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培養(yǎng)孩子謙讓品德的方法
自古以來(lái)，謙讓都被我們譽(yù)為中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)孩子們相互玩耍出現(xiàn)矛盾，或是爭(zhēng)搶玩具時(shí)，許多老師和家長(zhǎng)都采取這樣的方式：大的孩子讓著小的孩子，或是讓男孩子或大孩子道歉。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么自己做的不對(duì)，自己還要讓著他呢？”“為什么每次都是大的讓著小的呢？”孩子出現(xiàn)這些疑問(wèn)是正常的，就連家長(zhǎng)和我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問(wèn)題了。
那么，當(dāng)孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，采取什么方法才能讓他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)會(huì)謙讓呢？
幼兒心理專家分析，對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿�，處理孩子的謙讓問(wèn)題必須要采用正確的方式。不管是老師還是家長(zhǎng)關(guān)鍵在于要引導(dǎo)他們思考事情的“對(duì)與錯(cuò)”，讓孩子理解為什么自己做飯是錯(cuò)的。而且要在適時(shí)適宜的情況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講，有利于培養(yǎng)他們的謙讓行為，解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題。
雖然謙讓是一種美德，如果家長(zhǎng)一味的謙讓，會(huì)造成孩子心理的不平衡感，產(chǎn)生相反的效果。
比如：我們對(duì)任玉容郭淇?jī)蓚�(gè)孩子進(jìn)行調(diào)查，任玉容年齡大些，郭淇小一些。在他們互搶玩具時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的要求任玉容讓著郭淇，而是教郭淇很有禮貌地跟任玉容說(shuō)：“能讓我玩一會(huì)嗎？”并且告訴郭淇如果搶，小朋友就不會(huì)給她的。如果任玉容得到了玩具，我就再跟任玉容商量：“你玩一會(huì)兒，小朋友玩一會(huì)兒，大家要輪流玩，玩具也喜歡認(rèn)識(shí)更多的小朋友呀。”以后，當(dāng)他們?cè)谟龅筋愃频膯?wèn)題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的處理方法會(huì)更好，等他們長(zhǎng)大之后就自然養(yǎng)成的禮貌謙讓的習(xí)慣。
解決孩子之間的謙讓問(wèn)題，并非簡(jiǎn)單之事，還需要具體問(wèn)題具體分析的。從發(fā)生矛盾到解決矛盾，在這過(guò)程中還要讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)商量，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)輪流。這其中，讓孩子的自控能力得到提高，也增強(qiáng)了正確的自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)了在今后的社會(huì)交往中所必需的一些溝通技能和解決問(wèn)題的方法，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)成材打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師不可以過(guò)多的批評(píng)與指責(zé)，讓孩子從中樹(shù)立是非觀念，學(xué)會(huì)友好溝通的方法，最重要的是教育孩子尊重理解別人，學(xué)會(huì)謙讓。
孩子謙讓品德如何培養(yǎng)
（一） 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓。
1、教師要把幼兒當(dāng)作自己的朋友。在日�；顒�(dòng)中與幼兒平等相處，尊重幼兒的良好愿望和積極建議，與幼兒一起協(xié)商、一起出注意。這樣，幼兒樂(lè)于向老師訴說(shuō)自己的想法、需求和愿望，才能更好的了解每一個(gè)幼兒。
2、利用游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)謙讓。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，幼兒可在游戲中與同伴自由自在交往，在進(jìn)行系列活動(dòng)“大帶小”，邀請(qǐng)大班小朋友為小班小朋友講故事，帶小班幼兒一起進(jìn)入豐富多彩的游戲區(qū)，共同游戲，幫助、謙讓小班的小朋友。通過(guò)活動(dòng)讓小班幼兒親身感受到大班的哥哥姐姐們對(duì)自己的關(guān)心、幫助和謙讓，并潛移默化地受到教育。
3、在日常生活中，要事實(shí)處處引導(dǎo)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園，和同伴建立合作關(guān)系，讓幼兒知道、懂得玩具是大家的，不能獨(dú)占。
（二）要樹(shù)立榜樣，激勵(lì)幼兒愿意謙讓同伴。
在生活中，遇到小朋友能主動(dòng)謙讓同伴的現(xiàn)象，要及時(shí)抓住典型，進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)幼兒從具體的好人好事中觀察理解什么樣的行為、情感是美好的。怎樣做才叫相互謙讓。在日常生活中，要幫助幼兒從一點(diǎn)一滴做起。如：我們班幼兒在玩玩具輪胎時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，我就教育引導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，你玩會(huì)兒，我玩會(huì)兒，讓他們知道玩具大家一起玩兒，不爭(zhēng)搶玩具，不一起獨(dú)占玩具，知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
（三）建立家園配合，鞏固幼兒相互謙讓。
幼兒良好品德的形成，環(huán)境起著十分重要的作用。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)優(yōu)為重要。要想鞏固幼兒的相互謙讓的品德，就要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳品德教育的重要性，要向家長(zhǎng)提出要求：家長(zhǎng)教育孩子時(shí)培養(yǎng)孩子心中有他人，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心別人，遇事謙讓別人，對(duì)孩子的行為表現(xiàn)經(jīng)常給予肯定。家長(zhǎng)要以身作則，為幼兒良好品德的形成，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。
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