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提升高職通信類課程教學(xué)效果方法初探的論文
通信專業(yè)的知識體系隨時代不斷推陳出新，其教學(xué)效果的好壞會直接影響人才與社會的接軌，本文針對高職通信類課程的課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并對存在的問題提出了解決方法，以提升通信類課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會的人才。
一、高職通信類專業(yè)課課堂現(xiàn)狀分析
在當(dāng)代，通信技術(shù)不斷推陳出新，通信專業(yè)知識體系也越來越龐大[1]，為了適應(yīng)社會需求，高職院校開設(shè)的通信類課程也必須跟隨社會的腳步而不斷調(diào)整。目前高職院校開設(shè)的通信課程分為通信專業(yè)基礎(chǔ)課、通信專業(yè)核心課和通信專業(yè)拓展課，這些通信課程就其性質(zhì)而言，比較偏理論，內(nèi)容也比較抽象難懂[2]，再加之大專學(xué)生的整體基礎(chǔ)相對較差，像我校通信專業(yè)的學(xué)生，有很多是文科生，這導(dǎo)致很多學(xué)生在剛接觸到通信相關(guān)課程時就產(chǎn)生了畏懼心理，這無疑降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在通信課程的課堂教學(xué)這一塊，教師一般是對技術(shù)的原理進(jìn)行單純的剖析，很少結(jié)合具體的實際案例進(jìn)行講解，這也導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生所學(xué)和社會所需相分離，并且隨著課程知識難度的增加，很多學(xué)生越來越聽不懂，最終放棄聽課，開始上課發(fā)呆、玩手機(jī)，以至掛科，影響自身就業(yè)等問題。
要想培養(yǎng)和社會對接的通信人才，要求學(xué)校能配備相應(yīng)的軟硬件設(shè)備[3]，這些設(shè)備要全面建立起來需要較多的資金支撐，但不是所有高職院校都具備的，這導(dǎo)致在具體的教學(xué)實施中，很多課程老師只能空講理論，沒有具體設(shè)備讓學(xué)生操作，使得學(xué)生在面對具體的問題時不知該如何解決，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中越來越覺得枯燥無味，甚至排斥通信類的專業(yè)課，從而產(chǎn)生了上課情緒不高、注意力分散、講小話等不良現(xiàn)象。
二、改善通信類課程教學(xué)效果的方法
為了提升高職通信類課程的教學(xué)效果，可以從學(xué)生、教師及其設(shè)備3個角度進(jìn)行考慮，對于學(xué)生來說，最重要的是要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣;對于教師來說，就是需要采用更好地教學(xué)方法，如基于案例的教學(xué);為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，可以配備更好的軟硬件設(shè)備，同時最大限度利用現(xiàn)有的軟硬件資源。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對于通信專業(yè)的高職學(xué)生，為了有一個好的開始，在他們接觸通信類的專業(yè)課之前，教師可試著帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)閱通信技術(shù)給我們生活帶來的各種精彩，還可以試著帶他們感受未來的高科技通信給我們生活帶來的全新體驗，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些體驗可以通過播放相應(yīng)的視頻或者參觀通信展館來實現(xiàn)，若播放視頻，建議視頻不宜過長，但必須引人入勝，筆者在教學(xué)中試用過，教學(xué)效果還是不錯的。
2.基于案例教學(xué)
通信技術(shù)理論本身比較枯燥，單純講解每個知識點(diǎn)更是不易讓學(xué)生形成完整的知識體系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后不知道技術(shù)用在哪。案例教學(xué)能有效地解決這個問題，在教學(xué)中先給出具體的案例，告訴學(xué)生該案例實現(xiàn)的功能是什么、它利用了哪些技術(shù)來實現(xiàn)，從而提煉出相關(guān)技術(shù)，并對這些技術(shù)進(jìn)行講解，在講解過程中應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生容易理解的事物做比擬，最后對這些技術(shù)進(jìn)行整合，以幫助學(xué)生有效地形成完整的知識體系。
3.加強(qiáng)學(xué)生設(shè)備實踐操作
在通信專業(yè)課程教學(xué)中，會涉及大量通信設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其功能[4]。如果純粹的講理論，學(xué)生還是不知道設(shè)備該怎么進(jìn)行操作，最好是能建立完善的軟硬件條件，在沒有建立起完善的條件前，應(yīng)將現(xiàn)有的條件充分應(yīng)用起來，最大限度地加強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力，如講解交換機(jī)時，若沒有這樣的實訓(xùn)室，可以去學(xué)校的機(jī)房，有機(jī)房一般就會有交換機(jī)，通過帶學(xué)生去看、去操作，讓他們更好地掌握交換機(jī)的相關(guān)知識。
三、小結(jié)
通信類專業(yè)課程理論偏多且抽象，為提升教學(xué)效果，在具體的教學(xué)中應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，結(jié)合實際的案例進(jìn)行教學(xué)，將設(shè)備實踐操作作為知識鞏固的手段，培養(yǎng)更符合社會的通信人才。
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