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2018廣東高考理綜物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
所謂的高考就是試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏(yíng)的一場(chǎng)考試。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考理綜物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡。
1、大的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)。
2、參考系不一定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。
3、在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。
4、物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不一定等于路程。
5、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線(xiàn)，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫(xiě)紙的高度，使之增大一點(diǎn)。
6、使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
7、物體的速度大，其加速度不一定大。物體的速度為零時(shí)，其加速度不一定為零。物體的速度變化大，其加速度不一定大。
8、物體的加速度減小時(shí)，速度可能增大;加速度增大時(shí)，速度可能減小。
9、物體的速度大小不變時(shí)，加速度不一定為零。
10、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線(xiàn)上。
11、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。
12、圖上兩圖線(xiàn)相交的點(diǎn)，不是相遇點(diǎn)，只是在這一時(shí)刻相等。
13、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。
14、找準(zhǔn)追及問(wèn)題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。
15、用速度圖象解題時(shí)要注意圖線(xiàn)相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處。
16、桿的彈力方向不一定沿桿。
17、摩擦力的作用效果既可充當(dāng)阻力，也可充當(dāng)動(dòng)力。
18、滑動(dòng)摩擦力只以μ和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。
19、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問(wèn)題時(shí)容易出錯(cuò)。
20、使用彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧與細(xì)繩套在同一直線(xiàn)上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測(cè)力計(jì)外殼、彈簧測(cè)力計(jì)限位卡之間有摩擦。
高考理綜復(fù)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題
1.時(shí)間不夠。初次接觸理綜卷很多學(xué)生考試時(shí)間分配不合理，即便是分配得合理有的因?yàn)榇痤}速度慢，直接導(dǎo)致試卷答不完。也有的考生為了搶時(shí)間，可以提高答 題速度，可答題速度上去了，正確率卻下來(lái)了。當(dāng)學(xué)生考試時(shí)間不夠的時(shí)候，看到自己還有一些分值更高的題目沒(méi)有動(dòng)筆，勢(shì)必影響心態(tài)。因此說(shuō)對(duì)于半數(shù)以上的學(xué) 生，要想考好理綜卷，解決時(shí)間不夠的問(wèn)題迫在眉睫。
2.答題順序安排不當(dāng)。一些學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排先答的學(xué)科，或者安排先作答的題目，但是在實(shí)際教學(xué)中，我一般建議學(xué)生從化學(xué)選擇題開(kāi)始著手， 不建議學(xué)生從生物選擇題開(kāi)始著手，主要因?yàn)樯镞x擇題較化學(xué)選擇題更綜合，化學(xué)選擇題知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)相對(duì)單一，容易判斷出答案，特別是學(xué)生開(kāi)考時(shí)很難保證自 己進(jìn)入最好的考試狀態(tài)，因此不適合答考點(diǎn)綜合的題目，所以建議做一些考點(diǎn)相對(duì)單一的題目找感覺(jué)，逐漸進(jìn)入狀態(tài)以后再答那些相對(duì)綜合強(qiáng)度較高的題目。當(dāng)然每 個(gè)人的實(shí)際情況不一樣，所以答題順序沒(méi)有統(tǒng)一的'模式，但不管怎樣在很多時(shí)候，答題順序不合理，會(huì)對(duì)整個(gè)考試造成一定的影響。
3.審題出現(xiàn)失誤。由于盡管分值高，考試時(shí)間緊，可是很多學(xué)生總覺(jué)得自己理科成績(jī)很好，一些題目看上去很簡(jiǎn)單，對(duì)做這樣的題目很有信心，可是高考試卷中， 每一道題目都是命題老師精心設(shè)置的，每一道題目出現(xiàn)在試卷中都有其獨(dú)特的意義，特別是看上去會(huì)，但是做起來(lái)不容易對(duì)的題目很多，因?yàn)榭偸窃O(shè)置一些陷阱，一 些陷阱是根據(jù)多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的實(shí)際情況而設(shè)定，例如說(shuō)很多學(xué)生粗心大意，那么就題干中設(shè)置一些陷阱，讓那些審題不仔細(xì)的學(xué)生掉入陷阱。
