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初作文

借物喻人的初中記敘作文

時(shí)間:2021-06-18 19:07:17 初作文 我要投稿

借物喻人的初中記敘作文

  導(dǎo)語(yǔ):借物喻人,就是借某一事物的特點(diǎn),來(lái)比喻人的一種品格。這也是作文中用來(lái)表現(xiàn)、突出觀點(diǎn)常用的一種寫作方法。下面小編整理的借物喻人作文。歡迎閱讀參考!

借物喻人的初中記敘作文

  篇一、借物喻人的初中記敘作文

  牛很普通,但它也很偉大。

  牛的頭上有一對(duì)犄角,四肢修長(zhǎng),身體健壯,尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛可以拉犁,奶?梢援a(chǎn)奶,牛皮可以做鞋,牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間,隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們,卻在牛棚的一角默默地死去,而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去,更沒(méi)有人會(huì)在它死去后,想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣,默默無(wú)聞地誕生在世上,又默默無(wú)聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!迸3缘氖遣,擠的卻是牛奶。

  這默默無(wú)聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師,他們就像牛一樣,默默無(wú)聞地工作,卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們,又怎么可以繼能續(xù)存在呢?沒(méi)有了農(nóng)民,人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃;沒(méi)有了工人,就沒(méi)有了高樓大廈;沒(méi)有了老師,學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。

  在西部,也有許多這樣的人。2006年7月1日,青藏鐵路開(kāi)通了,這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎,忍受著干旱洪水,為祖?guó)的西部換來(lái)了繁榮昌盛。那么困難的事,他們都堅(jiān)持下來(lái)了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢?難道我們就沒(méi)有這樣的精神嗎?其實(shí),只要大家多加努力,人人都能做到默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  我尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻(xiàn)著。它可以和松樹、白楊相提并論;可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學(xué)習(xí)牛的這種精神!

  篇二、借物喻人的初中記敘作文

  一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長(zhǎng)著一根“天線”,這就是蠟燭。

  蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它非常便宜,滿世界到處都是。看到這,你一定會(huì)感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報(bào)。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈?晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵,使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者,對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師,就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭,人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅(jiān)持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。

  蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無(wú)私奉獻(xiàn)!

  篇三、借物喻人的初中記敘作文

  珍珠,是貝殼經(jīng)歷痛苦,醞釀的生命的光輝。人生如貝,貝殼人生。是的,就像 的媽媽一樣。

  ———題記

  出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈。看著上面大顆大顆的乳白色珍珠,思緒突然又回到了那個(gè)暑假,那段在北海度過(guò)的時(shí)光。

  “珍珠是某些軟體動(dòng)物(如蚌)的貝殼內(nèi)產(chǎn)生的圓形顆粒,乳白色或略帶黃色,有光澤,是這類動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼, 聽(tīng)著工作人員對(duì)珍珠和貝殼詳細(xì)的解釋。他們既不是生物老師,也不是什么生物學(xué)家,但是他們知道的卻很多。 饒有興趣的聽(tīng)著他的講解,腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭(zhēng),在一段時(shí)間之后,它們的體內(nèi)將會(huì)孕育出一顆顆美麗的珍珠,突然覺(jué)得有些心痛和傷感,興許,是為這些小生命而可憐吧。于是, 不再聽(tīng)下去,轉(zhuǎn)身走到了珍珠廠外,望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里,揮之不去。但是,隨著時(shí)間的流逝,那段記憶,終究還是被 漸漸地淡忘了。如今,看著這條項(xiàng)鏈,記憶又逐漸回來(lái)了。

  看著戴著項(xiàng)鏈、快樂(lè)的`媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗,但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝,病痛的折磨,在這位多年奔波在外的堅(jiān)強(qiáng)的女性的面容上,無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親,終日不能與孩子見(jiàn)面,不能享受家庭的溫暖,孤單一人,在祖國(guó)的大地上四處奔走,幾年以來(lái),媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦, 不知道?梢源_定的是,媽媽她一定是一位成功的女性,即使他掙得錢沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的,偉大的。 家有兩個(gè)孩子,這從一開(kāi)始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì),想要讓 和弟弟,讓全家過(guò)上幸福的生活,媽媽的責(zé)任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的人,從陜西電視臺(tái),到鳳凰衛(wèi)視,再到上海文廣,媽媽從西安打拼到上海,憑借著自己的實(shí)力,憑借著那份對(duì)家庭的愛(ài),她不斷的前進(jìn)著。那雙腳,曾經(jīng)走過(guò)祖國(guó)的大半角落,走過(guò)世界的很多地方,媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨(dú)無(wú)法讓她退縮,疾病無(wú)法令她止步。有多少次,看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影,那身影比女武神還要高大、堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)光流逝,媽媽的每次努力,都像珍珠一樣,在 的記憶中,閃耀著不曾減弱的光輝。

  如今的媽媽,剛剛經(jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生的折磨,她利用短暫的病假,回到家中,為了給予 們未得的母愛(ài),也為了讓疲憊的心在家庭中,暫時(shí)的休息一下。其實(shí),媽媽的奔波,就是母愛(ài)的體現(xiàn), 又何嘗不知道呢?一串珍珠項(xiàng)鏈,將 的記憶串了起來(lái),就像媽媽的愛(ài)和她的努力一樣從未中斷。這樣一想,這項(xiàng)鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適!媽媽就像那貝殼一般,將家藏在里面,用愛(ài)去守護(hù)著,一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái),那包裹一切的愛(ài)都會(huì)令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己的痛苦,讓生命和愛(ài)創(chuàng)造著平凡又不平凡的奇跡。

