2018廣東高考生物一輪復(fù)習(xí)模擬題
生物是文綜考試中重要的科目，但復(fù)習(xí)的時候要像復(fù)習(xí)文科那樣，多去記憶背誦各個知識點(diǎn)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考生物一輪復(fù)習(xí)模擬題，希望大家喜歡。
廣東高考生物一輪復(fù)習(xí)模擬題
1.圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化示意圖。圖丙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體的體積)，請判斷下列相關(guān)敘述：
(1)由甲圖可知，在溫度為30 ℃條件下，植物生長狀況達(dá)到最佳( √ )
(2)由圖甲可知，與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶對高溫更為敏感，溫度只會影響光合作用的暗反應(yīng)階段( × )
(3)若已知乙圖是在30 ℃條件下繪制而成的曲線，如果溫度改變?yōu)?5 ℃，圖中a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，c點(diǎn)左移，d點(diǎn)上移( √ )
(4)乙圖中當(dāng)缺O(jiān)2時a點(diǎn)下降;缺Mg時b點(diǎn)右移;如果從c點(diǎn)開始增加環(huán)境中的二氧化碳濃度，則d點(diǎn)向下方移動( √ )
(5)乙圖中b點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體( × )
(6)乙圖中c點(diǎn)之后，光合作用的限制因素可能是CO2和溫度等，可以通過適當(dāng)增加CO2濃度來提高光合作用強(qiáng)度( √ )
(7)乙圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為丙圖中的m4( × )
(8)在乙圖中a、b、e、f任意一點(diǎn)，丙圖中都有m1=n1>0，m2=n2>0( × )
(9)在圖甲中的40 ℃和圖乙中的b點(diǎn)時，丙圖中有m1=n1=m4=n4( √ )
2.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請判斷相關(guān)敘述：
(1)圖甲中的b點(diǎn)對應(yīng)圖乙中的B點(diǎn)，此時細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的①( √ )
(2)到達(dá)圖甲中的d點(diǎn)時，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高，對應(yīng)圖乙中的D點(diǎn)，而此時細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的④( × )
(3)圖乙中的H點(diǎn)對應(yīng)圖甲中的g點(diǎn)，此時細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的( × )
(4)有機(jī)物開始合成至合成終止分別對應(yīng)圖甲中的d→h段、圖乙中的D→H段，圖丙中B′→I′段( × )
(5)圖丙中的A′B′段C3含量較高，其主要原因是無光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生[H]和ATP，C3不能還原成C5( √ )
(6)圖丙中的G′點(diǎn)與F′點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量較高( √ )
(7)圖丙中的C′D′段出現(xiàn)的原因可能是由于上午該地區(qū)天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰( √ )
(8)F′G′段C3化合物含量下降的原因是氣孔閉合程度加大，缺少CO2，CO2固定受阻，而原有C3化合物不斷被消耗( √ )
(9)經(jīng)過這一晝夜之后，該植物體的有機(jī)物含量會減少( × )
3.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度，該裝置置于20 ℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時，針筒的讀數(shù)是0.2 mL，毛細(xì)管內(nèi)的'水滴在位置X。30 min后，針筒的容量需要調(diào)至0.6 mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在位置X處。請判斷：
(1)若以釋放出的氧氣量來代表凈光合作用速率，該植物的凈光合作用速率為0.8 mL/h( √ )
(2)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，30 min后，要使水滴維持在位置X處，針筒的容量需向左調(diào)節(jié)( × )
(3)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃氫氧化鈉溶液，在20 ℃、無光條件下，30 min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1 mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X處。則在有光條件下該植物的實(shí)際光合作用速率是0.5 mL/h( × )
(4)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的暗反應(yīng)階段( √ )(5)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒容量仍維持在0.6 mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30 ℃，針筒容量需要調(diào)至0.8 mL的讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實(shí)驗(yàn)可說明：在上述條件下，限制光合作用速率的主要因素不是光照而是溫度 ( √ )
高考生物易混淆知識點(diǎn)
1.哺乳動物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核和線粒體，不分裂，進(jìn)行無氧呼吸�？勺鳛樘崛〖�(xì)胞膜的好材料。
2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中心，外與細(xì)胞膜相連，內(nèi)與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對蛋白質(zhì)進(jìn)行折疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，進(jìn)一步加工和分泌。
3.分泌蛋白有抗體、干擾素(糖蛋白)、消化酶原、胰島素、生長激素。經(jīng)過的膜性細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。
4.三種細(xì)胞分裂中核基因都要先復(fù)制再平分，而質(zhì)基因都是隨機(jī)、不均等分配。只有真核生物才分成細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳兩種方式。
5.細(xì)胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數(shù)越多的細(xì)胞表明其壽命越長。細(xì)胞衰老是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果。
6.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，是在轉(zhuǎn)錄水平由基因兩側(cè)非編碼區(qū)調(diào)控的。
7.細(xì)胞全能性是指已分化的的細(xì)胞具有發(fā)育的潛能。根據(jù)動物細(xì)胞全能性大小，可分為全能性細(xì)胞(如動物早期胚胎細(xì)胞)，多能性(如原腸胚細(xì)胞)，專能性(如造血干細(xì)胞);根據(jù)植物細(xì)胞表達(dá)全能性大小排列是：受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞;全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套遺傳物質(zhì)。
8.影響酶促反應(yīng)速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸堿度等。使酶變性的因素是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫。恒溫動物體內(nèi)酶的活性不受外界溫度影響。α-淀粉酶的最適溫度是60度左右。
9.基因工程的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶(作用與磷酸二酯鍵);細(xì)胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶(獲得原生質(zhì)體時需配制適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護(hù)原生質(zhì)體)，胰蛋白酶(動物細(xì)胞工程)。20.ATP是細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)含量少，與ADP相互轉(zhuǎn)化。需耗能的生理活動有主動運(yùn)輸、外排和分泌、暗反應(yīng)、肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電、大分子有機(jī)物合成等;不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用;形成ATP的生理活動是呼吸作用和光反應(yīng)。
高考生考前激勵的方法
激勵高中生的五則心靈寄語之一
人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)�，生存是在深淵的孤獨(dú)里。豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧，青春的船!
激勵高中生的五則心靈寄語之二
高中生要保持好心態(tài)，隨時保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。讀書最珍貴的價值在于：開拓視野，建立更寬闊的價值觀，提升個人的成熟度，全方位成長，并獲取豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會作準(zhǔn)備。
激勵高中生的五則心靈寄語之三
激勵高中生最重要的就是自信，自信的人為自己作決定、負(fù)責(zé)任，預(yù)先規(guī)劃未來，不必等別人告訴他怎么做。
激勵高中生的五則心靈寄語之四
作為高中生，首先應(yīng)找出自已興趣所在，多多學(xué)習(xí)，把興趣變能力，掌握機(jī)會好好表現(xiàn)，機(jī)會就在你身邊的時候，要善于抓住機(jī)會，迎接挑戰(zhàn)。認(rèn)清自己的價值觀，并勇敢實(shí)踐自己的志趣。一個人只有發(fā)揮自己的興趣、專長，才能真正實(shí)現(xiàn)自我。
激勵高中生的五則心靈寄語之五
成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來!高中生學(xué)習(xí)，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。
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