小學(xué)第一學(xué)年學(xué)校工作總結(jié)
第一篇：小學(xué)第一學(xué)年學(xué)校工作總結(jié)
黃陵小學(xué)在XX區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程 實(shí)施下，在區(qū)教育局和黃陵中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助下，經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，扎扎實(shí)實(shí)開展以創(chuàng)建“書香校園”特色為中心的工作，下面將一年來(lái)特色建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)總體情況
一年來(lái)，我校“書香校園”特色創(chuàng)建工作給學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為校長(zhǎng)能力的提升提供了保障，為教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛提供了堅(jiān)固的基石，為家長(zhǎng)促教提供了豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)。
二、學(xué)年工作回顧
1.成立特色機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校認(rèn)真研究確定特色學(xué)校建設(shè)研究主題，制定特色學(xué)校建設(shè)管理組織制度和實(shí)施方案，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教副主任衛(wèi)紅云為副組長(zhǎng)、其他班子成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起了鮮活有效的特色學(xué)校建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)。
2.多次研究制定方案。一年來(lái)學(xué)校學(xué)會(huì)了方案的制定程序，學(xué)校方案的制訂經(jīng)過(guò)了劉永勝校長(zhǎng)的3次指點(diǎn)、閆國(guó)儀校長(zhǎng)多次點(diǎn)撥以及全體教師的多次研究、商議、參與、修改，最后形成了《黃陵小學(xué)“書香校園”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案(第五稿)》，凝聚了大家的汗水和智慧。
3.校長(zhǎng)思想的高度提升。經(jīng)過(guò)兩次赴京學(xué)習(xí)、掛職活動(dòng)使校長(zhǎng)不論從教學(xué)上還是管理上都受益匪淺，尤其是2014.5在平谷掛職學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師閆國(guó)義不僅將八小的管理教育教學(xué)方法傳授給校長(zhǎng)，還帶領(lǐng)校長(zhǎng)走訪了平谷大興莊小學(xué)、華山小學(xué)、金海湖二小等當(dāng)?shù)孛ｉL(zhǎng)所在的四所學(xué)校及4所幼兒園，讓校長(zhǎng)領(lǐng)略了XX區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)校，感受到了平谷現(xiàn)代化教育的博大與宏偉，回到學(xué)校后校長(zhǎng)將這些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位老師，這些資源為黃陵小學(xué)特色建設(shè)拓寬了思路，更加明確了今后工作的方向。
三、項(xiàng)目實(shí)施成效及經(jīng)驗(yàn)
(一)校園文化建設(shè)方面：
1、 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，重新為“教學(xué)樓”、“綜合樓”、校門口平房以及三個(gè)學(xué)生活動(dòng)區(qū)域命名，大力發(fā)動(dòng)、號(hào)召全體師生參與命名活動(dòng)，形成富有一定意義的樓名和活動(dòng)區(qū)域名。
2、修改教學(xué)樓樓道文化布置，將80個(gè)山西名人展板縮減，留下文學(xué)方面名人與特色建設(shè)主題結(jié)合。各班教室外樓道墻壁，設(shè)計(jì)便于張貼學(xué)生展示有關(guān)讀書活動(dòng)成果的亞克力展板。
3、樓道張貼各年級(jí)必讀書籍目錄、選讀書籍目錄和推薦閱讀書籍。
4、建設(shè)辦公室文化，為教師時(shí)時(shí)處處提供閱讀空間。
5、布置現(xiàn)綜合樓二層墻壁文化，以學(xué)生美術(shù)作品裝裱布置為內(nèi)容。
(二)開展各項(xiàng)活動(dòng)方面：
進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范、創(chuàng)新開展每周一“陽(yáng)光升旗儀式”，將整個(gè)流程交給負(fù)責(zé)班級(jí)，各班自己組織，另增加班級(jí)師生演講環(huán)節(jié)，全體教師進(jìn)行打分評(píng)比，此項(xiàng)成績(jī)納入學(xué)期末班級(jí)考核。
為了更加規(guī)范學(xué)生行進(jìn)間文明要求，少先隊(duì)大隊(duì)部充分發(fā)揮監(jiān)督、檢查作用，設(shè)計(jì)校園值周班和樓道值周班負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生，每周更換一個(gè)班。