  媽媽用自己的經(jīng)歷,告訴了 真正的堅(jiān)強(qiáng),告訴了 苦難對(duì)于生命的意義。 不會(huì)忘記媽媽她的背影,如同貝殼醞釀的珍珠般,閃耀的人生。

  人生如貝,貝殼人生。是的,就像 的媽媽一樣。

  篇四、借物喻人的初中記敘作文

  我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛,白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛,看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(zhǎng)得好看,而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信!在古時(shí)候交通不是很便利,人們就用鴿子來(lái)傳送信件;特別是前線戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的!它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,都是盡自己的一切努力飛到目的地,把書信成功的送達(dá)人們手上,即使在途中喪命,也毫無(wú)怨言!

  “現(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎?!”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上,他們的背包里裝著一大堆的書信,要挨家挨戶地準(zhǔn)確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天,雨水打濕了他們的衣服,還是在炎熱的夏天,汗水流過(guò)他們的臉頰,郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著,這不就是鴿子的精神嗎?!

  篇五、借物喻人的初中記敘作文

  “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

  ——題記

  野草是被人看不起的一種植物,它沒(méi)有玫瑰艷麗的姿色,它桂花芬芳撲鼻的香味,也沒(méi)有松柏高大的身材,但我卻深深的喜愛(ài)著它,因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力。

  每到春天,野草從土里探出頭來(lái),即使身旁是貧瘠的土地,即使是在沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的懸崖邊,或者在石頭中的縫隙中,它總能高高的抬起頭,面向世界,面向陽(yáng)光永遠(yuǎn)不會(huì)屈服于來(lái)自各方面艱難困苦。

  我家門前空曠的野地上生長(zhǎng)著一片野草。有一次,天氣突變。突然,黑壓壓的烏云如同咆哮的獅子鋪天蓋地地飛快的襲來(lái)。霎時(shí)間,天空一片漆黑,大雨如同斷了線的珍珠,從高空落了下來(lái),雨瘋狂地吼著,發(fā)出令人不寒而栗的陰森森的聲音。我望著窗外的小野草,被雨打得東倒西歪。有的被雨沖刷著,被風(fēng)吹刮著,猛烈的搖擺著身子;有的被雨浸濕了,被風(fēng)吹翻了,好像奄奄一息……總之,小野草經(jīng)受了一場(chǎng)暴風(fēng)雨的特大考驗(yàn)。

  雨停了,我飛快的跑出門外,想去看看那兒的野草怎么樣了。我站在那兒的野草旁,讓我大吃一驚。本以為,那兒的野草會(huì)經(jīng)不住風(fēng)雨的襲擊,會(huì)吹折,會(huì)低頭。但是,野草并沒(méi)有這樣,它們從患難之中堅(jiān)持,慢慢挺過(guò)來(lái),蘇醒過(guò)來(lái),恢復(fù)的原來(lái)那種朝氣蓬勃,充滿生機(jī)的景象。

  我靜靜的站在那兒,想起我面對(duì)困難時(shí)的一舉一動(dòng),我感覺(jué)到非常的羞愧。我望著野草,我陷入了沉思:連小野草也那么頑強(qiáng),何況我人類呢?小野草告訴我們:無(wú)論遇到什么困難,只要堅(jiān)強(qiáng)地,百折不撓地去面對(duì),就會(huì)成功,就會(huì)獲得勝利。這小野草不是給了我們深刻的啟示嗎?我們?cè)诶щy面前還能不能退縮呢?

  篇六、借物喻人的初中記敘作文

  橡皮是我們學(xué)習(xí)中必不可少的用具。它小小的,很精致,冰棍形,蛋糕形,飯碗形。。。。。。各式各樣,有的還稍帶香味。

  橡皮在我們需要時(shí),幫助我們把錯(cuò)誤的地方擦去。擦了又擦,它在慢慢地變小再變小。它用自己的一舉一動(dòng)換來(lái)了我們作業(yè)的干凈!翻看每個(gè)人的鉛筆袋,你總會(huì)看到有幾塊橡皮靜靜地躺在鉛筆袋中。是橡皮讓我們的一本本作業(yè),一張張紙整潔起來(lái)!它是那么默默無(wú)聞,那么勤勤懇懇地為我們服務(wù)。當(dāng)你需要橡皮的幫助時(shí),它總會(huì)乖乖地走出鉛筆袋,跳到紙上,認(rèn)真地在紙上蹭來(lái)蹭去。它就像脫了一件件衣服一樣,一會(huì)兒,又跳著回到了鉛筆袋中。然而,橡皮在一天天地變小變小,最后在我們不經(jīng)意間消失了。

  在我們的生活中,也有許多人像橡皮一樣,默默地辛勤地工作著。

  學(xué)校的清潔工阿姨,上課了,腳步聲從樓道里傳來(lái),原來(lái)是清潔工阿姨在樓道里擦地,她是那么認(rèn)真。下課了,同學(xué)們?cè)趲锵词謺r(shí),不小心把水撒在了地上,清潔工阿姨見(jiàn)了急忙拿起拖布在水上擦來(lái)擦去,直到擦干凈為止。她是那樣無(wú)私地為我們服務(wù)著。還有路邊撿垃圾的叔叔阿姨,他們?cè)诰S護(hù)我們城市的環(huán)境。盡管在這種很卑微的崗位上,但她們還是堅(jiān)持工作。

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