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青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-03 19:22:40 考察心得 我要投稿
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青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

11月9日,參加市上組織的教育系統(tǒng)“學(xué)青化、促內(nèi)涵、提質(zhì)量”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)中午在眉縣青化初中的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)觀摩和下午的會(huì)議交流,我有以下感受:

青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

一、青化初中的亮點(diǎn):

1、辦學(xué)理念接地氣,符合學(xué)校的本土特點(diǎn)。

提出了“走進(jìn)青中是主人,走出青中是成功;和高的比,和強(qiáng)的爭(zhēng),和快的賽;永不言敗,永不言棄,永不服輸,勇往直前;做一個(gè)大氣、正氣、硬氣,走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)人,振奮人。確立了“育陽(yáng)光少年,成精彩人生”的辦學(xué)理念,樹(shù)立了“質(zhì)量就是生命、習(xí)慣就是素質(zhì)、實(shí)力就是尊嚴(yán)”的辦學(xué)信念,提煉出了“注重細(xì)節(jié)、把簡(jiǎn)單的事情做徹底;拒絕平庸,把平凡的工作做經(jīng)典”的校訓(xùn)。理念是靈魂,目標(biāo)是方向。改變一個(gè)人首先要改變他的期望。同樣:改變一個(gè)學(xué)校首先要改變這個(gè)學(xué)校的精神;改變一個(gè)教師首先要改變他的價(jià)值追求;改變一個(gè)學(xué)生首先要改變他的人生目標(biāo)。這都具有本土化的特點(diǎn),切合實(shí)際,值得學(xué)習(xí)。

2、高效課堂的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提高,體現(xiàn)了實(shí)力就是尊嚴(yán)。

通過(guò)理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大提升。高效課堂的223課堂推進(jìn)(兩種理念,以學(xué)生思維發(fā)展為核心,以學(xué)生的能力提升為基本點(diǎn),建立兩個(gè)系統(tǒng);高效課堂自主管理系統(tǒng),自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),落實(shí)三個(gè)推進(jìn):課堂精講精練、作業(yè)精選分層布置,糾錯(cuò)專項(xiàng)反復(fù)訓(xùn)練)。特別是“天天清”活動(dòng)開(kāi)展,實(shí)效性很強(qiáng)。解決了學(xué)困生學(xué)習(xí)提不高的高效課堂瓶頸難題,這是一個(gè)創(chuàng)舉。連續(xù)三年中考的三連冠,升學(xué)率達(dá)到84%,而且這些都是很普通的農(nóng)村學(xué)生,能和生源很好的城關(guān)二中抗衡,不佩服不行。特別是村民自發(fā)送牌匾,學(xué)校得到服務(wù)區(qū)的認(rèn)可,也體現(xiàn)了教育的正能量的輻射功能。

3、極大的提高教師教育的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

整個(gè)參觀的過(guò)程,我都被教師的積極向上的工作熱情和學(xué)生的蓬勃士氣的這種勵(lì)志教育方式感染。明確、簡(jiǎn)潔、催人奮進(jìn),具有極強(qiáng)的號(hào)召力的誓言;在課前喊、早操喊、體育課上喊,振奮有力的誓言組訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生斗志。教師的課堂調(diào)控和課間的天天清輔導(dǎo),讓我感到這個(gè)集體的凝聚力和極強(qiáng)的正能量。富有自己學(xué)校特色的大課間的竹竿操和跳繩,我是心下佩服。

二 自己的感受:

1、作為校長(zhǎng),要有擔(dān)當(dāng)意識(shí),要想方設(shè)法提高管理,勇于創(chuàng)新,不能故步自封。張校長(zhǎng)就是我們的榜樣的標(biāo)桿。

2、學(xué)校要實(shí)行高效課堂,不能照搬固有模式,要有創(chuàng)新,要讓理念落土生根,具有本土化的特點(diǎn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)校本研訓(xùn)為抓手,把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課,開(kāi)展一個(gè)影響自己“高效課堂”改革的小課題研究等等量體裁衣,適合本校的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。細(xì)化過(guò)程,得到好的結(jié)果。