學(xué)校新添置一套廣播系統(tǒng)，學(xué)校大隊(duì)部和教導(dǎo)處聯(lián)手開播“書友廣播站”，圍繞 “某某教師帶給大家經(jīng)典故事”和“某某學(xué)生帶給大家優(yōu)美習(xí)作”兩個(gè)欄目，利用課間時(shí)間，觸動(dòng)全校師生聽覺(jué)的享受，推進(jìn)特色建設(shè)“書香校園”的開展。
師生同時(shí)習(xí)字，感觸書法文化魅力。利用每天中午2點(diǎn)10分到2點(diǎn)25分，15分鐘伴隨輕柔的音樂(lè)安排師生習(xí)字，教室里所有的學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，端坐凝神，手握鋼筆，在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的習(xí)字本上習(xí)字。此時(shí)此刻，辦公室里的所有的老師們也停下手里所有的工作，專心致志地習(xí)字，結(jié)束后交會(huì)教導(dǎo)處管理。
5、“好書伴成長(zhǎng)”演講活動(dòng)，讓讀書成為生活。學(xué)校每學(xué)期舉行“好書伴成長(zhǎng)”的演講活動(dòng)。首先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講活動(dòng)，小組成員之間討論交流，將自己最近讀過(guò)的三本好書推薦給大家，說(shuō)一說(shuō)書中的主要故事情節(jié)，再講一講由這本書想到的一些做人做事的道理，緊密聯(lián)系自己的生活，談自己的困惑、自己的收獲、自己的成長(zhǎng)，然后小組推選代表進(jìn)行全班的演講比賽，每個(gè)學(xué)生均能從看、說(shuō)、聽的過(guò)程中找到共鳴，最后班內(nèi)再選舉出一名優(yōu)秀學(xué)生代表本班同學(xué)參加學(xué)校的演講活動(dòng)。
6、每天家校攜手，閱讀書籍。全校一至六年級(jí)學(xué)生，每天晚上要求閱讀書籍20——30分鐘，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督并認(rèn)真填寫“讀書記錄卡”，每周六學(xué)生完成“閱讀記錄卡”，不同的年級(jí)有不同的要求，此卡由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并發(fā)放到學(xué)生手中，各班評(píng)選班級(jí)周優(yōu)秀讀書冠軍，每月末各班經(jīng)評(píng)選，挑選出3—5名讀書明星和優(yōu)秀家長(zhǎng)，并將名單交回學(xué)校教導(dǎo)處，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)并將結(jié)果公布于校門口顯示屏上，學(xué)期末的散學(xué)典禮會(huì)上，對(duì)本學(xué)期表彰過(guò)的讀書明星和優(yōu)秀家長(zhǎng)，發(fā)放書籍為獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，從而讓讀書成為學(xué)生的精神食糧，前進(jìn)的動(dòng)力。
7、讀書成果展示，“美”與我們同在。除了閱讀記錄卡、演講活動(dòng)，學(xué)校在學(xué)期末還要進(jìn)行一次讀書成果展示活動(dòng)。學(xué)生將自己讀過(guò)的所有好書用小報(bào)、書簽、小制作等方式呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。同樣先進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的評(píng)比，然后推選出優(yōu)秀的作品，進(jìn)行全校的展示。有像江姐一樣的英雄人物小報(bào)，有科幻故事里各種人物的小制作，更有低年級(jí)學(xué)生制作的童話小書簽，這樣學(xué)生對(duì)自己讀過(guò)的好書不僅印象深刻，而且讓學(xué)生感受到書籍不再是干巴巴的生字，也有美的享受。
(三)教育教學(xué)方面：
1、教導(dǎo)處與政教處聯(lián)手，推出關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求，對(duì)學(xué)生課堂坐姿、課堂回答、課堂書寫、課堂表現(xiàn)、課堂做題、考場(chǎng)測(cè)試等出臺(tái)詳細(xì)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行考核。要求全校教師參與、節(jié)節(jié)課考核學(xué)生，形成一種“嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)”氛圍，力求養(yǎng)成教育和教學(xué)質(zhì)量“雙豐收”效果。
2、推出“書香課堂”和“一課一延伸”課堂要求。要求每一位教師在每一節(jié)課堂上落實(shí)“課堂六部曲”，即聽、說(shuō)、讀、寫、坐、站的規(guī)范要求。同時(shí)每一學(xué)科在每一課或每一單元延伸本課作者、小故事等知識(shí)鏈接豐富學(xué)生知識(shí)面。
3、增加完善校本課程資源，有計(jì)劃地把每周開設(shè)的一——六年級(jí)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范化，編其成為“校本課之閱讀課程”;把運(yùn)行三年口風(fēng)琴課教學(xué)，編成為“校本課程之口風(fēng)琴教學(xué)”;把美術(shù)、書法、籃球、乒乓球社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)資料也編為“校本課程之美術(shù)教學(xué)”、“校本課程之書法教學(xué)”、 “校本課程之籃球教學(xué)” 和“校本課程之乒乓球教學(xué)”，整合活動(dòng)資源，提升校本課程資源。
