幼兒園游戲計劃

　　進行游戲教學，能夠促進幼兒身心健康、和諧、全面的發(fā)展，而促進人的發(fā)展正是教育的根本目的。下面是小編精心為大家準備的幼兒園游戲計劃，希望大家喜歡。

　　幼兒園游戲計劃篇1

　　智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規(guī)則游戲。它可以豐富幼兒知識、發(fā)展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、圖片配對、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、嘗味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戲。一般都有一定的難度，需要教師指導和孩子的努力。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養(yǎng)動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。

　　本學期的具體安排如下：

　　第一周：品嘗、聞味道(醋、糖、鹽、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣)

　　第二周：聽覺測試(聽聲音判斷是什么動物)

　　第三周：圖片配對(請幼兒從動物的某個部位猜出動物并對號入座) 第四周：實驗—神奇的漂浮物(針浮在水面上的實驗)

　　第五周：有趣的生活用品(用各種圖形搭出日常用品)

　　第六周：觸覺測試(觸摸物體——各類水果)

　　第七周：猜謎語(猜有關人體部位、動物的謎語)

　　第八周：編故事(讓幼兒自己看圖自己編故事內容)

　　第九周：找影子(看動物、水果的影子辨別出是哪種)

　　第十周：敏捷的走出迷宮(從入口處走出出口)

　　第十一周：你能一只腳平衡嗎?

　　第十二周：味覺測試(蒙上眼睛，品嘗水果猜出是什么!)

　　第十三周：誰先分出來(請幼兒將混合的鹽和胡椒面分開——利用摩擦的原理!)

　　第十四周：水里的光線會拐彎(觀察)

　　第十五周：塑料袋熱氣球(每人準備一個塑料袋，用嘴吹氣，成一個氣球狀。)

　　第十六周：大家來找茬(從兩幅圖中找出不同的地方)

　　第十七周：美麗的手鐲(將廢舊的紙剪一橫條，圖上色彩，制作成美麗的手鐲)

　　第十八周：聽音樂(身體隨著音樂的強弱做出自由的律動)

　　第十九周：看一看，連一連(準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜猜是什么，然后用把虛線連上成一幅真正的畫)

　　幼兒園游戲計劃篇2

　　一、班級情況分析：

　　我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

　　二、游戲總要求：

　　幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

　　本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

　　三、游戲總指導：

　　在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。

　　1、適時介入，恰當引導

　　在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

　　A、學會等待

　　在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

　　B、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。

　　2、尊重幼兒，科學評價

　　A、個別的過程評價，教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

　　B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。

　　四、區(qū)域設置

　　根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等)和區(qū)域活動(生活角、數學角、新聞角、科學角等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

　　1、娃娃家：結合自己平時的觀察來開展游戲，培養(yǎng)幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進行游戲。

　　2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

　　3、菜場:豐富小菜場的游戲材料、活動內容，在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

　　4、幼兒園：主要是繼續(xù)加強幼兒游戲的管理工作，小老師能豐富游戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

　　5、DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

　　6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　7、數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

　　8、科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。

　　區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

　　角色游戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1、在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。

　　2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。

　　3、加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。

　　十

　　1、重點指導珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

　　2、發(fā)動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。

　　3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。

　　十一

　　1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。

　　2、重點指導教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。

　　2、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。

　　3、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。

　　十二

　　1、重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

　　2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。

　　3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。

　　一

　　1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。

　　2、在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。

　　3、重點指導特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

　　2、繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。

　　結構游戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1、利用晨間桌面游戲時間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。

　　2、請搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進行建構。

　　3、鞏固已有的操作技能。

　　4、建立結構游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。

　　十

　　1、為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。

　　2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。

　　3、培養(yǎng)幼兒有目的的'、有計劃的獨立開展游戲，完成結構游戲。

　　十一

　　1、根據幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。

　　2、懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。

　　3、會區(qū)分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創(chuàng)造性。

　　2、鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。

　　十二

　　1、會用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進一步加強。

　　2、學會評價自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。

　　3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　一

　　1、逐漸引導幼兒開展、參與人數多、主題廣的大型結構游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。

　　2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。

　　3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。

　　4、充分利用自然條件，組織幼兒進行玩沙、玩水的游戲，教會幼兒正確的玩法及規(guī)則。

　　表演游戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。

　　2引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內容，提高幼兒對文學作品的理解力和鑒賞力。

　　3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學習表演方法。

　　十

　　1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。

　　2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內容，準備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。

　　3建立表演游戲規(guī)則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。

　　十一

　　1教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。

　　2教師以角色身份參加《小猴的出租車》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說話聲音清晰響亮。

　　十二

　　1鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。

　　2通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經驗。

　　3根據幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現，指出不足之處。

　　一

　　1讓幼兒觀看教師表演，引導幼兒進一步扮演好自己的角色。

　　2重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。

　　3要求幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　幼兒園游戲計劃篇3

　　我班幼兒在通過大班上學期的游戲活動后，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。游戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在游戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的經驗基礎上，通過模仿成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求，提高孩子們的興趣、培養(yǎng)他們與人的交往能力，充分發(fā)揮孩子門的想象力、創(chuàng)造力，及動手操作的愿望。

