聽(tīng)錢志亮講座心得體會(huì)2篇
篇一：聽(tīng)錢志亮講座心得體會(huì)
今天，我聆聽(tīng)了錢志亮教授的《回到原點(diǎn)看人》的講座。在講座中，錢教授語(yǔ)言幽默、表情豐富、表演生動(dòng)，闡釋了對(duì)教育、對(duì)人生的態(tài)度和理解，解讀了教育的意義。《回到原點(diǎn)看人》 這個(gè)報(bào)告里，錢教授為我們解讀了許多不為我所知的很多知識(shí)，他通過(guò)列舉生動(dòng)形象的例子讓我們從不曾聽(tīng)過(guò)到似曾相識(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“人”字被錢教授禪悟得如此透徹。特別是他講的大拇指和小拇指的功能讓我感受很深，也把我們當(dāng)前的教育形式刻畫(huà)得木入三分，值得每一個(gè)教育者深思。
《回到原點(diǎn)看人》讓我們懂得了要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)是讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因?yàn)榻逃膫�(gè)體——每一個(gè)孩子都有差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的自己，這種差異形成了他們?cè)诟鱾�(gè)方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異。 “因材施教”、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是我們倡導(dǎo)的教育觀。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)我們的孩子，回到原點(diǎn)看學(xué)生，有助于我們更好地看待每一個(gè)學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這將是真正的愛(ài)。 “沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，確實(shí)，教育是我們的重大責(zé)任。尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容的態(tài)度，積極的與學(xué)生一同健康成長(zhǎng)，才是教育和諧的本質(zhì)。錢志亮教授說(shuō)：人生來(lái)就天賦而言是不平等的，但卻有發(fā)展的可能性，后天的努力可以改變一個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)我讀完以后，我發(fā)覺(jué)其實(shí)我們對(duì)孩子太缺乏了解了，只有當(dāng)我們對(duì)孩子思維情況很了解，并逐步采取措施去為孩子培養(yǎng)弱項(xiàng)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，孩子才能變得目標(biāo)更明確，意志更堅(jiān)強(qiáng)。老師如果拿自己的喜好去對(duì)待學(xué)生，那么，和老師欣賞的眼光不同的學(xué)生就要受到不平等的.待遇；作為一名班主任和語(yǔ)文教師，我的能力非常有限，不能夠去了解每一孩子的思維發(fā)展情況，應(yīng)該說(shuō)我是在與孩子幾年的交往中，逐步發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我也沒(méi)有創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們得以發(fā)揮。
由此看來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分了解，以及與老師的及時(shí)溝通，讓老師清楚孩子思維的優(yōu)勢(shì)和缺陷是多么重要的一件事了。 錢志亮 教授的觀點(diǎn)引發(fā)了我的思考，我覺(jué)得作為班主任，我應(yīng)該及時(shí)地提醒家長(zhǎng)去多觀察自己的孩子，了解自己的孩子，把自己孩子的情況多與老師溝通，讓老師多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)問(wèn)題學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的往往是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，違反各項(xiàng)規(guī)章制度的行為。因此在班級(jí)中就失去了一些可以展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，優(yōu)點(diǎn)被埋沒(méi)，長(zhǎng)期得不到發(fā)揮，就會(huì)逐漸弱化�？梢�(jiàn)，要真正認(rèn)識(shí)孩子、愛(ài)孩子是一件多么不容易的事，可 錢 教授卻做到了。北京五中老校長(zhǎng)吳昌順先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今天教師缺失的不是知識(shí)，而是文化；不是技術(shù)，而是理念；不是水平，而是責(zé)任；不是方法，而是精神�！边@是每一名教育工作者都應(yīng)該反思的問(wèn)題�，F(xiàn)在 錢 教授更讓我領(lǐng)悟道了這一點(diǎn)。讓我們“少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在；；少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬業(yè)；少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)�！卑桑�
篇二：聽(tīng)錢志亮教授講座心得
前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽(tīng)了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
一、語(yǔ)言上
聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報(bào)告，亦無(wú)困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽(tīng)著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說(shuō)：加油，努力呀！
二、備課上
在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳?ài)無(wú)言，只在身體力行�！�
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
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