4、教改科研方面。繼續(xù)開展每月主題教研活動(dòng)。學(xué)期最后一月，各組用錄像展示一月教研活動(dòng)全部過(guò)程，全校教師通過(guò)觀看錄像，評(píng)選優(yōu)秀組織教研組。
(四)社團(tuán)活動(dòng)方面：
1、書法社團(tuán)。分高年級(jí)和低年級(jí)兩個(gè)社團(tuán)。
2、美術(shù)社團(tuán)。采用學(xué)生自愿報(bào)名和擇優(yōu)挑選的原則組建。
3、口風(fēng)琴社團(tuán)。從三四年級(jí)中挑選有潛力的學(xué)生。
4、鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)。分三年級(jí)預(yù)備隊(duì)和四五年級(jí)主力隊(duì)兩個(gè)社團(tuán)。
5、籃球隊(duì)社團(tuán)。通過(guò)每學(xué)年第一學(xué)期，組織的四五六年級(jí)籃球?qū)官愘悾暨x參賽有潛力學(xué)生組建校隊(duì)社團(tuán)。
6、田徑隊(duì)社團(tuán)。從四五年級(jí)學(xué)生中組建該社團(tuán)。
7、英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)。分三四年級(jí)組合和五六年級(jí)組。
8、乒乓球隊(duì)社團(tuán)。分低段和高段兩個(gè)社團(tuán)隊(duì)。
9、跆拳道社團(tuán)。分一二年級(jí)和三四年級(jí)兩個(gè)社團(tuán)隊(duì)。
10、巧手制作社團(tuán)。分一二年級(jí)和三四年級(jí)兩個(gè)社團(tuán)隊(duì)。
四、下一學(xué)年實(shí)施工作計(jì)劃
1.打造“書香課堂”，為創(chuàng)建“書香校園”做好有力的保證。
2.校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”等文化標(biāo)識(shí)放在學(xué)校的醒目位置，在學(xué)校綜合樓通道展示;選擇了小學(xué)階段必會(huì)的古詩(shī)詞在學(xué)校校園墻壁呈現(xiàn) ;教學(xué)樓樓道文化進(jìn)一步完善、補(bǔ)充、修整。
3.學(xué)校德育處出臺(tái)“學(xué)習(xí)習(xí)慣精細(xì)化管理的細(xì)則與方案”，規(guī)范學(xué)生行為，每天每個(gè)孩子都要給自己打分，每周評(píng)出班級(jí)“好習(xí)慣優(yōu)秀星”，每月學(xué)校評(píng)選年級(jí)“好習(xí)慣優(yōu)秀星”，學(xué)期末表彰。
4.繼續(xù)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，整體提升教師的教育教學(xué)水平。通過(guò)專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、名師交流、游學(xué)等多種途徑，以及分層、分類、分級(jí)等多層面日常實(shí)施指導(dǎo)活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培育一支能模范地實(shí)施素質(zhì)教育，具有現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的名師隊(duì)伍，進(jìn)而為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為XX區(qū)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“專題研修”、“名師指導(dǎo)”、“游學(xué)研究”等活動(dòng)，指導(dǎo)名師挖掘自身文化積淀，梳理教學(xué)實(shí)踐;開展名師教學(xué)思想暨教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)，積極提升XX區(qū)中小學(xué)教育領(lǐng)域名師影響力，并搭建XX區(qū)中小學(xué)名師間、XX區(qū)中小學(xué)名師與北京中小學(xué)名師間、XX區(qū)中小學(xué)名師與指導(dǎo)專家間互動(dòng)交流的平臺(tái)，發(fā)掘和培育XX區(qū)中小學(xué)自身培訓(xùn)者隊(duì)伍，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)名師隊(duì)伍自身“造血”能力的提升，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。
5.實(shí)驗(yàn)條件(各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校課題組﹑教師以及家長(zhǎng)支持情況)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行、及家長(zhǎng)的支持。了解XX區(qū)義務(wù)教育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)業(yè)水平和發(fā)展?fàn)顩r，了解當(dāng)前教育教學(xué)管理中的真實(shí)問(wèn)題，學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求，以及改進(jìn)措施的落實(shí)和效果。
6.完成的實(shí)施工作