3、德育工作的細(xì)化潤(rùn)物無(wú)聲,良好的精神風(fēng)貌是干好各項(xiàng)工作的重要前提,師生的精神風(fēng)貌體現(xiàn)著一所學(xué)校的斗志勵(lì)志教育貫穿學(xué)校的整個(gè)過(guò)程,校長(zhǎng)的報(bào)告、學(xué)生的演講、校園的標(biāo)語(yǔ),學(xué)校的青中夢(mèng),早操、升旗儀式、班級(jí)誓言、學(xué)習(xí)小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo),無(wú)一不在體現(xiàn)。的確把人的因素形成了一股強(qiáng)大的教育合力,德育效果顯現(xiàn)了,成績(jī)自然也提高了。家長(zhǎng)的肺腑之言,成就了我的孩子,拯救了我的家庭。讓我感同生受

三、對(duì)我校工作的啟迪:

1、學(xué)習(xí)張校長(zhǎng),直面現(xiàn)實(shí),善于學(xué)習(xí),保持一顆上進(jìn)心,落實(shí)蘇局長(zhǎng)提出的“認(rèn)真就是水平,落實(shí)就是能力”。

2、用理念引導(dǎo)自己以及班子成員,學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)、青中教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的發(fā)言材料和觀摩照片、視頻材料,特別是蘇局長(zhǎng)的講話,進(jìn)一步明確學(xué)什么、深思考、怎么學(xué)的問(wèn)題。

3、積極實(shí)施高效課堂,落實(shí)天天清的方法,從細(xì)節(jié)入手,解決難題。在全體教師中開(kāi)展“大 1

學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理、德育管理、文化建設(shè)上下功夫,真正的動(dòng)起來(lái)。氛圍先營(yíng)造起來(lái),感染師生再通過(guò)方法實(shí)施,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造力,把全部的心思和精力放在事業(yè)上。辦好老百姓門(mén)前的學(xué)校。2017年中考保四爭(zhēng)三。

4、通過(guò)勵(lì)志教育,提高師生積極性,讓校園充滿生機(jī)和活力。

青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) [篇2]

本個(gè)學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這所學(xué)校,許市中學(xué)是一所岳陽(yáng)君山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué),由于它實(shí)行課改,而獨(dú)具一色;由于它實(shí)行課改取得了實(shí)效,到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕,在跟班學(xué)習(xí)的時(shí)候一天就有八百多教師來(lái)這兒參觀學(xué)習(xí);由于它實(shí)行課改,課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽(yáng)市七百多所中學(xué)的“十強(qiáng)學(xué)�!�。我心里在想:是什么樣的管理模式,是什么樣的教學(xué)手段,是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力,讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)質(zhì)的飛躍,帶著諸多的疑問(wèn),我一直想早點(diǎn)去看看究竟,去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機(jī)會(huì)終于等來(lái)了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們一行50余人,到達(dá)了許市中學(xué),許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。

第一,許市中學(xué)的課堂都是開(kāi)放、民主的。走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級(jí),課堂上不再是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的,他們每個(gè)班級(jí)分為六大組,桌子與桌子是連在一起的,每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著,有的坐著,有的蹬著;有的在討論,有的在黑板上展示,有的在做習(xí)題,有的在“幫困”,上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動(dòng)態(tài),巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑,或進(jìn)行點(diǎn)撥,或糾正引導(dǎo),學(xué)生自授、互動(dòng)、討論搞得熱火朝天,即使教室擠滿了外地來(lái)的聽(tīng)課者,學(xué)生也旁若無(wú)人,毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用,教師只是一個(gè)主導(dǎo)作用,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。

第二,許市中學(xué)的校園文化是濃厚的。一下車,許市中學(xué)的校門(mén)上耀眼的對(duì)聯(lián)映入了我的眼簾,走進(jìn)校門(mén),傳達(dá)室墻上整齊釘著“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事,勵(lì)志寄語(yǔ)。黑板上是班級(jí)評(píng)比情況,優(yōu)秀學(xué)生照片等。許市中學(xué)的班級(jí)都有一個(gè)獨(dú)特的班級(jí)名稱,學(xué)校為每個(gè)班級(jí)制作了一塊匾牌,上面有班主任照片,班主任寄語(yǔ),班級(jí)目標(biāo)。教室內(nèi)墻上有班務(wù)日志,宣傳欄,反思欄,有學(xué)生自己

