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2017成人高考語(yǔ)文創(chuàng)意寫(xiě)作技巧
對(duì)于想要在成考語(yǔ)文中考出好成績(jī)的成考生而言，掌握一定的寫(xiě)作技巧有利于我們?cè)诔煽紝?xiě)作中取得高分。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文創(chuàng)意寫(xiě)作技巧有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文創(chuàng)意寫(xiě)作技巧，希望大家喜歡。
成人高考語(yǔ)文創(chuàng)意寫(xiě)作技巧
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
二、縮小范圍
話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
三、擬好題目
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、善于聯(lián)想
話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫(xiě)出新意
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意是十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形�，不入云亦�?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》。“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
成考語(yǔ)文科技網(wǎng)閱讀技巧
1.偷換概念
這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：
當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。
判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。
考生注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個(gè)詞的區(qū)別，“拒于”是里邊拒絕外邊，外邊的東西進(jìn)不去，但是里邊的東西可以出來(lái)。事實(shí)上泡菜過(guò)程中，里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里邊的氣體出不來(lái)，外邊的氣體也進(jìn)不去，顯然這兩個(gè)詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。
2.無(wú)中生有
這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫(huà)蛇添足，添加自己理解的意思，而讀者理解的意思只能代表讀者，不能代表作者，也就是說(shuō)絕對(duì)不能強(qiáng)加給原文。比如：
人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開(kāi)始，在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的`證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開(kāi)始了。
判斷：實(shí)驗(yàn)清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開(kāi)始了，因此我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。
比較后可以發(fā)現(xiàn)，原文并沒(méi)有說(shuō)“我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的”，這一觀點(diǎn)是命題教師塞進(jìn)去的�？萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍，不需要聯(lián)想暢談，何況每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家計(jì)算壽命的方法不盡相同，誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方式就是錯(cuò)的?所以判斷中的句子是不符合文意的。
3.以偏概全
這種偏差通常表現(xiàn)在用一個(gè)人或幾個(gè)人的觀點(diǎn)代替普遍規(guī)律。
比如：愛(ài)因斯坦認(rèn)為，美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則。不過(guò)，在平衡美學(xué)的追求與科學(xué)的探索時(shí)，我想，當(dāng)年第谷對(duì)開(kāi)普勒的忠告是非常值得記取的。
判斷：美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則。
比較時(shí)可以看出，原文只是說(shuō)明愛(ài)因斯坦是這樣認(rèn)為的，而判斷中卻把“美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則”說(shuō)成是一個(gè)普遍、公認(rèn)的原則了。這就犯了以偏概全的錯(cuò)誤，嚴(yán)格的表述要注明是愛(ài)因斯坦個(gè)人的觀點(diǎn)。故判斷不符合文意。
4.過(guò)于絕對(duì)
把一些可能、尚在探索中的問(wèn)題說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)是科技文的一大忌。
比如：澄明的夜空給予人們宇宙的寧?kù)o感是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，宇宙本身就是從混亂中誕生，也可能最終走向一個(gè)混亂的結(jié)局。
判斷：宇宙從混亂狀態(tài)中誕生，也必將走向一個(gè)混亂的結(jié)局。
分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)原文中說(shuō)的是“也可能最終走向一個(gè)混亂的結(jié)局”，而判斷的句子中說(shuō)的是“也必將走向一個(gè)混亂的結(jié)局”。這就犯了過(guò)于絕對(duì)的毛病，所以判斷的句子不符合原文的意思。
閱讀科技文時(shí)，考生要養(yǎng)成錙銖必較的習(xí)慣，也就是朱光潛所說(shuō)“一字都不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的習(xí)慣，一定要把題干的句子帶回原文中，認(rèn)真仔細(xì)閱讀，做到句句斟酌、字字比較。
成考語(yǔ)文閱讀題審題技巧
一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分
限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。例如，1990年成人高考作文：用下面一段話作開(kāi)頭，寫(xiě)一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長(zhǎng)的生活跑道上，并沒(méi)有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無(wú)聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫(xiě)作方式是續(xù)寫(xiě)。所給開(kāi)頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開(kāi)放時(shí)期社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開(kāi)頭語(yǔ)言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫(xiě)部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫(xiě)作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過(guò)對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。
二、審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件
例如，1993年成人高考作文：人的愛(ài)好是多種多樣的。每種愛(ài)好都有其產(chǎn)生的過(guò)程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛(ài)好》為題，寫(xiě)一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1、只寫(xiě)你的一種業(yè)余愛(ài)好。2、字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開(kāi)頭“人的愛(ài)好是多種多樣的”，卻沒(méi)注意下邊的要求“只寫(xiě)你的一種業(yè)余愛(ài)好”，于是大筆一揮，寫(xiě)了自己的集郵、釣魚(yú)、游泳等多種業(yè)余愛(ài)好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛(ài)好的產(chǎn)生過(guò)程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。
三、審題要為立意作好準(zhǔn)備
立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書(shū)與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書(shū)能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì);也可以從讀書(shū)對(duì)文明影響方面立論，如語(yǔ)言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
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