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2017廣東高考生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)選擇題
要想在高考生物學(xué)的考試中取得好成績(jī)，就必須復(fù)習(xí)好生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的選擇題。下面百分網(wǎng)小編就來(lái)告訴大家廣東高考生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)選擇題，希望大家喜歡。
廣東高考生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)選擇題
1.肌肉注射時(shí)，藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的一般途徑是( )
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
D.組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞
答案 C
解析 肌肉注射時(shí)，藥物首先進(jìn)入組織液，排除A、B項(xiàng)。依據(jù)內(nèi)環(huán)境三個(gè)組成部分的物質(zhì)交換關(guān)系，C項(xiàng)更為全面。
2.下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的`物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是( )
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機(jī)酸 蛋白質(zhì)
① ② 142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
�、� 147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
�、� 10 140 2.5 10.35 25 - 47
A.④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B.②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多
C.肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)6層磷脂分子層
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
答案 C
解析 根據(jù)表格Na+和K+的含量可以確定①(②③)為細(xì)胞外液，④為細(xì)胞內(nèi)液;再依據(jù)蛋白質(zhì)含量高低可以確定②為血漿，③為組織液。肝細(xì)胞中的CO2 從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需要穿過(guò)10層磷脂分子層。
高考生物重要實(shí)驗(yàn)方法
1.顯微觀察法
如觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)等。
2.觀色法
如觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子交換吸附現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳實(shí)驗(yàn)等。
3.示蹤原子法
如噬菌體浸染細(xì)菌的'實(shí)驗(yàn)，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等。
4.等組實(shí)驗(yàn)法
如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)，觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子交換吸附現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚鞘實(shí)驗(yàn)等。
5.加法創(chuàng)意
如用飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射研究生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性激素的實(shí)驗(yàn)等。
6.減法創(chuàng)意
如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子的實(shí)驗(yàn)等。
7.雜交實(shí)驗(yàn)法
如孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的植物雜交、測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，小麥的雜交實(shí)驗(yàn)等。
8.化學(xué)分析法
如番茄和水稻對(duì)Ca和Si選擇吸收的實(shí)驗(yàn)，葉綠體中色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)等。
9.理論分析法
如大、小2種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)，植物根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，植物向光性的實(shí)驗(yàn)等。
10.模擬實(shí)驗(yàn)法
如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，米勒的模擬實(shí)驗(yàn)等。
高考生物非選擇題答題方法
一、掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的.科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。
三、學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。
四、模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí)驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。
五、言簡(jiǎn)意賅，提高答題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題。解題時(shí)要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，避免答非所問(wèn);分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除干擾信息，避免思維定勢(shì);依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準(zhǔn)確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性;梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。
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