制作的班級(jí)管理欄,教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)”,“課改大舞臺(tái),人人展風(fēng)采” 激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)教室都有八塊黑板,這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂的積極性,每節(jié)課有專門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),扣分,加分實(shí)時(shí)更新。最難能可貴的是,在教學(xué)樓過(guò)道旁,有老師對(duì)學(xué)生,老師對(duì)教學(xué)的反思,有班級(jí)學(xué)生對(duì)老師的反思,許市中學(xué)師生之間的平等窺見(jiàn)一斑,一同奮進(jìn)的精神是我們值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。

第三,學(xué)校的管理模式是實(shí)效的。許市中學(xué)實(shí)施課堂改革,把過(guò)去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園,形成自己獨(dú)特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的:校級(jí)中控式宏觀管理,處室分布式中觀管理,班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理,值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理,“四位一體”,“立體交叉”。 校級(jí)中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)全校全面工作進(jìn)行宏觀策劃和調(diào)控,處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室,各年級(jí)組,各學(xué)科組,學(xué)生會(huì)干部對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理,班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理指的是各自班級(jí)制定相關(guān)的班級(jí)管理制度,學(xué)習(xí)小組,寢室長(zhǎng),班上班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理指的是學(xué)校行政值日人員對(duì)全校進(jìn)行檢查和評(píng)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。這樣層層管理,立體管理,形成一張強(qiáng)大的管理網(wǎng),其管理真正做到了有安排,有監(jiān)控,有反饋,有反思,有評(píng)價(jià),管理及時(shí),高效,透明,精細(xì)。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾,亂講臟話,學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵,校園連一片樹(shù)葉也難在地上找到,學(xué)生秩序井然,個(gè)個(gè)精神抖擻,呈現(xiàn)出積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的景象。印象最深的一幕,那是:來(lái)許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽(yáng)一名老師,在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處,他隨手把煙蒂丟在拐彎角落,不知是初一哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生在他身后,這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂?gòu)乃磉呑哌^(guò),弄得這位衡陽(yáng)老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級(jí)管理制度,才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。

作為教育工作者,作為學(xué)校的中層管理者,作為學(xué)校課改的先行者,這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺,任重而道遠(yuǎn)。

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11月9日,參加市上組織的教育系統(tǒng)“學(xué)青化、促內(nèi)涵、提質(zhì)量”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)中午在眉縣青化初中的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)觀摩和下午的會(huì)議交流,我有以下感受:

青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

一、青化初中的亮點(diǎn):

1、辦學(xué)理念接地氣,符合學(xué)校的本土特點(diǎn)。

提出了“走進(jìn)青中是主人,走出青中是成功;和高的比,和強(qiáng)的爭(zhēng),和快的賽;永不言敗,永不言棄,永不服輸,勇往直前;做一個(gè)大氣、正氣、硬氣,走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)人,振奮人。確立了“育陽(yáng)光少年,成精彩人生”的辦學(xué)理念,樹(shù)立了“質(zhì)量就是生命、習(xí)慣就是素質(zhì)、實(shí)力就是尊嚴(yán)”的辦學(xué)信念,提煉出了“注重細(xì)節(jié)、把簡(jiǎn)單的事情做徹底;拒絕平庸,把平凡的工作做經(jīng)典”的校訓(xùn)。理念是靈魂,目標(biāo)是方向。改變一個(gè)人首先要改變他的期望。同樣:改變一個(gè)學(xué)校首先要改變這個(gè)學(xué)校的精神;改變一個(gè)教師首先要改變他的價(jià)值追求;改變一個(gè)學(xué)生首先要改變他的人生目標(biāo)。這都具有本土化的特點(diǎn),切合實(shí)際,值得學(xué)習(xí)。

2、高效課堂的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提高,體現(xiàn)了實(shí)力就是尊嚴(yán)。

