關于《稱象》的片斷賞析
片斷一：猜謎導入，激發(fā)興趣。
老師今天想讓大家猜個謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿子像柱子，尾巴像辮子。{
學生爭先恐后地舉手說：''
大象。隨著出示大象的圖片}
你們想不想知道這么大的一頭象，古人是怎么知道它有多重呢？[
生：想]
好，今天我們就一起來學習稱象這篇課文。[
邊說邊板書課題，學生讀課題，認識稱]
片斷二：讀文感悟，復述過程
1、默讀課文，想一想讀了這篇，你知道了什么？
2、同桌或小組交流
3、匯報。小組匯報時，學生大多數(shù)只說到曹沖很聰明，肯動腦筋。這時教師要適當點撥，在讀地3
自然段想一想曹沖的辦法是怎么想出來了？
[1]
曹沖聽別人說的要造一桿大稱，他就想知道用一船來代替這桿大稱。
[2]
還有人說把大象宰了，割成一塊一塊的在稱，曹沖馬上就想到了用一塊一塊的石頭來代替龐大的大象。
[3]
他能聽取別人的建議總合理的部分，才想出了好辦法。這些才是曹沖聰明的地方。
4、在讀第四自然段，同桌一起動腦筋，畫一幅流程圖，把稱象的過程簡單的.表示出來。
在畫的過程中，有部分同學可能畫不出，或許是對稱象的過程還不太明白。這時，教師可以播放課件，演示稱象過程，在讓學生畫一畫，最后展示學生畫的流程圖。
5、把大象趕到船上，看船身下沉了多少，然后在船舷上畫一條線。
把大象趕上岸上，往船上裝石頭，一直裝到穿下沉至畫線的地方。
6、你知道大象的重量嗎？稱一稱船上的石頭一共有多重，
7、用自己的話說一說曹沖稱象的過程。
指導學生畫出文中的連詞，把然后再注意敘述稱象過程的先后順序。
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