nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。隨機式教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。

3、加強集體備課，開展同課異構(gòu)活動，實現(xiàn)資源共享。新課改要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng)造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學法體現(xiàn)教學內(nèi)容，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的，我校加強了同學科集體備課，開展同課異構(gòu) 活動。具體做法是：對本學段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內(nèi)容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到資源共同享。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調(diào)整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業(yè)設計等各個教學環(huán)節(jié)的提升。

4、立足教學實際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學中怎么做的實際問題，在今天，教師即研究者，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：問題——設計----行動----反思。需要關(guān)注的是教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。多年來，我們通過引領(lǐng)和調(diào)控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。

5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現(xiàn)在教學層面，更要展現(xiàn)在教育層面；不僅在教學后進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思，在教學中進行調(diào)整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內(nèi)容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解。

以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，

三、探索與展望：

以常規(guī)管理促教學規(guī)范，以校本研訓促教學發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發(fā)展方向展望如下。

1、進一步改善辦學條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實加強教師業(yè)務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質(zhì)量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發(fā)揮教學監(jiān)控的作用，促使教師認真執(zhí)行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實，夯實教學基礎。

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