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2017成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題
成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱 成人高考，是我國(guó)成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，希望大家喜歡。
成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題
1、簡(jiǎn)述土壤化學(xué)性質(zhì)對(duì)生物的影響。
土壤酸堿度是土壤各種化學(xué)性質(zhì)的綜合反應(yīng)，它對(duì)土壤肥力、土壤微生物的活動(dòng)、土壤有機(jī)質(zhì)的合成與分解、各種營(yíng)養(yǎng)元素的轉(zhuǎn)化和釋放、微量元素的有效性以及動(dòng)物在土壤中的分布都有著重要影響。土壤有機(jī)質(zhì)雖然含量少，但對(duì)土壤物理、化學(xué)、生物學(xué)性質(zhì)影響很大，同時(shí)它又是植物和微生物生命活動(dòng)所需的養(yǎng)分和能量的源泉。植物所需的無(wú)機(jī)元素主要來(lái)自土壤中的礦物質(zhì)和有機(jī)質(zhì)的分解。
2、簡(jiǎn)述土壤母質(zhì)對(duì)生物的影響。
母質(zhì)是指最終能形成土壤的松散物質(zhì)，這些松散物質(zhì)來(lái)自于母巖的破碎和風(fēng)化(殘積母質(zhì))或外來(lái)輸送物(運(yùn)移母質(zhì))。土壤的礦物組成、化學(xué)組成和質(zhì)地深受母質(zhì)的影響�；詭r母質(zhì)多形成土層深厚的粘質(zhì)土壤，同時(shí)釋放出大量的營(yíng)養(yǎng)元素，呈堿性或中性反應(yīng)。沖積物母質(zhì)質(zhì)地較好，營(yíng)養(yǎng)豐富，土壤肥力水平高。
3、空氣主要組成成分的生態(tài)作用有哪些?
氮是一切生命結(jié)構(gòu)的原料。大氣成分中氮?dú)獾暮糠浅ＸS富，但綠色植物一般不能夠直接利用，必須通過(guò)固氮作用才能為大部分生物所利用，參與蛋白質(zhì)的`合成。固氮的途徑一是高能固氮;二是工業(yè)固氮;三是生物固氮。氧氣是動(dòng)植物呼吸作用所必需的物質(zhì)，絕大多數(shù)動(dòng)物沒(méi)有氧氣就不能生存。二氧化碳是植物光合作用的主要原料，在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度增加而增加。對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，空氣中二氧化碳濃度過(guò)高，會(huì)影響動(dòng)物的呼吸代謝。
4、簡(jiǎn)述生物對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。
風(fēng)是許多樹(shù)種的花粉和種子的傳播者，風(fēng)媒植物特有的花形和開(kāi)花時(shí)間均是風(fēng)媒植物對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。在多風(fēng)、大風(fēng)的環(huán)境中，能直立的植物，往往會(huì)變得低矮、平展，并具有類似旱生植物的結(jié)構(gòu)特征。“旗形樹(shù)”也可以說(shuō)是樹(shù)木對(duì)盛行強(qiáng)風(fēng)的適應(yīng)。
5、簡(jiǎn)述生物與生物之間的相互作用。
生物與生物之間的相互作用對(duì)于整個(gè)生物界的生存和發(fā)展是極為重要的，它不僅影響每個(gè)生物的生存，而且還把各個(gè)生物連接為復(fù)雜的生命之網(wǎng)，決定著群落和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。同時(shí)，生物在相互作用、相互制約中產(chǎn)生了協(xié)同進(jìn)化。
植物之間的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在寄生作用、偏利作用、偏害作用、競(jìng)爭(zhēng)作用、他感作用等方面。動(dòng)物和動(dòng)物之間，除了互相產(chǎn)生不利的競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系之外，還有偏害、寄生、互利等相互作用方式。動(dòng)物與植物的相互關(guān)系除了植食作用以外，還表現(xiàn)有原始合作、偏利作用和互利共生作用等。微生物與動(dòng)物和植物之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為互利共生和寄生等。
成考生物常見(jiàn)問(wèn)答
1、簡(jiǎn)述節(jié)律性變溫的生態(tài)作用。
溫度因子和光因子一樣存在晝夜之間及季節(jié)之間溫度差異的周期性變化，稱節(jié)律性變溫。溫度的周期性變化，對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育、遷移、集群活動(dòng)等有重要影響。
(1)晝夜變溫對(duì)許多動(dòng)物的發(fā)育有促進(jìn)作用;植物生長(zhǎng)與晝夜溫度變化的關(guān)系更為密切，對(duì)種子萌發(fā)和植物的生長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，形成植物的溫周期現(xiàn)象。
(2)變溫對(duì)于植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移和積累具有良好的作用。
(3)生物長(zhǎng)期適應(yīng)于一年中溫度的寒暑節(jié)律性變化，形成與此相適應(yīng)的生物發(fā)育節(jié)律稱為物候。
2、生物群落的基本特征有哪些?
