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麻江考察學(xué)習(xí)心得體會
此次三天的考察學(xué)習(xí)時間匆匆而過，經(jīng)過這短暫而又充實的考察學(xué)習(xí)，我的感受頗多，若要對這三天做一個總結(jié)，只有一句話--出發(fā)時輕輕松松，是愉悅的心情；歸來時沉甸甸的，是收獲與責(zé)任。 臨行前，我對這次考察學(xué)習(xí)充滿了期待，步履輕快飛揚(yáng)；考察學(xué)習(xí)后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如考察的目的而言，此次考察學(xué)習(xí)的目的在于觀摩先進(jìn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。為此我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了麻江縣谷硐小學(xué)、谷硐中學(xué)、谷硐幼兒園、景陽小學(xué)、隆昌小學(xué)、龍山中小學(xué)，讓我們在身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在考察學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識自己所扮演的角色，更認(rèn)識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性，之所以這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動力，這種動力是一種使命，是一種值得投資、值得傾注心血的人生價值提升方式。
在這次考察學(xué)習(xí)中，建設(shè)示范點參觀學(xué)習(xí)，給我的感受和反思都很多，下面我就簡要談?wù)勎业捏w會。
一、校園文化建設(shè)
9月21日，我鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)團(tuán)開始啟程，沿著蜿蜒盤旋的公路一直往上，途經(jīng)天柱、三穗、凱里，最后到達(dá)麻江縣。在這幾百公里的行程中，雖然暈車一直侵襲著我，但沿途如畫般的風(fēng)景與崎嶇狹窄的山道深深吸引著我，我盡量控制我的眼瞼不讓它合上，不能錯過呀，不能錯過大自然給我的恩賜和崎嶇山道的行車法則教育。
9月22日我們參觀了麻江縣谷硐鎮(zhèn)谷硐中小學(xué)、隆昌小學(xué)、龍山中小學(xué)。這些學(xué)校給我留下了不可磨滅的印象，如：谷硐中小學(xué)，美麗的校園建設(shè)，設(shè)計得井井有條，隨后，我們參觀了他們的校園、食堂、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍，都井然有序，學(xué)生統(tǒng)一的棉被，有專門的舍管人員，專門的食堂管理人員，資料員、辦公員等，特別是校園文化建設(shè)，每個班級有自己特色，體現(xiàn)自己民族文化，特別是隆昌小學(xué)，以畬族人民為首，畬族文化，三月三日斗牛、舞蹈，容厚的民族文化進(jìn)入校園，景陽小學(xué)的熱情好客，他們以黔東南歌曲給我們歡送，一杯杯充滿深情的酒讓你左右為難，一個個深情的擁抱給你留下深刻的印象；在龍山中小學(xué)，以苗族、彝族等少數(shù)民族，各種民族文化，如：苗拳、足球等，成為了他們課堂的一門學(xué)科之一，有專業(yè)的苗拳師傅授課，有橡膠足球場，這些歷史文化，祖先給我們的文明，成為了學(xué)校的特色。我相信在我縣正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定有這一天，而且我能等到這一天。
二、抓住機(jī)遇創(chuàng)造機(jī)遇
6月26日下午我們驅(qū)車到達(dá)了云南第一村“大營街”，由于時間的關(guān)系我們來不及細(xì)致的參觀大營街的風(fēng)貌和了解大營街的發(fā)展歷程，幸好鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為我們搞到了一張介紹大營街發(fā)展歷程的光碟，回到政府后領(lǐng)導(dǎo)及時組織了全鎮(zhèn)職工收看。這不僅是大營街發(fā)展的歷程，更是我國小康社會建設(shè)的一個例證。從這一鮮活的建設(shè)例證中我們可以感知，大營街能步入小康社會，我們也能步入小康社會，我們不可以照搬大營街的建設(shè)模式，但可以學(xué)習(xí)大營街的集體主義精神和
不畏艱難險阻的改革創(chuàng)新精神。我們在今后的發(fā)展中要不斷加強(qiáng)教育，不斷地注入改革創(chuàng)新的新活力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極尋找戰(zhàn)略伙伴，努力去尋找機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇，我相信在我鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們有這個潛力，更有這個實力把無量山鎮(zhèn)建設(shè)成為物產(chǎn)豐富、鄉(xiāng)風(fēng)文明的全面小康社會。
三、打造民族品牌文化挖掘無限旅游資源
6月28日我們參觀了楚雄的彝人古鎮(zhèn)。彝人古鎮(zhèn)位于云南楚雄市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)永安大道以北、太陽歷公園以西、龍川江以東、楚大高速公路以南。占地約1740畝，總建筑面積100萬平方米。該古鎮(zhèn)齊聚了吃、購、住、游、住五大功能，它不僅體現(xiàn)了彝族文化的靈魂，更為旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了無限的資源。該古鎮(zhèn)不僅給楚雄人民提供了經(jīng)濟(jì)上的創(chuàng)收，更成為了楚雄人民與外界交流的窗口，這充分體現(xiàn)出現(xiàn)代社會的發(fā)展需求、消費(fèi)需求，在物質(zhì)的必要需求達(dá)到基本滿足的今天，人們對古老的、民族的和具有神秘的生存能力的品牌文化的需求也越來越高；就像許多人喜歡吃雜菜一樣，楚雄彝人古鎮(zhèn)讓古老的彝人習(xí)俗復(fù)活在喧鬧的現(xiàn)代社會之中，讓所有到彝人古鎮(zhèn)旅游的人們都流連忘返，這不僅給游客帶去了不虛此行的感覺，更給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了豐厚的回報。這就是古老的品牌文化的魅力，古老的文化我們具有，但品牌文化我們需要去打造，這不僅是歡迎客人的儀式，更是吸引投資的方式；我們也具有古老的彝人習(xí)俗，比如彝人跳采、、彝人“打歌”、彝人酒歌等等，而且這些彝人習(xí)俗就在我們身邊，我縣也在不斷的打造彝人文化品牌，但我認(rèn)為品牌文化建設(shè)也
必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，我們應(yīng)該盡力去尋找二者之間的切入點。我相信，我們的領(lǐng)導(dǎo)也在考慮如何讓古老的文化為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，但這不是一朝一夕的事，我們一定要有耐心，更要有信心，相信總有一天我們南澗的彝人文化品牌會走向世界，成為現(xiàn)代社會的消費(fèi)需求。
