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赴美考察總結(jié)報(bào)告
一、前言
根據(jù)學(xué)院省級(jí)示范建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)師資培訓(xùn)的要求和學(xué)院干部隊(duì)伍建設(shè)總體安排，我院由機(jī)械工程系、電子電氣工程系、汽車工程系、教務(wù)處、成教處等部門領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的12人考察團(tuán)于2013年3月28日至4月6日赴美國(guó)西部的加州等地進(jìn)行了為期10天的考察。本次考察的目的是了解美國(guó)高等職業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制，提高教師的職教水平和干部行政管理能力；考察的內(nèi)容涉及美國(guó)高等教育的基本概況、教師發(fā)展與評(píng)價(jià)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、科研管理、學(xué)生事務(wù)管理、教育信息化和教育國(guó)際化等方面�？疾靾F(tuán)在美國(guó)期間考察了舊金山的城市學(xué)院，斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)的洛杉磯分校、圣地亞哥綜合學(xué)院�？疾炝诉@些學(xué)校教學(xué)與科研設(shè)施，就課程建設(shè)、教學(xué)改革、科研合作、教師發(fā)展、學(xué)生事務(wù)、教育信息化和國(guó)際化等問(wèn)題，與院領(lǐng)導(dǎo)及其部分教授進(jìn)行了深入的交流，進(jìn)一步了解了加州高等教育概況，宣傳了我校的發(fā)展成果，探討了深化我校與加州高校合作的相關(guān)事宜。
二、國(guó)際交流、合作考察
1.考察了舊金山城市學(xué)院的辦學(xué)思想理念、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、校企合作等。
2.參觀了位于舊金山的斯坦福大學(xué)，感受了世界一流大學(xué)的人文底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍，體會(huì)了開(kāi)放辦學(xué)和國(guó)際水準(zhǔn)的先進(jìn)思想。
3.通過(guò)對(duì)舊金山、拉斯維加斯、洛杉磯、圣地亞哥等城市的考察，感受了美國(guó)城市的市政建設(shè)重視自然環(huán)境和歷史積淀，城市規(guī)劃氣度恢弘和歷史傳承。
4.對(duì)位于美國(guó)西部的部分旅游資源考察的感受：
(1)自然、優(yōu)美的生態(tài)景觀，安詳、寧?kù)o的人居環(huán)境;
(2)旅游資源開(kāi)發(fā)與利用中采取 “生態(tài)保護(hù)、景區(qū)規(guī)劃、人文情懷”理念 ;
(3)鄉(xiāng)村旅游資源的開(kāi)發(fā)注重自然美和人造美、古典美與現(xiàn)代美的和諧、統(tǒng)一。
5.通過(guò)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)考察體會(huì)是：
�。�1）高科技對(duì)文化產(chǎn)業(yè)支撐和強(qiáng)大的助推力；
�。�2）最優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了最具吸引力和觀賞性的娛樂(lè)活動(dòng)
�。�3）公司運(yùn)作，形成了獨(dú)具魅力的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)風(fēng)格
�。�4）一流的服務(wù)水平和優(yōu)質(zhì)的管理模式，消費(fèi)影響波及全球
6．美國(guó)國(guó)情教育考察的感悟：美國(guó)人崇尚獨(dú)立、平等的個(gè)性，自信與富有朝氣 。
三、收獲與體會(huì)
1.開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)
繁華的城市、高水準(zhǔn)的生活、整潔的環(huán)境、高度文明的社會(huì)秩序，特別是美高等學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)、厚重的歷史積淀、濃郁的人文氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)理念，讓我們折服，更讓我們看到了差距，找到了問(wèn)題，尋到了努力的方向。
2.國(guó)際交流，拓展了思路
通過(guò)對(duì)美國(guó)幾國(guó)幾所大學(xué)的參觀、考察、訪問(wèn)，對(duì)美國(guó)職業(yè)教育在辦學(xué)體制、辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、校企合作、招生制度、國(guó)際合作、法制保障等全方位進(jìn)行探討與交流，拓展我們的思路。
3.市場(chǎng)導(dǎo)向，是專業(yè)發(fā)展建設(shè)的根本
“市場(chǎng)導(dǎo)向”是職業(yè)教育發(fā)展的指揮棒，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)模、層次及其投資取向等，完全由市場(chǎng)決定；市場(chǎng)導(dǎo)向是職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，也是引導(dǎo)職業(yè)教育健康發(fā)展的重要因素。
我們應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)研究，及時(shí)研判產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，校企深度融合共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)，共同實(shí)施人才培養(yǎng)，全面適應(yīng)和滿足市場(chǎng)的需求。
4.健全法律、法規(guī)，是職業(yè)教育健康發(fā)展的保障
健全的法律、法規(guī)既能指引職業(yè)教育發(fā)展的正確方向，也能保證職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，避免盲目性、無(wú)序性。
5.“以人為本”，全員育人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
6.多層次、多形式的國(guó)際交流與合作，提升自身辦學(xué)實(shí)力
多層次、多形式的國(guó)際交流與合作，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)，改革我們的職業(yè)技術(shù)教育觀念，探索新形勢(shì)下的職教模式，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，在提高自身的辦學(xué)實(shí)力的同時(shí)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。多層次、多形式的國(guó)際合作也會(huì)為發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革提供新的思路。
7.高水平校園文化，培養(yǎng)高品味人才
校園文化建設(shè)是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，體現(xiàn)了學(xué)校綜合辦學(xué)水平，展現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性魅力與辦學(xué)特色，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)條件。校園文化建設(shè)將為師生提供高雅和富有感染力的文化氛圍，使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)師生的開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束師生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
校園文化建設(shè)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)提高綜合素質(zhì)與能力的良好環(huán)境，在濃厚的文化氛圍中受到潛移默化的陶冶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
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