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舒婷《致橡樹》原文和賞析
《致橡樹》是中國(guó)詩(shī)人舒婷1977年創(chuàng)作的一首當(dāng)代詩(shī)歌，被選入人教版高中語(yǔ)文教科書，鄭州大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校大學(xué)語(yǔ)文教科書。以下是小編精心整理的舒婷《致橡樹》原文和賞析，希望能夠幫助到大家。
致橡樹
舒婷
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——
絕不學(xué)癡情的鳥兒，
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像泉源，
常年送來(lái)清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過，
我們都互相致意，
但沒有人，
聽懂我們的言語(yǔ)。
你有你的銅枝鐵干，
像刀，像劍，
也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠(yuǎn)分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅(jiān)貞就在這里：
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。
【賞析】
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是語(yǔ)言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。古今中外的詩(shī)人們，以其妙筆生花的精彩寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)歌，經(jīng)過時(shí)間的磨礪，已成為超越民族、超越國(guó)別、超越時(shí)空的不朽文明，扣擊著一代又一代人的心靈，給人們以思想上和藝術(shù)上的雙重享受和熏陶。
這是一首經(jīng)典的愛情詩(shī)，語(yǔ)言清麗活潑，讀起來(lái)朗朗上口。
詩(shī)人以橡樹為對(duì)象表達(dá)了愛情的熱烈、誠(chéng)摯和堅(jiān)貞。詩(shī)中的橡樹不是一個(gè)具體的對(duì)象，而是詩(shī)人理想中的情人象征。因此，這首詩(shī)一定程度上不是單純傾訴自己的熱烈愛情，而是要表達(dá)一種愛情的理想和信念，通過親切具體的形象來(lái)發(fā)揮，頗有古人托物言志的意味。
首先，橡樹是高大威儀的，有魅力的，有深度的，并且有著豐富的內(nèi)涵——"高枝"和"綠陰"就是一種意指，此處采用了襯托的手法。詩(shī)人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢(shì)的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩(shī)人也不愿要奉獻(xiàn)施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩(shī)人不愿在這樣的愛情中迷失自己。愛情需要以人格平等、個(gè)性獨(dú)立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎(chǔ)。
詩(shī)人要的是那種兩人比肩站立，風(fēng)雨同舟的愛情。詩(shī)人將自己比喻為一株木棉，一株在橡樹身旁跟橡樹并排站立的木棉。兩棵樹的根和葉緊緊相連。詩(shī)人愛情的執(zhí)著并不比古人"在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝"遜色。橡樹跟木棉靜靜地、堅(jiān)定的站著，有風(fēng)吹過，擺動(dòng)一下枝葉，相互致意，便心意相通了。那是他們兩人世界的語(yǔ)言，是心靈的契合，是無(wú)語(yǔ)的會(huì)意。
兩人就這樣守著，兩棵堅(jiān)毅的樹，兩個(gè)新鮮的生命，兩顆高尚的心。一個(gè)像勇敢的衛(wèi)士，每一個(gè)枝干都隨時(shí)準(zhǔn)備阻擋來(lái)自外面的襲擊、保衛(wèi)兩人世界;一個(gè)是熱情的生命，開著紅碩的花朵，愿意在他戰(zhàn)斗時(shí)為其吶喊助威、照亮前程。他們共同分擔(dān)困難的威脅和挫折的考驗(yàn);同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。
詩(shī)人要的就是這樣的偉大愛情，有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依。
詩(shī)歌以新奇瑰麗的意象、恰當(dāng)貼切的比喻表達(dá)了詩(shī)人心中理想的愛情觀。詩(shī)中的比喻和奇特的意象組合都代表了當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌新形式，具有開創(chuàng)性意義。另外，盡管詩(shī)歌采用了新奇的意象，但詩(shī)的語(yǔ)言并非難懂晦澀，而是具有口語(yǔ)化的特征，新奇中帶著一種清新的靈氣和微妙的暗示，給人以無(wú)限的遐想空間。
簡(jiǎn)介