實(shí)驗(yàn)人員繼續(xù)修改完善《名師成長(zhǎng)規(guī)劃》，進(jìn)一步明確自身發(fā)展目標(biāo)和方向。實(shí)施過(guò)程中，北師大項(xiàng)目組組織實(shí)驗(yàn)教師參加“中小學(xué)名師進(jìn)京跟班學(xué)習(xí)”、 “名師指導(dǎo)”等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察與培訓(xùn)研修、交流研討等形式，為實(shí)驗(yàn)人員提供身臨其境地感受和學(xué)習(xí)名校名師的管理、教學(xué)方法，零距離溝通、面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件等方式隨時(shí)關(guān)注、指導(dǎo)、交流項(xiàng)目進(jìn)展情況。
7.取得的經(jīng)驗(yàn)和成效
我們要轉(zhuǎn)換思路，改變自己的教師觀、學(xué)生觀。作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……
8.個(gè)人學(xué)習(xí)收獲(說(shuō)明個(gè)人主要開展工作)
我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！弊鳛榘嘀魅危米约簼M腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
9.需要解決的問(wèn)題及建議
發(fā)揮學(xué)生主體作用，開發(fā)學(xué)生自身資源。比如將學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注，拓展為課程資源，將國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞一事一議，引導(dǎo)學(xué)生多角度點(diǎn)評(píng)，這樣能豐富教學(xué)形式，利于尋找時(shí)政與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn);將學(xué)生的興趣愛好，拓展為課程資源;將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)，拓展為課程資源;將學(xué)生的情感體驗(yàn)，拓展為課程資源，
10.發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，利用獨(dú)特社會(huì)資源，增進(jìn)了親社會(huì)的情感。
發(fā)揮電子產(chǎn)品進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源。增強(qiáng)課堂的開放性，通過(guò)學(xué)生的合作、采訪、完成調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的能力。
第二篇：小學(xué)第一學(xué)年學(xué)校工作總結(jié)
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的.措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
一：實(shí)驗(yàn)總體情況
回顧這一學(xué)年度，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。
二: 學(xué)年工作回顧
(一)在校園文化活動(dòng)的熏陶中感受
學(xué)校把建設(shè)以“自主教育”為主題的校園文化，作為最理想的切入點(diǎn)。利用物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)，讓學(xué)生所處的空間，充滿自主的溫馨氣息，通過(guò)開展各種主題文化活動(dòng)，使學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的自主氛圍中。
1.文化育人，營(yíng)造濃郁的自主教育環(huán)境
學(xué)校圍繞“自主教育”，首先開展了根據(jù)主題設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的系列活動(dòng)。學(xué)校把孩子們創(chuàng)作的以“自主教育”為主題的校園標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行了張貼，并利用學(xué)校櫥窗進(jìn)行交流，營(yíng)造了濃郁的自主教育環(huán)境。
2.主題教育重自主，開展主題教育活動(dòng)
首先，每個(gè)月學(xué)校結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)”等節(jié)慶日，開展“懂得自主，真誠(chéng)回報(bào)，自主成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。每逢重大節(jié)日我們便組織師生憶傳統(tǒng)、談打算，樹立責(zé)任感，做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)班隊(duì)會(huì)、校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，共同制定班約、班規(guī);對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑進(jìn)行主題研討，開展“自信大家談”論壇，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度就是自主等，孩子們身邊的小事談起;開展班級(jí)每月一項(xiàng)集體承諾(如自主上課自習(xí)，不用教師盯班)學(xué)生每月一項(xiàng)個(gè)人承諾(如改掉一個(gè)缺點(diǎn)，強(qiáng)化一項(xiàng)技能，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣)等活動(dòng);充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。
