什么作文展開了學生的思路
1“感”類作文有利考生發(fā)揮創(chuàng)造性
北京市第13中學特級語文教師王大堃說，今年的高考作文應屬于“感”類作文，學生可以圍繞對詩句的理解充分展開聯(lián)想，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和個性化。他對這個題目給予了較高的評價，相比去年的《北京的符號》，他感覺今年的題目更活。
“高考作文就是一種限定之下的.自由�！边@是王大堃對歷年高考作文的總評價。今年的題目，限定的內(nèi)容是詩句本身，“自由的空間”是考生可以結合詩句自由發(fā)表感想。
由于受到文體限制少，考生可以選擇自己擅長的文體發(fā)表感想。比如“看不見”、“聽無聲”就可以聯(lián)想到老師對學生默默無聞的關懷，如細雨一般，雖然濕衣，卻難以看見。也可以結合現(xiàn)實，寫在當代社會一方面要做，一方面也要說，要重視宣傳甚至包裝等�？傊�，這個題目給了考生一個相對自由的發(fā)揮空間，考生可以結合對兩句詩的體會，談出自己對人生、社會，包括為人處世等方面的體會和感想。
“從今年的題目更可以看出，作文依靠壓題或生搬硬套地‘宿構’是完全沒有出路的�！蓖醮髨覐娬{。
2詩歌作文題突出“巧”“新”
首都師范大學《語文導報》前副總編輯張伯華對“春夜細雨”的評價是：有點“巧”、有點“新”。
張伯華說，利用詩歌來設計高考作文題，需要考生有一定的閱讀能力、文學鑒賞能力和哲學思辨能力。但如何從寫景色的詩句出發(fā)，推導出寓意，再到作文的立意，這中間多轉了幾個彎。
這個選題可以聯(lián)系到籌辦北京奧運會過程中那些小人物的細小工作�！捌鋵嵆藠W運會官員外，你默默地從地上撿起一張廢紙、你參與排隊活動、居委會的老太太學英語、服務員的微笑……每個人的生活都在發(fā)生著變化�！睆埐A說，這樣的寫作可以立意為：社會需要這樣“聽不見”、“看不見”的舉止。
其實事不同理通，考生可以通過自己對詩句的理解，或者自己悟出道理，用一個故事來反映這個道理。
3文學性強難在實例類比
北京二中語文教研組組長范錦榮說，今年的語文作文題屬于給材料作文。與去年《北京的符號》重視地域特點不同，今年的題目更突出文學特色。據(jù)介紹，這是北京自地方命題以來，首次在作文中采用詩歌作為材料內(nèi)容，而回顧以往的高考，以詩歌作為材料的情況也并不多見。
范錦榮說，題中給出了有些人對這句詩幾種不同的理解，這對于詩句而言實際是一種解釋，而對于考生來說也是一種引導，這相當于已經(jīng)給出了作文的思路。另外，這個題目在文體上的限制也較少，除了詩歌之外都可以寫，因此考生在選擇文體上比較靈活。
“從難易程度上講，詩文本身的概括和理解并不是難點。”范錦榮說，相對而言，在理解的過程中，讓學生把一種比較抽象的概念，比如說“不為人知的寂寞”，類比成為比較實在的例子，就需要學生充分檢索自己生活學習中所知的材料了，這對學生來說可能會有些難度。
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