《愛(ài)的教育》初一讀后感參考
《愛(ài)的教育》是針對(duì)九至十三歲的孩子寫(xiě)的，讀完后就知道它是一本令人獲益匪淺的良書(shū)。
《愛(ài)的教育》的寫(xiě)作形式采用了日記體，由三部分組成：恩利科的日記，恩利科父母的信，老師的每月故事。而在每一篇日記、每一篇故事、每一封信中，當(dāng)你深入地理解時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)都蘊(yùn)涵著一個(gè)道理，就像《伊索寓言》一樣。不同的是，《愛(ài)的教育》是以恩利科在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞為主線寫(xiě)的'，《伊索寓言》中的故事則沒(méi)有聯(lián)系。
故事中，對(duì)人物的性格描寫(xiě)比較鮮明。如：愛(ài)錢(qián)的卡洛斐，聰明的代洛斐等。而在各種各樣的人物中，我則敬佩勤勞忠厚的可萊諦。有一件事便證明了他的高尚。一次，在課上，可萊諦不小心碰了“我”一下，墨水弄臟了我的作業(yè)本。他向我道歉了，可“我”卻不服他拿了獎(jiǎng)?wù)�，心生妒忌，故意地撞了他一下，使他的作業(yè)本也臟了�？扇R諦很生氣，他約我放學(xué)后見(jiàn)。我后悔了�？煞艑W(xué)后，當(dāng)“我”向他舉起戒尺時(shí)，他卻主動(dòng)和我和好了。
這是多么高尚的品質(zhì)��！可在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少呢？而這一分寬容就更顯得可貴了。不是嗎？每天都能看見(jiàn)互相勾心斗角的人，不僅是在成年人社會(huì)中的公司，也感染了學(xué)校。記得以前，我的班上就有。同桌的兩個(gè)，因?yàn)閷?duì)對(duì)方不滿(mǎn)，就在桌子上畫(huà)起了“分界線”，并協(xié)議：誰(shuí)過(guò)界了就要被打一下。結(jié)果，由于上課時(shí)，既要注意自己不能過(guò)界，又要看同桌有沒(méi)有過(guò)界，就分心了，成績(jī)一落千丈。倒是沒(méi)有被同桌打一下，卻因此挨了老師的一頓罵。
愛(ài)不止是指親情、友情和師生情，更是一種道德上的修養(yǎng)。
【《愛(ài)的教育》初一讀后感參考】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育讀后感初一09-01
《愛(ài)的教育》的初一讀后感09-08
《愛(ài)的教育》初一讀后感06-05
關(guān)于寒假讀《愛(ài)的教育》讀后感參考范文08-15
愛(ài)的教育初一讀后感（精選20篇）06-24
愛(ài)的教育讀后感范文精選 《愛(ài)的教育讀后感》06-12
《愛(ài)的教育》讀后感：教育中的愛(ài)和愛(ài)中的教育03-01
《愛(ài)的教育》讀后感06-07