小學(xué)常規(guī)調(diào)研反饋小結(jié)范文

　　10月12日,我們小學(xué)部一行深入常莊中心小學(xué),利用聽課、座談、交流、查閱資料、集中反饋等多種形式進(jìn)行常規(guī)性調(diào)研,現(xiàn)將相關(guān)情況小結(jié)如下:

　　值得推薦的亮點(diǎn):

　　1.在特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)中,學(xué)校深入思考,結(jié)合校情和對(duì)書香校園活動(dòng)的探索,提出了“生基教育”的理念――教學(xué)生六年,想學(xué)生六十年,為學(xué)生的一生做好奠基工作.為了突出這一特色,學(xué)校精細(xì)化地梳理了創(chuàng)建思路,從“讀書工程”、“寫字工程”和“行為習(xí)慣培養(yǎng)工程”三個(gè)方面予以推進(jìn).學(xué)校教導(dǎo)處細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)工作,各科各類計(jì)劃齊全、規(guī)范,對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作安排緊湊,管理細(xì)致,落實(shí)到位.

　　2.鎮(zhèn)教研室依據(jù)本學(xué)期優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)對(duì)常態(tài)教案的編寫做了詳盡、清晰的要求,并附在每位教師教案的第一頁,常態(tài)教案的編寫規(guī)范、細(xì)致了；單元備課采用了畫知識(shí)樹的形式,把“研課標(biāo)說教材”活動(dòng)落到實(shí)處；從成功之處、不足之處、再教建議三方面進(jìn)行反思自己的課堂教學(xué),有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高；常態(tài)教案中還編寫了單元自測(cè)題,體現(xiàn)了“堂堂清、日日清、月月清”活動(dòng)的落實(shí).

　　3.課堂建模效果明顯,袁紅等老師的課堂教學(xué)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)規(guī)范、細(xì)致,有一定的深度.

　　4.各科各項(xiàng)作業(yè)與進(jìn)度相符,作業(yè)量適中,學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱及時(shí).作業(yè)的首頁有評(píng)價(jià)記錄表,便于學(xué)生掌握、了解自己每次作業(yè)完成情況、改錯(cuò)情況,便于老師跟進(jìn)指導(dǎo).

　　5.習(xí)作已經(jīng)完成兩篇,實(shí)行了學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、教師總評(píng)的形式,有利于提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、評(píng)析能力、修改能力.

　　6．各項(xiàng)主題活動(dòng),均有方案、計(jì)劃、評(píng)價(jià)措施等,材料齊全.教師讀書工程有計(jì)劃、有記錄,并把教師按“語文、數(shù)學(xué)、綜合”三個(gè)小組,每月按章節(jié)進(jìn)行演講、交流讀書心得.學(xué)生閱讀有專門的閱讀筆記,有寒暑假假期閱讀、有古詩文配畫、有部分學(xué)生的親子閱讀卡等多種形式,把閱讀工作落到實(shí)處.

　　改進(jìn)工作的建議:

　　1.在“生基教育”這一特色創(chuàng)建方面,針對(duì)“讀書工程”、“寫字工程”、“行為習(xí)慣培養(yǎng)工程”這三大塊的目標(biāo)制定、內(nèi)容規(guī)劃、活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)實(shí)施還要下功夫細(xì)劃并付諸實(shí)施.

　　2.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,要進(jìn)一步提升常規(guī)管理的效能,要在管而無效處實(shí)施更有效的管理手段.創(chuàng)新常規(guī)管理并不是在教學(xué)常規(guī)上出個(gè)管理的花樣,而是要實(shí)施有效管理或者高效管理.

　　3.習(xí)作在批閱上學(xué)校有了自己的思考,但年級(jí)教師的批閱與指導(dǎo)仍占重要位次,繼續(xù)在“評(píng)什么、怎樣評(píng)”上下功夫,逐步形成習(xí)作批閱的特色；優(yōu)秀教案的編寫并不是課堂實(shí)錄,要在吃透課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,編寫出自創(chuàng)的、實(shí)用的、有效的教案.

　　4.校本教材“閱讀筆記”、“古詩文配畫”和“讀寫結(jié)合評(píng)價(jià)表”等各種活動(dòng),重在落實(shí).可以把其相同之處進(jìn)行合理調(diào)整,各自發(fā)揮更好的作用,使學(xué)生通過讀寫真正提升口語表達(dá)、習(xí)作、語感等各項(xiàng)能力.

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