3.搜集撰寫自主故事
圍繞“自主教育”，學(xué)校大隊(duì)部和語(yǔ)文組聯(lián)合推出了“讀自主故事、寫自主故事”的活動(dòng)系列。同時(shí)，組織大家收集各種文本的自我教育故事。
4.舉行主題演講活動(dòng)
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)活動(dòng)、年級(jí)聯(lián)合活動(dòng)等陣地，開展了一系列的主題演講活動(dòng)，“我的生活我做主”我是家庭小幫手”“我能行我自信”等等活動(dòng)。使領(lǐng)導(dǎo)、教師共同與孩子解讀 “自主教育”的深刻含義，使“自主做事、自信做人”深入每個(gè)師生的心中，并激勵(lì)每名師生做自信、自強(qiáng)的人。
5.社會(huì)實(shí)踐顯自主。自主教育不僅是在校內(nèi)，更要與真實(shí)的社會(huì)相融合。學(xué)生走出校園進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用課余時(shí)間組織優(yōu)秀少先隊(duì)員對(duì)社區(qū)內(nèi)退伍老軍人進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)，在慰問(wèn)活動(dòng)中同學(xué)們既帶去了自制賀卡，自編的優(yōu)秀節(jié)目、做一些力所能及的事情，開展“綠色小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)做小學(xué)雷鋒”、“法制宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)顯示自信的魅力，播撒自主的種子
(二)在日常生活的潤(rùn)澤中感悟
學(xué)校在推進(jìn)自主教育的進(jìn)程中，及時(shí)把自主教育引向日�；�，與家庭、社會(huì)、特別是與孩子的生活結(jié)合，與學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合，讓自主教育更加真切，更加細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品悟。
1.課程滲透自主教育
學(xué)校根據(jù)“自主教育”的核心理念，開展了課題研究，把“自主教育”與課程教學(xué)有機(jī)滲透，課程化地實(shí)施“自主教育”。通過(guò)與各課程教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)“四學(xué)三練“的自主教育模式，通過(guò)與孩子學(xué)習(xí)生活的有機(jī)融合，“自主教育”的文化精神滲透到孩子們生活的每一個(gè)方面。
2.開發(fā)新的評(píng)價(jià)體制
隨著自主教育的深入推進(jìn)，學(xué)校開發(fā)了新的評(píng)價(jià)內(nèi)容，制訂了“自主教育、自我管理”的評(píng)價(jià)方案，我們的做法是：
(1)一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的發(fā)展。
(2)三個(gè)出發(fā)點(diǎn)：面向全體;全面評(píng)價(jià);賞識(shí)成功。
(3)四項(xiàng)內(nèi)容：從“自尊自愛、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”四方面全面評(píng)價(jià)，設(shè)立四好學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)。設(shè)立自律之星、自強(qiáng)之星、進(jìn)步之星、文明之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。
(4)實(shí)施辦法：學(xué)期初公布獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)過(guò)努力，通過(guò)個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)議、學(xué)生集體評(píng)議，最終學(xué)校表彰，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
三:項(xiàng)目實(shí)施及成效及經(jīng)驗(yàn)
(一)提升了學(xué)校的德育品味
自主教育的實(shí)施，使學(xué)校德育工作有了抓手。把自主教育作為德育的突破口，有利于全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。而且，實(shí)施自主教育，把德育從外在的形式，通過(guò)愛的氛圍的渲染，真正浸入學(xué)生的內(nèi)心。
(二)改變了教師的思維方式
自主教育的實(shí)施，改變了教師開展工作的思維方式。教師們能立足學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行細(xì)致觀察和思考，從現(xiàn)象入手，從問(wèn)題出發(fā)，逐步形成切入點(diǎn)和教育的主題，并且對(duì)自主問(wèn)題進(jìn)行深度分析，德育內(nèi)容真實(shí)，真正觸及學(xué)生心靈。
(三)提供了課程實(shí)施的豐富資源
自主教育成為學(xué)校其他德育工作的著力點(diǎn)，滲透進(jìn)所有的德育內(nèi)容中，都蘊(yùn)涵著自主教育萌發(fā)的強(qiáng)大的自我教育動(dòng)力，為學(xué)校課程實(shí)施提供了豐富的資源。