4.對(duì)部分考題不適應(yīng)。每年高考都有創(chuàng)新的部分，在試卷中出現(xiàn)新題型是正常的現(xiàn)象，但是新題型的數(shù)量不多。盡管數(shù)量不多的題目，對(duì)考生影響卻很大，一些考 生在某個(gè)題目上用太多的時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，也有的學(xué)生遇到自己不順手的題目影響心態(tài)，越急越做不出來(lái)，甚至出現(xiàn)一些低級(jí)失誤。實(shí)際上，所謂的 難題沒(méi)有超綱，也不是所謂的偏題，一般都是“能力”綜合，例如某題考查學(xué)生理解、分析推理、分辨、獲取有效信息以及綜合運(yùn)用能力綜合�，F(xiàn)在的高考命題要求 以能力為主，屬于記憶范疇考查較少，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)考題不適應(yīng)。
5.因表達(dá)能力不足被扣分。由于理綜學(xué)科分值高，一個(gè)學(xué)生在考試中，這部分被扣點(diǎn)分?jǐn)?shù)，那部分被扣點(diǎn)分?jǐn)?shù)，加在一起被扣的分?jǐn)?shù)就多了，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年 理綜卷，學(xué)生因“會(huì)而不對(duì)”被扣的分?jǐn)?shù)平均達(dá)20分以上，我在試卷分析中，看到很多學(xué)生字跡潦草，特別是做物理壓軸題，很多學(xué)生連文字說(shuō)明都沒(méi)有，覺(jué)得寫(xiě) 上公式算出得數(shù)就能拿全分。特別是生物學(xué)科，一些學(xué)生即便答案意思對(duì)了，可是表達(dá)不合理，導(dǎo)致失分。
6.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，并且考試能力欠缺。如果一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，甚至連概念和原理都沒(méi)有理解，那么在考試中很難準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，處于這樣情況的考生 其實(shí)人數(shù)特別多，造成這樣的原因也是多種多樣，我們?cè)谶@里不詳細(xì)論述。但是無(wú)論是如何只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，考試能力欠缺，一定會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生致命的影響。
7.心態(tài)因素導(dǎo)致的失分。有的學(xué)生考前緊張，覺(jué)得理綜分值高，如果考不好的話(huà)對(duì)自己成績(jī)?cè)斐芍苯拥挠绊�，�?dǎo)致自信心不足，由于自信心不足導(dǎo)致考試不能正常 發(fā)揮，例如對(duì)一些選擇題舉棋不定。同時(shí)還會(huì)遇到一些學(xué)生因?yàn)橛X(jué)得題目難導(dǎo)致急躁，此外還有感覺(jué)題目簡(jiǎn)單，掉以輕心，上面在審題部分已經(jīng)提及到。
高考理綜壓軸題解題思路
壓軸題綜合這么多知識(shí)點(diǎn)，又能清晰地呈現(xiàn)物理情境。其中，物理問(wèn)題的發(fā)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程，正是我們研究問(wèn)題的思路要沿襲的。
分析物理過(guò)程根據(jù)題設(shè)條件，設(shè)問(wèn)所求，把問(wèn)題的全過(guò)程分解為幾個(gè)與答題有直接關(guān)系的子過(guò)程，使復(fù)雜問(wèn)題化為簡(jiǎn)單。有時(shí)壓軸題的設(shè)問(wèn)前后呼應(yīng)，即前問(wèn)對(duì)后問(wèn)有作用，這樣子過(guò)程中某個(gè)結(jié)論成為銜接兩個(gè)設(shè)問(wèn)的紐帶;也有的壓軸題設(shè)問(wèn)彼此獨(dú)立，即前問(wèn)不影響后問(wèn)，那就細(xì)致地把該子過(guò)程分析解答完整。分析過(guò)程，看清設(shè)問(wèn)間關(guān)系才能使解答胸有成竹。
分析原因與結(jié)果針對(duì)每一道壓軸題，無(wú)論從整體還是局部考慮，物理過(guò)程都包含有原因與結(jié)果。所以，分析原因與結(jié)果成為解壓軸題的必經(jīng)之路。譬如：引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因，是導(dǎo)體棒切割磁感線(xiàn)、還是穿過(guò)回路的磁通量發(fā)生變化，或者兩者同作用。導(dǎo)體棒切割磁感線(xiàn)，是受外作用(恒力、變力)，還是具有初速度。正是原因不同、研究問(wèn)題所選用的`物理規(guī)律就不同，進(jìn)而，我們結(jié)合題意分析這些原因?qū)е略鯓拥慕Y(jié)果。針對(duì)題目需要我們回答的問(wèn)題，不外乎從受力情況、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、能量轉(zhuǎn)化等方面著手研究，最終得出題目要求的結(jié)果。
確定思路方法解壓軸題不必刻意追求方法的創(chuàng)新，因?yàn)樵囶}知識(shí)容量大，綜合性強(qiáng)，很難做到解題方法大包大攬的巧妙與簡(jiǎn)捷。還是踏踏實(shí)實(shí)地從讀題、審題開(kāi)始。提取復(fù)雜情境中有價(jià)值信息，明確已知條件、挖掘隱含條件、預(yù)測(cè)臨界條件。畫(huà)研究對(duì)象受力圖、運(yùn)動(dòng)情境示意圖，初步展示分析問(wèn)題的思路。至于采用的方法，一則從已知條件切入，根據(jù)物理過(guò)程列出有關(guān)物理方程，就表達(dá)式中仍是未知的物理量，要繼續(xù)順著相關(guān)過(guò)程尋找，不斷地用已知替換未知。另則，從題目所求入手列物理方程，一步一步地往前推，也是完成未知替換已知，兩者最終達(dá)到用所有的已知量表示待求量。
對(duì)于已知條件是數(shù)據(jù)的壓軸題，也可以采用分步計(jì)算求相關(guān)物理量數(shù)值。不過(guò)，要明確所求的值對(duì)下一步解答有何作用，是否是承上啟下的銜接點(diǎn)，還是平行關(guān)系的插入點(diǎn)。注意下面新列的方程中應(yīng)讀用到它。
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