通過(guò)理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大提升。高效課堂的223課堂推進(jìn)(兩種理念,以學(xué)生思維發(fā)展為核心,以學(xué)生的能力提升為基本點(diǎn),建立兩個(gè)系統(tǒng);高效課堂自主管理系統(tǒng),自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),落實(shí)三個(gè)推進(jìn):課堂精講精練、作業(yè)精選分層布置,糾錯(cuò)專項(xiàng)反復(fù)訓(xùn)練)。特別是“天天清”活動(dòng)開(kāi)展,實(shí)效性很強(qiáng)。解決了學(xué)困生學(xué)習(xí)提不高的高效課堂瓶頸難題,這是一個(gè)創(chuàng)舉。連續(xù)三年中考的三連冠,升學(xué)率達(dá)到84%,而且這些都是很普通的農(nóng)村學(xué)生,能和生源很好的城關(guān)二中抗衡,不佩服不行。特別是村民自發(fā)送牌匾,學(xué)校得到服務(wù)區(qū)的認(rèn)可,也體現(xiàn)了教育的正能量的輻射功能。

3、極大的提高教師教育的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

整個(gè)參觀的過(guò)程,我都被教師的積極向上的工作熱情和學(xué)生的蓬勃士氣的這種勵(lì)志教育方式感染。明確、簡(jiǎn)潔、催人奮進(jìn),具有極強(qiáng)的號(hào)召力的誓言;在課前喊、早操喊、體育課上喊,振奮有力的誓言組訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生斗志。教師的課堂調(diào)控和課間的天天清輔導(dǎo),讓我感到這個(gè)集體的凝聚力和極強(qiáng)的正能量。富有自己學(xué)校特色的大課間的竹竿操和跳繩,我是心下佩服。

二 自己的感受:

1、作為校長(zhǎng),要有擔(dān)當(dāng)意識(shí),要想方設(shè)法提高管理,勇于創(chuàng)新,不能故步自封。張校長(zhǎng)就是我們的榜樣的標(biāo)桿。

2、學(xué)校要實(shí)行高效課堂,不能照搬固有模式,要有創(chuàng)新,要讓理念落土生根,具有本土化的特點(diǎn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)校本研訓(xùn)為抓手,把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課,開(kāi)展一個(gè)影響自己“高效課堂”改革的小課題研究等等量體裁衣,適合本校的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。細(xì)化過(guò)程,得到好的結(jié)果。

3、德育工作的細(xì)化潤(rùn)物無(wú)聲,良好的精神風(fēng)貌是干好各項(xiàng)工作的重要前提,師生的精神風(fēng)貌體現(xiàn)著一所學(xué)校的斗志勵(lì)志教育貫穿學(xué)校的整個(gè)過(guò)程,校長(zhǎng)的報(bào)告、學(xué)生的演講、校園的標(biāo)語(yǔ),學(xué)校的青中夢(mèng),早操、升旗儀式、班級(jí)誓言、學(xué)習(xí)小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo),無(wú)一不在體現(xiàn)。的確把人的因素形成了一股強(qiáng)大的教育合力,德育效果顯現(xiàn)了,成績(jī)自然也提高了。家長(zhǎng)的肺腑之言,成就了我的孩子,拯救了我的家庭。讓我感同生受

三、對(duì)我校工作的啟迪:

1、學(xué)習(xí)張校長(zhǎng),直面現(xiàn)實(shí),善于學(xué)習(xí),保持一顆上進(jìn)心,落實(shí)蘇局長(zhǎng)提出的“認(rèn)真就是水平,落實(shí)就是能力”。

2、用理念引導(dǎo)自己以及班子成員,學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)、青中教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的發(fā)言材料和觀摩照片、視頻材料,特別是蘇局長(zhǎng)的講話,進(jìn)一步明確學(xué)什么、深思考、怎么學(xué)的問(wèn)題。

3、積極實(shí)施高效課堂,落實(shí)天天清的方法,從細(xì)節(jié)入手,解決難題。在全體教師中開(kāi)展“大 1

學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理、德育管理、文化建設(shè)上下功夫,真正的動(dòng)起來(lái)。氛圍先營(yíng)造起來(lái),感染師生再通過(guò)方法實(shí)施,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造力,把全部的心思和精力放在事業(yè)上。辦好老百姓門(mén)前的學(xué)校。2017年中考保四爭(zhēng)三。

4、通過(guò)勵(lì)志教育,提高師生積極性,讓校園充滿生機(jī)和活力。

青化中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) [篇2]