《致橡樹》是中國(guó)詩(shī)人舒婷1977年創(chuàng)作的一首當(dāng)代詩(shī)歌。該詩(shī)共有36行，前13行詩(shī)人用攀援的凌霄花、癡情的鳥兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨六個(gè)形象，對(duì)傳統(tǒng)的愛情觀進(jìn)行否定；14～36行正面抒寫了自己理想的愛情觀。全詩(shī)通過整體象征的藝術(shù)手法，用“木棉”對(duì)“橡樹”的內(nèi)心獨(dú)白，熱情而坦誠(chéng)地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自獨(dú)立又深情相對(duì)的愛情觀。 詩(shī)歌的章法及句法精心安排，使抒情與議論自然融合，使豐富細(xì)膩的感情帶有理性的光彩。
創(chuàng)作背景
舒婷曾經(jīng)談過《致橡樹》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景：“實(shí)際上，這首詩(shī)的產(chǎn)生既簡(jiǎn)單又普通�！笔骀没貞浾f。1975年，福建有位曾經(jīng)在寫作上給予她很大幫助的歸僑老詩(shī)人蔡其矯到鼓浪嶼作客，一天晚上，舒婷陪他散步時(shí)，蔡其矯向她說起這輩子碰到過的女孩。在20世紀(jì)70年代公開談?wù)撓矚g的女孩子是件大膽的事。蔡其矯說，有漂亮的女孩子，卻沒有才氣；有才氣的女孩子又不漂亮；又漂亮又有才氣的女孩子，又很兇悍，他覺得找一個(gè)十全十美的女孩子很難。舒婷說，當(dāng)時(shí)她聽了后很生氣，覺得那是大男子主義思想，男性與女性應(yīng)當(dāng)是平等的，于是，當(dāng)天晚上，她就寫了首詩(shī)《橡樹》交給蔡其矯，后來(lái)發(fā)表時(shí)，才改作《致橡樹》�！皩�(shí)際上，橡樹是永不可能在南國(guó)跟木棉樹生長(zhǎng)在一起的，在這首詩(shī)中，是將它倆作為男性與女性的指代物。”她補(bǔ)充說。
作者簡(jiǎn)介
舒婷（1952~），原名龔佩瑜，福建廈門人。朦朧詩(shī)派的代表人物之一，詩(shī)作在朦朧的氛圍中流露出理性的思考，擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻、象征等藝術(shù)手法表達(dá)內(nèi)心獨(dú)到而深刻的感受，是浪漫主義和當(dāng)代主義風(fēng)格相結(jié)合的產(chǎn)物。詩(shī)歌代表作有《致橡樹》、《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》、《這也是一切》等。已出版詩(shī)集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。
《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)
1、感受含蓄朦朧的意象。
2、體悟詩(shī)人的價(jià)值觀和愛情觀。
二、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、把握詩(shī)中的意象及形式結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的感情和意義。
2、感悟詩(shī)人渴求提倡的獨(dú)立平等有互相依存、親密無(wú)間的愛情觀。
3、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。
三、思想教育目標(biāo)
根據(jù)本詩(shī)借物抒情，托物言志的特點(diǎn)，理解舒婷自主、平等的愛情觀，樹立健康的、向上的愛情觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求、詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：
1、理解詩(shī)歌中鮮明又各具特色的意象。
2、感知《致橡樹》的象征手法。
教學(xué)方法：
1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。
2、點(diǎn)撥、講析結(jié)合。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們首先來(lái)聊一個(gè)敏感的話題：愛情。愛情是人生中一個(gè)永恒的話題。古往今來(lái)，多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好，表達(dá)自己的愛情觀。那么，愛情是什么呢？我們應(yīng)該怎樣去看待愛情呢？
二、介紹中外名人的愛情觀。
前蘇聯(lián)·伊薩可夫斯基：愛情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心，共同撞擊的火花。
英國(guó)·莎士比亞：愛是一種甜蜜的痛苦。真誠(chéng)的愛情永遠(yuǎn)不是一條平坦的道路。
瓊瑤:“只要有了愛，一切困難都是能夠戰(zhàn)勝的，一切夢(mèng)想都是可以實(shí)現(xiàn)的。”
白居易：在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝
秦觀：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮
