初中優(yōu)秀作文：我的老師
初中優(yōu)秀作文：我的老師
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村�。�，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話的'拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我�！彼坪跤蟹N讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎？呵呵，是“叫話的鳥沒(méi)有食吃”。
從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。
其實(shí)，句句話中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
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