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技術(shù)的性質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
《技術(shù)的性質(zhì)》是技術(shù)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，它為學(xué)生開(kāi)展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指明了方向。本節(jié)通過(guò)介紹技術(shù)的各個(gè)特征，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)技術(shù)的理解，提高學(xué)生客觀分析實(shí)際問(wèn)題的能力和權(quán)益保護(hù)能力。要求學(xué)生對(duì)各個(gè)案例進(jìn)行加工分析，主動(dòng)理解技術(shù)的性質(zhì)，構(gòu)建技術(shù)思想，同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)和解決技術(shù)兩面性等問(wèn)題，從而能辯證的看待技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的技術(shù)特性。因此，本課以案例為載體介紹技術(shù)的五個(gè)性質(zhì)，通過(guò)分析學(xué)生身邊的案例使課本內(nèi)容較平近的展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用討論、辯論、表演等方法加強(qiáng)學(xué)生、教師參與和交流，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中理解技術(shù)的性質(zhì)。
二、教材分析
“技術(shù)的性質(zhì)”是“走進(jìn)技術(shù)世界”的第二節(jié)，本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的關(guān)系后所要學(xué)習(xí)的，旨在告訴學(xué)生“技術(shù)是什么？”，“技術(shù)怎樣？”�！凹夹g(shù)的性質(zhì)”這一節(jié)的內(nèi)容共有五部分構(gòu)成，這五個(gè)性質(zhì)在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面要求不同，如對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新性，只需要通過(guò)案例分析，知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；而對(duì)于技術(shù)的綜合性，則需要學(xué)生加以理解，因此需要分別處理。本節(jié)課力求以通過(guò)一個(gè)個(gè)“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關(guān)知識(shí)和概念，在完成教與學(xué)的過(guò)程中，適時(shí)地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)好〈技術(shù)的價(jià)值〉的基礎(chǔ)上，對(duì)技術(shù)還沒(méi)有深入的了解，學(xué)生對(duì)技術(shù)這個(gè)概念模糊不清，對(duì)科學(xué)和技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系似懂非懂，在教學(xué)中，我通過(guò)教學(xué)案例由簡(jiǎn)到難的分析，增加教學(xué)案例，幫助學(xué)生對(duì)身邊技術(shù)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深對(duì)技術(shù)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，做好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的引路人。此外學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，接收信息的能力和反應(yīng)能力不一，接受能力相對(duì)差一些學(xué)生，在知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)上的要求可以適當(dāng)?shù)鸵恍�，但是在情感目�?biāo)上對(duì)全體學(xué)生的要求都是一致的。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造, 能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明技術(shù)是人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；
知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；
理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)；
知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)等。
使學(xué)生對(duì)技術(shù)產(chǎn)生興趣，形成對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極情感,積極投身到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待技術(shù)中的人文問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)責(zé)任感，體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新的艱辛和曲折。
3、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)典型案例的分析及辯論，理解技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類需要之間的辨證關(guān)系。
了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法；能對(duì)相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，理解技術(shù)對(duì)倫理道德的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性；知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍及維護(hù)。
六、教學(xué)策略與手段
使用直觀圖片和詳實(shí)的技術(shù)資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低知識(shí)難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的；
引入以學(xué)生生活貼近的最新技術(shù)產(chǎn)品實(shí)物，讓學(xué)生從實(shí)物尋找技術(shù)的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動(dòng)高潮。
說(shuō)明技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程。有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機(jī)制。
案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時(shí)產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強(qiáng)的腐蝕性，玻璃燈管根本沒(méi)法耐受，所以高壓鈉燈一直沒(méi)能問(wèn)世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實(shí)際應(yīng)用。
討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應(yīng)用中大家能得到什么啟示？
說(shuō)明一個(gè)新技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個(gè)艱難而曲折的歷程，而且技術(shù)的創(chuàng)新不是一個(gè)方面的創(chuàng)新，它是多個(gè)方面。
3.技術(shù)的綜合性
技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。一般地，每一項(xiàng)技術(shù)都需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)。
馬上行動(dòng)：P14分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)，在左圖中的小橢圓形空白處填寫(xiě)這些學(xué)科的名稱。
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