三、補(bǔ)充課外愛情詩(shī)，學(xué)生交流自創(chuàng)愛情詩(shī)。
《一棵開花的樹》席慕容。
交流：1、我的愛情觀。
2、學(xué)生自創(chuàng)的愛情詩(shī)。
四、反復(fù)誦讀， 疏通文意。
1、聽讀《致橡樹》。
2、感知意象。
凌霄花、木棉、橡樹。
3、請(qǐng)全班學(xué)生帶著感情朗讀（要求注意讀準(zhǔn)字音﹑停頓、語(yǔ)氣和情感的把握）。
4﹑探討：詩(shī)歌中富有象征意義的意義內(nèi)涵。
凌霄花、鳥兒？
泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨？
橡樹、木棉？
橡樹與木棉的關(guān)系？
要求：思考——討論——形成簡(jiǎn)要的文本表達(dá)——交流
五、具體賞析。
1、齊讀第一節(jié)詩(shī)。
�、倭柘龌�、癡情的鳥兒、
�、谌�、險(xiǎn)峰、日光、春雨
·上述兩組意象代表的愛情觀分別是什么？
·“我”對(duì)此的態(tài)度是什么？
①攀援的凌霄花極力攀附的愛情
為了滿足自己的虛榮心，炫耀自己，為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧，借攀附物來(lái)證明自己的存在。
作者的態(tài)度：對(duì)不像！
�、诎V情的鳥兒只知依戀的愛情
單方癡戀，只知為對(duì)方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識(shí)不到自身存在的價(jià)值，不知道在愛對(duì)方的同時(shí)“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護(hù)，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜铡?/p>
作者的態(tài)度：絕不學(xué)！
�、廴�、險(xiǎn)峰、日光和春雨一味奉獻(xiàn)、自我犧牲的愛情
泉源：常年為大樹送來(lái)清涼的慰藉，不求回報(bào)，一味付出
險(xiǎn)峰：讓橡樹長(zhǎng)在其上，使橡樹顯得高大、偉岸，自己則只是一種襯托 ，默默支撐著大樹。
春雨、日光：無(wú)形地滋潤(rùn)、沐浴著有形的橡樹，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。
它們?yōu)榱讼饦涞呐畈L(zhǎng)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)、結(jié)予，卻忘了給自己一個(gè)獨(dú)立的世界、創(chuàng)造自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，這種自我犧牲精神固然可嘉，卻也難免令人遺憾
2、小結(jié)。
明確：世俗的愛情觀：凌霄花 極力攀附橡樹
鳥兒 只知依戀橡樹
泉源、險(xiǎn)峰 一味為橡樹奉獻(xiàn)
日光、春雨
否定和批判
缺乏獨(dú)立、平等、自強(qiáng)的精神
3、齊讀第二部分。
交流: ①橡樹象征什么？木棉象征什么？
②橡樹和木棉的關(guān)系？
③作者的愛情觀？
明確：作為愛的雙方應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)呢？
橡樹 你有你的銅枝鐵干 具有堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、矯健的陽(yáng)剛之美
像刀，像劍，
也像戟；
木棉 我有我紅碩的花朵 既有美麗的外表，也有豐富的內(nèi)涵，勇敢、
像沉重的嘆息， 頑強(qiáng)，柔韌之美
又像英勇的火炬。
4、詩(shī)人認(rèn)為具有陽(yáng)剛之氣的橡樹和具有陰柔之美的木棉應(yīng)該保持著一種特殊的關(guān)系，作品中哪些詩(shī)句說明了這一點(diǎn)？你又怎么理解這些句子？
明確：
（1） 我必須是你近旁的一株木棉， 作為樹的形象和你站在一起。
-- 即要有自己獨(dú)立的人格形象，他們二者應(yīng)該是并駕齊驅(qū)，不分高低的，男女之間的愛情、婚姻應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。（平等、獨(dú)立）
�。�2）根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語(yǔ)。
-- 即有獨(dú)立的人格，又有精神上的默契，靈犀相通，相敬如賓。 （相知相戀）
�。�3）“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雨、霹靂。我們共享霧藹、流嵐、虹霓”中的“寒潮、風(fēng)雨、霹靂”和“霧藹、流嵐、虹霓”各比喻什么？
-- “寒潮、風(fēng)雨、霹靂”比喻生活中的困難與挫折�！办F藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。（同甘共苦）
教師歸納作者的愛情觀：
木棉 平等獨(dú)立 相互依存 橡樹
心心相印 甘苦與共
這才是偉大的愛情
堅(jiān)貞就在這里： 愛你的容貌、氣質(zhì)、才華成就
愛 更愛你今生堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅(jiān)持的位置，
足下的土地。
