思與行學生作文三篇
篇一：思與行
江南的春雨就這樣淅淅瀝瀝地下著，涼涼的，隨意的，任性的。春雨帶著嫩綠的情意驅走了嚴冬的孤寂。冷濕的空氣似有無形的力量在昭示：春天的腳步近了。我們一行來到植物園，去找尋櫻花的足跡。
此時的植物園穿上了一層薄薄的“紗衣”，在節(jié)日的喜慶下，如同一個靦腆的少女綻紅了臉。青山如黛，綠影婆娑。腳下的階梯蜿蜒著伸入樹林，山徑兩邊星星點點的野花，爛漫地綻放著。而在花朵襯托下的郁郁蔥蔥的樹林，此時卻更顯妖嬈。雨點打在樹葉上，奏著一曲曲動聽的歌聲，歡迎著來自四方的賓客。
穿過郁郁蔥蔥的樹林，我們來到了櫻花湖，雨后的`櫻花湖雖無北國風光之雄渾，卻有著江南水鄉(xiāng)之嬌秀。風乍起，湖面蕩著一層層漪瀾，像一塊碧綠的翡翠，安詳而柔美，甚至靜謐。風中透過一絲絲涼意，掠過大片的林子，林子的葉子其聲如樂，令人蕩魂，一葉浮萍飄落，隨落隨散，逐波而去。
湖的對面，我看到了一片粉白色的“長廊”，置身于其中，仿佛走進入一片白色的“仙境”。一陣風吹過，漫天的“蝴蝶”隨風飄落，帶著優(yōu)美的舞姿，緩緩落下，還有淡淡的清香迎面襲來，清新自然。然而，我卻有種莫名的憂傷。
“花本無罪，國恥難忘”，櫻花背后所代表的內涵是每個中國人都必須銘記的。櫻花的嬌艷，是用無數(shù)個中國人的鮮血澆鑄而成的。國仇家恨豈能忘？在繽紛綻放的櫻花下，浪漫早已蕩然無存，留下的只是心中的那一片憤然與哀傷。
一切都凝固了。我的腳步像壓著千斤重擔，步履蹣跚。
走出櫻花林，竹葉正以搖曳的風姿迎接我們。眼前又回到了濃濃的綠，它以它獨有的魅力演繹著風景的綺麗。剛才的路像是一個夢，一個不該走進的夢�，F(xiàn)在，我才深刻的明白：風景不用刻意去尋找，移步之間隨處可見的就是一幅最美的畫卷。
篇二：思與行
我覺得在社會上有些人只會思考，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。
我認識的一個人學英語，可他不動腦筋，盲目抄寫在作業(yè)上，也沒有記牢英語單詞和句型。有一天英語老師給他們布置作業(yè)很多作業(yè)，他一天忙到晚，一直抄寫作業(yè)上，腦子里空白也沒有記牢英語知識。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習慣，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫飄”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。因為他們沒有安心地學習，也沒有認真地學習，看來他們沒有得到了許多新知識，不然這樣的話，他們肯定會后悔。要不，我告訴你，不管學習怎么樣，都要安心地學習。只要認真地學習，都不斷地進步。
人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地認識自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。不過，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。無論什么事情，工作也好，學習也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來。還有最重要的任務是學習，包括學英語、語文、數(shù)學等文化知識，最重要的是需要記牢文化知識。但是我們承認，在學習方面各種功課和訓練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法。這些方法也得從學習的經(jīng)驗中取得。假如只是埋頭苦讀，不動腦筋思想，那就得不到。除了學習功課以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結起來。
無論什么人，他怎樣忙，應抽點工夫來想一想。想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。
篇三：思與行
孔子說過：三思而后行。然而，過去的我，總喜歡積極表現(xiàn)自己。常常是，還沒來得及“思”就……。
記得有一次，我們到學校的“多媒體教室”上課，由外校的老師執(zhí)教的，同時還邀請了許多領導、老師和學生家長一起聽課。
進了電教室，就看見里面已經(jīng)人頭攢動�？吹轿覀�，家長們似乎很高興，聽：“瞧!那是我家兒子!”不由得，我的腰也挺得更直了。
我的虛榮心一下子膨脹了起來，心里暗暗地想：我一定要好好表現(xiàn)，在爸爸媽媽面前露一手。于是，我就悄悄地“偵察”了一下后面的情況。眼尖，媽媽正微笑地看著我呢!
“哈哈!媽媽，兒子一定不會給你丟臉的�？次业摹蔽以谛睦锇蛋档叵轮鴽Q心。
上課了，課堂上，我的表現(xiàn)特別積極。只要老師提出問題，我總是第一個舉手，而且是舉得高高的，惟恐大家看不到我舉手。只要老師叫到我的名字，我是“嗖”的一下站起來，生怕誰搶了我的風頭。
起初，我總能準確無誤地回答出老師的問題。我想，全體師生和家長，肯定都向我投來了贊許的目光�！扒�!花小迪正羨慕地望著我呢!”
課仍在上著，老師又提出問題，我不加思索、毫不猶豫地把手舉了起來。老師見我十分積極，為了鼓勵我，就再次讓我回答問題。這時，我的心中如同濺起的浪花，美滋滋的。待我站起來后，才發(fā)現(xiàn)我竟然沒聽到老師提的什么問題，更不知道說什么了。課堂上異常安靜，全場的焦點都集中在我一個人身上。我真想從地縫里鉆進去，幸好老師很快叫我坐下，我就象泄了氣的氣球，坐在座位上。下面老師講的什么，我再也沒有興趣了。
下課后，媽媽輕輕地走到我旁邊安慰我說：“兒子，不要緊，以后上課認真思考就行了!”還一再告誡我：“三思而后行啊!你忘啦!凡事都要經(jīng)過大腦思考，如果光顧著出風頭，結果是要出大丑的呦!”
我的臉一紅，“媽媽!我錯了!”
這件事使我難忘，也讓我知道，不僅是學習，做任何事情都不能“不思而先行”了。
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