　　區(qū)域游戲是當前學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。因此，區(qū)域游戲立足，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了孩子的主動性和主體性，活動的時候老師要給予指導，引導更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是進行個別化教育的最佳手段。現根據我班孩子的年齡特點，擬訂本學期計劃如下：

　　一、游戲總指導：

　　在區(qū)域活動，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。

　　1、適時介入，恰當引導。

　　在區(qū)域游戲，教師要適時介入活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

　　A、學會等待

　　在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當出現困難時，不要急介入，而應給予一定的等待時間，讓通過充分的操作、探索，盡可能己解決問題。

　　B、適時促進

　　在區(qū)角活動，教師要經常加入的探索過程，成為探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。

　　2、尊重，科學評價

　　A、個別的過程評價，教師根據不同發(fā)展水平的進行不同的適當評價。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動。

　　B、集體評價，除了讓展現各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望。

　　二、創(chuàng)造性游戲

　　我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理游戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲，進行簡單的人際交往，但游戲的持續(xù)性不夠，常常發(fā)生擅自離崗的情況。因此，針對實際情況，本學期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點培養(yǎng)幼兒各方面的能力：

　　1、醫(yī)院

　　材料提供：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝、掛號處與就診處。

　　目標：

　　(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

　　(2)體驗關心同情病人的情感.

　　(3)開展家庭醫(yī)生的服務，上門為顧客服務。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片。

　　2、理發(fā)店

　　材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等。

　　目標：

　　(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

　　(2)能熱情接待客人，并向客人推薦發(fā)型設計方法

　　(3)學會征求客人的意見。

　　3、歐尚超市

　　材料提供：布置超市游戲環(huán)境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣傳單。

　　目標：

　　(1)能分類合理擺放物品，

　　(2)服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務。

　　(3)能做文明顧客，，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。

　　4、美食坊

　　材料提供：布置美食坊環(huán)境，食品貨架，各類自制的食品，服裝，廣告宣傳單。

　　目標：

　　(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

　　(2)學會分工合作

　　(3)禮貌待客

　　5、小舞臺

　　材料提供：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品，環(huán)境創(chuàng)設出舞臺的氛圍。

　　目標：

　　(1)尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨立判斷能力。

　　(2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決。

　　(3)教師可側重語言的提示，更好地調動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。

　　(4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲，可以分組按不同的內容分別表演，對疑難問題經提示后，與幼兒商議練習方法學會正確表演游戲。

　　三、區(qū)域游戲

　　區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，發(fā)展個性”。 有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們重點為孩子創(chuàng)設了美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)等。

　　(一)、活動目標：

　　1、 美工區(qū)

　　材料提供：繪畫工具，剪刀，膠水，彩色紙，毛線，廢舊材料，蠟光紙。

　　目標：

　　(1)引導幼兒學習用各種線條表現感受過的物體的基本形象和主要特征。

　　(2)學習用紙折出、剪貼出簡單的物象。

　　(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

　　(4)引導幼兒積極參加美術欣賞活動，并能在欣賞過程中產生一定的想象。

　　(5)幼兒繼續(xù)學習民間的編織活動，如編辮子、繞相框。

　　2、數學區(qū)

　　材料提供： 10以內排序卡片，10以內的加減法

　　目標：

　　(1)學習按量(高矮等)的差異進行1以內的正逆排序;學習按一定的規(guī)律排序。

　　(2)學習15以內的分合，20以內的加減法

　　(3)繼續(xù)認識時鐘，準確辨認整點和半點，并指導15分鐘為一刻，初步了解分、秒、小時的關系。

　　(4)能主動、專心的進行數學操作活動，在老師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。

　　3、科探區(qū)

　　材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵、毛皮、尺子

　　目標：

　　(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西，探索磁鐵的相吸相斥的特性。

　　(2)感受靜電反應

　　(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

　　(4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

　　4、益智區(qū)

　　活動材料：拼圖、沉浮瓶、棋類、放大鏡、磁鐵、迷宮圖

　　目標：

　　(1)愿意與同伴分享自己的玩具

　　(2)學會玩不同的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調性。

　　(3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

　　5、生活區(qū)：

　　活動材料：線條、辮子等

　　目標：

　　(1)通過編辮子、系鞋帶，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

　　(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵幼兒向同伴學習。

　　6、建筑區(qū)

　　材料提供：各色小積木

　　目標：

　　(1)指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協(xié)商。

　　(2)引導幼兒觀察物體，表現結構物體的特征和細節(jié)。

　　(3)逐步引導幼兒開展參加人數多，主題廣泛的大型結構游戲，鼓勵幼兒新穎的構思。

　　(4)教育幼兒珍惜結構成果，組織他們對結構成果做出評價。

　　四、具體措施：

　　1、教師通過設計、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

　　2、在區(qū)域活動設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同操作。

　　3、提醒遵守游戲規(guī)則。

　　4、教師認真有重點的輔導活動。

　　(1)教育引導有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

　　(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

　　(3)加強個別輔導。鼓勵大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

　　(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高。

　　(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

　　(6)觀察游戲情況，引導幫助解決游戲發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

　　(7)教師密切注意游戲情況，記好游戲記錄。

　　5、保證每天都有游戲時間。

　　6、在游戲過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

　　五、各月具體安排

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