5、歸納詩(shī)人心目中的理想愛情：
1、地位平等，人格獨(dú)立。
2、心心相印，同甘共苦。
3、互不依附，互相扶持。
4、堅(jiān)貞不變，至死不渝。
六、布置作業(yè)：
1、既然木棉向橡樹表達(dá)了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些會(huì)有何感想呢？
假如你是那棵橡樹，你會(huì)向木棉說些什么？
2、收集中外關(guān)于愛情的詩(shī)或歌詞。
3、閱讀舒婷及其他朦朧詩(shī)人的詩(shī)歌。
七、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻矍�，卓文君奔向了司馬相如。
因?yàn)閻矍�，孟姜女哭倒了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
因?yàn)閻矍�，林黛玉含恨焚�?shī)稿。
因?yàn)閻矍�，祝英臺(tái)忍悲赴黃泉。
愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，但中學(xué)生不乏“早戀”現(xiàn)象。但是愛有時(shí)是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個(gè)禁區(qū)，只會(huì)品嘗到一杯苦辣的酒、一顆苦澀的果。倘若一個(gè)人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，心理還未成熟，那么，我想他還不能輕率地向愛情靠攏。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何不斷地完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹。同時(shí)，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，除了愛情，還有很多值得我們畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛；對(duì)理想、生活、社會(huì)甚至對(duì)未來(lái)的愛。
當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這些，并為之努力追求，我們就會(huì)在愛的空氣中幸福地呼吸。我們沐浴愛的陽(yáng)光，呼吸愛的雨露，最終必將成為一棵棵挺拔的、枝繁葉茂的參天大樹！
八、板書設(shè)計(jì)：
凌霄花 依附 平等
鳥 癡情 橡樹 相知相戀 木棉
泉源、險(xiǎn)峰 無(wú)償付出 尊重、獨(dú)立
日光、春雨 陪襯 同甘共苦
舒婷《致橡樹》教學(xué)反思
《致橡樹》是朦朧詩(shī)的代表做之一，作者舒婷通過象征手法，借助一系列獨(dú)特的意象，給我們展示了富有現(xiàn)代氣息的理想愛情。因?yàn)槿?shī)意象迭加，只有通過反復(fù)誦讀和品味，才能深入到文本的精髓，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：能掌握好詩(shī)歌的朗讀技巧，并能掌握詩(shī)歌的意象分析方法。所以我在教學(xué)方法上采用朗讀感悟法和意象分析法。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以電視劇《梅花三弄》的主題歌曲導(dǎo)入，我覺得很符合詩(shī)情畫意的特點(diǎn)，就學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，應(yīng)該說是比較成功的，顯然激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的興趣。為下面的教學(xué)做了很好的鋪墊。另外一個(gè)班，我干脆就親自上陣，為他們演唱，更引起了學(xué)生的興趣。
重視朗讀，在反復(fù)多樣的讀中，感受詩(shī)人的情感。因?yàn)樵?shī)歌是需要學(xué)生通過反復(fù)朗讀才能獲得情感體驗(yàn)，是以有聲的語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)無(wú)聲的詩(shī)歌境界，所以我在本課的教學(xué)中以學(xué)生朗讀為主，通過齊讀，分男女生朗讀，個(gè)別朗讀，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)等方式，并配合詩(shī)歌講解的層層深入，讓學(xué)生在朗讀中慢慢體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。教師范讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在朗讀時(shí)有了有效的感性指導(dǎo) ，使的學(xué)生 更快速準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的情感。意象分析時(shí)，能夠歸類分析，這樣清楚明了，作者在詩(shī)中“先破后立”的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也一目了然，學(xué)生容易掌握。
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