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此次考察學(xué)習(xí)碩果累累，要在有限的篇幅上展現(xiàn)得淋漓盡致是不大可能的，現(xiàn)在散散數(shù)言，僅代表我的一時所感和所想。我是一個喜歡思考的人，就是一個景點的觀察和反思我都會從不同的角度去想。當(dāng)然，這篇總結(jié)中我沒有提到我鎮(zhèn)建設(shè)的許多優(yōu)點，因為我是帶著一個取他人之長，補(bǔ)自己之短的心態(tài)去考察學(xué)習(xí)的。我堅信只要帶著一個學(xué)習(xí)的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落；只要我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠(yuǎn)的感激和喜悅。
麻江考察學(xué)習(xí)心得體會 [篇2]
為了提升我校的常規(guī)管理水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗。2017年 9月21日至23日，我們偶里小學(xué)全校職工共50余人，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和帶領(lǐng)下到麻江縣谷硐中小學(xué)及幼兒園、景陽小學(xué)、隆昌小學(xué)和龍山中小學(xué)等七所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，歷時三天，讓我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。
我們這次參觀學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有學(xué)校的義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，寄宿制學(xué)校建設(shè)及管理，幼兒園的建設(shè)和管理等這三方面。我們考察人員與這些學(xué)校的校長、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉冒寥顺煽兊脑颉W(xué)校內(nèi)部的管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和思考，他們獨(dú)特的辦學(xué)理念，與時俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩的校園生活，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我深感受益匪淺，體會良多。
一、讓我開闊了視野，看到了不同
（一）每所學(xué)校都有自己的特色
這次我抱著“踏踏實實學(xué)習(xí)”的態(tài)度深入實地的參觀了這幾所學(xué)校。他們高-瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育牌子。我們所到的每一所學(xué)校都有自己的管理方式，而且每所學(xué)校都辦得很有特色。他們獨(dú)特的管理使得這里的每所學(xué)校呈現(xiàn)在我們眼前的都是環(huán)境優(yōu)美，校園干凈整潔的景象。這里的人們熱情好客，學(xué)生也非常有禮貌，宿舍管理得干凈整齊�？梢钥隙ǖ氖牵@里師資雄厚，辦學(xué)條件很好，教學(xué)設(shè)施很先進(jìn)，教室布臵的很美觀。校園場地寬敞，適合小學(xué)生這個年齡段的性格特點，因為他們生性活潑好動。我還看到了龍山小學(xué)每個班級門口的墻壁上都掛得有班主任與學(xué)生的合影以及老師對學(xué)生的寄語，這很有特點。還 1
有景陽小學(xué)他們每個教室里面的角落都有一個書柜型的圖書角，這為學(xué)生閱讀帶來了很大方便。打造這樣的特色學(xué)校與當(dāng)?shù)卣唾Y金方面的支持是分不開的，當(dāng)然也要老師們的努力才能達(dá)到這樣的理想狀態(tài)。
（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。 這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，特別是隆昌小學(xué)，他們這里聚集的都是畬族，校園文化具有民族特色，他們的走廊文化和教室文化都是以宣傳民族文化為主，他們的民族文化傳承的非常好。這里每所校園的板報設(shè)計的都非常精美，讓我們贊不絕口。
校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機(jī)會，這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生，才能給學(xué)生提供一個舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能讓學(xué)生感受到濃厚的文化氛圍。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了視野的同時，更看到了自身的不足。
二、開啟了思想，堅定了信念
觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為普通老師的我，首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學(xué)教師角色扮演的基本要求之一。
一名教師必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，教師自身的事業(yè)心和工作動 2
機(jī)，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。
（二）必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。
今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，老師惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的教師。
考察時間很短暫，只有短短的三天時間，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠(yuǎn)的�？傊舜螀⒂^學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的激勵！通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，努力鉆研教材，好好管理班級，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才不枉此行！我決定在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，多向先進(jìn)班主任請教他們的管理經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
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