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以幸福感是教師前進(jìn)的動力為題的作文

時間:2021-06-30 13:41:14 福作文 我要投稿

以幸福感是教師前進(jìn)的動力為題的作文

  教師的幸福感,可以是來自外部的力量,如教師的福利待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系等;教師的幸福感,也可以是來自內(nèi)在的夢想,如教師的知足常樂、積極進(jìn)取、信念愿望等。

以幸福感是教師前進(jìn)的動力為題的作文

  在現(xiàn)實(shí)生活中,老師這個階層,與其他階層的平民百姓一樣,有很多自己的煩惱:工作待遇不高,子女就業(yè)艱難,心理壓力沉重……除此以外,由于社會對教育的過分關(guān)注,本應(yīng)該受尊師重道人尊敬的教師竟然成了一個時刻被質(zhì)疑懷疑的小丑。一些新聞媒體大肆做跗面宣傳,甚至故意歪曲事實(shí),把教師形象“妖魔化”……家長們不再把老師當(dāng)回事,既把教育孩子的主要責(zé)任拋給老師。但小孩只要被老師懲罰一下,就找老師的麻煩,甚至報復(fù)老師。試想,老是看到陰暗面看不見光明面,在這樣的困境中,教師有什么幸?裳裕

  如果,總帶著這樣的壓力上路,教師就會郁郁不振。然而,教師的幸福感,是可以衍生的。著名教育家魏書生曾說:“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動!睍呵,我們不需要自己上升到一個藝術(shù)“拔高”的檔次。但,我們必須看到的是:當(dāng)我們教師把自己職業(yè)看成是養(yǎng)家糊口的謀生手段時,教師會很在乎一時一地的利益得失,他(或她)就不能感到幸福;如果我們教師把教育當(dāng)成一種心靈事業(yè)去用心耕耘時,發(fā)現(xiàn)自己的努力得到了社會的廣泛認(rèn)可時,教師的幸福感應(yīng)該是很強(qiáng)烈的。

  快樂是一天,痛苦也是一天。作為一名教師,應(yīng)該具有平和的心態(tài),努力發(fā)掘自己的幸福感。教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,俯下身子與學(xué)生交流,在教學(xué)的同時,還能夠了解學(xué)生的心聲或者喜惡,這樣教育教學(xué)工作就能因材施教有的'放矢,在獲得學(xué)生信任、敬重的同時,教師的業(yè)績也可以取得好的效果。其次,教師要學(xué)會淡泊名利。現(xiàn)實(shí)中有太多讓我們心動的誘惑,讓我們總想去追逐。但實(shí)際上,我們不能夠擁有它。不正視這個現(xiàn)實(shí),只能給自己帶來不必要的煩惱。當(dāng)我們以平和的心態(tài)面對工件、生活和學(xué)習(xí)時,煩惱與困擾自然會遠(yuǎn)遁,世界上沒有一成不變的事物,禍兮福所倚,福兮禍所伏。平心靜氣面對所發(fā)生的和沒有發(fā)生的一切不如意的事,就沒有登不上的山峰。也沒有趟不過去的河!當(dāng)心態(tài)充滿快樂的時候,幸福感就水漲船高。

  幸福感,是教師溫暖的笑顏;幸福感,是教師前進(jìn)的航標(biāo);幸福感,是教師內(nèi)在的動力……因此,當(dāng)一名教師,要善于發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)自己的幸福感。

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