(1)種類組成特征;
(2)外貌和結(jié)構(gòu)特征;
(3)動(dòng)態(tài)特征。
3、生物群落的數(shù)量特征有哪些?
(1)多度和密度;
(2)頻度;
(3)蓋度;
(4)優(yōu)勢(shì)度;
(5)重要值。
4、簡(jiǎn)述生物群落的結(jié)構(gòu)特征。
(1)水平結(jié)構(gòu)：①鑲嵌性;②復(fù)合性;③群落交錯(cuò)區(qū)。
(2)垂直結(jié)構(gòu)
(3)年齡結(jié)構(gòu)
5、生態(tài)位有哪些特征?
(1)生態(tài)位的重疊;
(2)生態(tài)位分離;
(3)生態(tài)位寬度。
成考答題注意事項(xiàng)
一、提前進(jìn)入“角色”，“凈化”考試情境
考試時(shí)間是有限的，也是寶貴的。為了在考試過(guò)程中分分秒秒均能發(fā)揮最佳水平，考生在進(jìn)入考場(chǎng)前應(yīng)提前進(jìn)入“角色”——讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)，進(jìn)入單一的考試情境。
具體操作如下：
1、清點(diǎn)考試用具。
2、對(duì)一些重要知識(shí)(如：定義概念、原理規(guī)律、公式法則等)“過(guò)過(guò)電影”。
3、對(duì)一些難記、易忘的知識(shí)，再粗略地瀏覽一遍。
二、迅速摸清“題情”，制定解題策略
考生在剛拿到試卷時(shí)，不必匆匆作答。可以先從頭到尾通覽全卷，做到心中有數(shù)。
1、發(fā)揮“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)”。首先回答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題或填空題。這樣，就能產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝、勢(shì)在必得”的心理效應(yīng)(即“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)”)，從而促使思維活動(dòng)及時(shí)進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。
2、防止小題大做。對(duì)于客觀性試題(選擇、填空題)可壓縮答題時(shí)間，從而節(jié)約出更多的時(shí)間解答后面的大題。
3、實(shí)施先熟后生。先做內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、題型又比較熟悉的試題，然后再做那些難一點(diǎn)的試題。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，中等難度的試題容易刺激人的精神亢奮，會(huì)使人情不自禁地進(jìn)入答題境界。
三、妥善分步解答，確保爭(zhēng)“分”奪秒
評(píng)卷采用的是“分段評(píng)分”的辦法，在答題過(guò)程中，考生應(yīng)堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：
1、克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的通病。有的考生試卷中的試題本來(lái)會(huì)做，但最后答案卻是錯(cuò)誤的——會(huì)而不對(duì);有的考生答案雖然是對(duì)的，但中間有邏輯缺陷或概念不清，結(jié)果造成對(duì)而不全。因此，提醒考生，會(huì)做的題目一定要認(rèn)真仔細(xì)。從以往考生答卷中可以看出，特別難的題得1、2分容易，而簡(jiǎn)單的題得滿分卻很難。
2、堅(jiān)持高分原則。首先，兩道題都會(huì)做的，應(yīng)先選高分題做，然后再做低分題，以減少由于時(shí)間不足而產(chǎn)生失分。其次，到了考試的最后階段，對(duì)久攻不下的題目應(yīng)先做高分題，當(dāng)然，這里亦應(yīng)防止“高分題久攻不下，低分題無(wú)暇顧及”的現(xiàn)象產(chǎn)生。
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