本個(gè)學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這所學(xué)校,許市中學(xué)是一所岳陽(yáng)君山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué),由于它實(shí)行課改,而獨(dú)具一色;由于它實(shí)行課改取得了實(shí)效,到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕,在跟班學(xué)習(xí)的時(shí)候一天就有八百多教師來(lái)這兒參觀學(xué)習(xí);由于它實(shí)行課改,課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽(yáng)市七百多所中學(xué)的“十強(qiáng)學(xué)�!�。我心里在想:是什么樣的管理模式,是什么樣的教學(xué)手段,是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力,讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)質(zhì)的飛躍,帶著諸多的疑問(wèn),我一直想早點(diǎn)去看看究竟,去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機(jī)會(huì)終于等來(lái)了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們一行50余人,到達(dá)了許市中學(xué),許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。

第一,許市中學(xué)的課堂都是開(kāi)放、民主的。走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級(jí),課堂上不再是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的,他們每個(gè)班級(jí)分為六大組,桌子與桌子是連在一起的,每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著,有的坐著,有的蹬著;有的在討論,有的在黑板上展示,有的在做習(xí)題,有的在“幫困”,上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動(dòng)態(tài),巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑,或進(jìn)行點(diǎn)撥,或糾正引導(dǎo),學(xué)生自授、互動(dòng)、討論搞得熱火朝天,即使教室擠滿了外地來(lái)的聽(tīng)課者,學(xué)生也旁若無(wú)人,毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用,教師只是一個(gè)主導(dǎo)作用,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。

第二,許市中學(xué)的校園文化是濃厚的。一下車,許市中學(xué)的校門(mén)上耀眼的對(duì)聯(lián)映入了我的眼簾,走進(jìn)校門(mén),傳達(dá)室墻上整齊釘著“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事,勵(lì)志寄語(yǔ)。黑板上是班級(jí)評(píng)比情況,優(yōu)秀學(xué)生照片等。許市中學(xué)的班級(jí)都有一個(gè)獨(dú)特的班級(jí)名稱,學(xué)校為每個(gè)班級(jí)制作了一塊匾牌,上面有班主任照片,班主任寄語(yǔ),班級(jí)目標(biāo)。教室內(nèi)墻上有班務(wù)日志,宣傳欄,反思欄,有學(xué)生自己

制作的班級(jí)管理欄,教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)”,“課改大舞臺(tái),人人展風(fēng)采” 激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)教室都有八塊黑板,這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂的積極性,每節(jié)課有專門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),扣分,加分實(shí)時(shí)更新。最難能可貴的是,在教學(xué)樓過(guò)道旁,有老師對(duì)學(xué)生,老師對(duì)教學(xué)的反思,有班級(jí)學(xué)生對(duì)老師的反思,許市中學(xué)師生之間的平等窺見(jiàn)一斑,一同奮進(jìn)的精神是我們值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。

第三,學(xué)校的管理模式是實(shí)效的。許市中學(xué)實(shí)施課堂改革,把過(guò)去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園,形成自己獨(dú)特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的:校級(jí)中控式宏觀管理,處室分布式中觀管理,班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理,值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理,“四位一體”,“立體交叉”。 校級(jí)中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)全校全面工作進(jìn)行宏觀策劃和調(diào)控,處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室,各年級(jí)組,各學(xué)科組,學(xué)生會(huì)干部對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理,班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理指的是各自班級(jí)制定相關(guān)的班級(jí)管理制度,學(xué)習(xí)小組,寢室長(zhǎng),班上班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理指的是學(xué)校行政值日人員對(duì)全校進(jìn)行檢查和評(píng)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。這樣層層管理,立體管理,形成一張強(qiáng)大的管理網(wǎng),其管理真正做到了有安排,有監(jiān)控,有反饋,有反思,有評(píng)價(jià),管理及時(shí),高效,透明,精細(xì)。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾,亂講臟話,學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵,校園連一片樹(shù)葉也難在地上找到,學(xué)生秩序井然,個(gè)個(gè)精神抖擻,呈現(xiàn)出積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的景象。印象最深的一幕,那是:來(lái)許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽(yáng)一名老師,在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處,他隨手把煙蒂丟在拐彎角落,不知是初一哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生在他身后,這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂?gòu)乃磉呑哌^(guò),弄得這位衡陽(yáng)老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級(jí)管理制度,才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。

作為教育工作者,作為學(xué)校的中層管理者,作為學(xué)校課改的先行者,這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺,任重而道遠(yuǎn)。