感受3D的技術(shù)優(yōu)秀作文
感受3D的技術(shù)
在2013年10月1日，我們在桑老師的細心引導(dǎo)下，來到了廣州圖書館北樓的8樓。我一出電梯，就看到了許多的3D作品，聽說是萬氏兄弟所制作。我還看見了有許多其他電視臺的記者采訪他們。我一打聽，原來今天是萬氏兄弟的記者招待會。我便湊近展板，一看，我好像自己真的在廣州“小蠻腰”上站著。在萬氏兄弟準(zhǔn)備走時，我們便叫住了他們。我問：“請問做出3D作品的靈感來自何處？”他們回答：“來自生活。”
這時，桑老師就叫我們集合，我們便像小鴨子一樣地集合。工作人員開始引導(dǎo)我們一層一層地參觀。先是到南樓的2樓，那里屬于親子閱讀區(qū)，那里有50000本書，然后到3樓，那里是中小學(xué)閱讀區(qū)，緊接著去4樓，那里是電子閱讀區(qū)、未成年上網(wǎng)閱讀區(qū)等。
在北樓的一樓，有一個專門為盲人所建造的.區(qū)域，那里有許多屬于盲人的書、電子用品等等。因為是提供給盲人的，所以那兒的書是盲文字。
最后，我們就開始了記者招待會，我問館長：“請問館內(nèi)除了為人民提供書籍，還有別的嗎？”“有，這里又兩個小食店，一個在一樓，還有一個在八樓。另外，有幾間餐館在負2樓�！别^長說。“那么，一樓有些椅子后面和下面有些格子，這是為什么？”“一是為了裝飾，二是為了方便人們看書、放書�！别^長又說�！罢垎栠@座圖書館是公益性公共文化與社會教育機構(gòu)嗎？”“是的�！彼�叫我們要呼吁大家進圖書館要安靜，我們不約而同地說：“沒問題！”我們便戀戀不舍地離開了。
我們從這一兩個小時的游覽中，我們感受到了書籍的歡樂、知識的渴望！我們還有感謝政府，因為政府在圖書館內(nèi)提供了先進的機器，還給了我們?nèi)绱舜蟮拈喿x空間，并且做到讓人們不消費也可以感受到了知識的快樂！讓盲人有了知音，讓人們有知識的懷抱，這都是政府的正能量！
【寫作指導(dǎo)：分析文章結(jié)構(gòu)層次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文體特征進行分析
分析記敘文的結(jié)構(gòu)層次有以下方法：①按時間先后順序劃分；②按地點的轉(zhuǎn)換劃分；③按事情發(fā)生發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分；④按描述內(nèi)容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點劃分。
議論文的特點是“以理服人”，不僅要求語言嚴(yán)密、邏輯性強，而且文章的結(jié)構(gòu)也是靈活多樣的。但它的最基本的形式是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。它的結(jié)構(gòu)方式大致有兩種：逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)和并列展開的橫式結(jié)構(gòu)。
說明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式；②連貫式（按時間、空間順序組合）；③遞進式按邏輯順序組合）；④總分式。
2、抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語分析
關(guān)鍵性句子有承上啟下的過渡句，前后照應(yīng)的語句，文段的首句尾句。關(guān)鍵性詞語有：①表指代性的詞語，如“這樣、這些、這種、這個問題、這種情況”；②關(guān)聯(lián)性詞語，如：表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看來”；表并列的“同時”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語，如“也”“于是”等。
3、通過語句間的組合關(guān)系分析
文章是由段落組合的，其內(nèi)容是根據(jù)各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各個語句之間都有一定的語脈。閱讀時，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。
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