四：下一學(xué)年工作計(jì)劃
1. 自主管理，促進(jìn)師生自主成長(zhǎng)
加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)行學(xué)生自主管理和目標(biāo)管理。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)自主管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。完善對(duì)班級(jí)的目標(biāo)管理，建立周小結(jié)、月校會(huì)制度，即每周一評(píng)比、每月一總結(jié)，對(duì)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、紀(jì)律達(dá)標(biāo)班、兩操達(dá)標(biāo)班及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。養(yǎng)成教育在點(diǎn)上強(qiáng)化突破，在面上推動(dòng)提高，通過(guò)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)，我校學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的行為習(xí)慣成為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
2.自主研究，培育師生自主意識(shí)
我們將緊緊圍繞課程教學(xué)改革開展教科研活動(dòng)，培養(yǎng)師生自主意識(shí)。由于我校教師年富力強(qiáng)，具有改革的積極性和能力，采用適當(dāng)?shù)募?lì)方式，把他們的教學(xué)研究積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3.自主課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
研究課堂教學(xué)，繼續(xù)完善“四學(xué)三練”自主的課堂教學(xué)基本模式。
(1)導(dǎo)學(xué)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示自學(xué)方法
開課伊始，教師板書課題，準(zhǔn)確、清晰、明了地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容(根據(jù)內(nèi)容可轉(zhuǎn)化成思考練習(xí)、導(dǎo)學(xué)提示)、方法。
(2)自主學(xué)習(xí)——個(gè)體自主探究
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)教材內(nèi)容，試做導(dǎo)學(xué)中的練習(xí)。
(3)合作學(xué)習(xí)——合作討論探究、啟發(fā)引導(dǎo)探究
“合作學(xué)習(xí)”指在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動(dòng)式交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)一般分為討論、講解兩個(gè)環(huán)節(jié)。
“合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，教師要善于動(dòng)腦，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳策略。
(4)鞏固學(xué)習(xí)——當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)
鞏固學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，必須保證課堂留有足夠的當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
(5)課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練
(6)課中運(yùn)用訓(xùn)練
在新授課之前，教師要及時(shí)為學(xué)生編寫這一課的導(dǎo)學(xué)案，并發(fā)到學(xué)生手中。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)，這種設(shè)計(jì)與組織不是以教師為主導(dǎo)，而是以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)和組織，要給學(xué)生提供充分的時(shí)間、空間和環(huán)境，使學(xué)生在課堂教學(xué)中有思維空間、有發(fā)揮才能、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)有困難、有疑問(wèn)時(shí)，教師給予學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(7)課后鞏固訓(xùn)練
巧設(shè)課后作業(yè)，發(fā)展學(xué)生自主能力。按照新課程理念，挖掘?qū)W生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，如預(yù)習(xí)作業(yè)，各類任務(wù)作業(yè)、小組合作的實(shí)踐作業(yè)或者分層設(shè)計(jì)的作業(yè)、學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)編制的作業(yè)等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)“四學(xué)三練”課堂教學(xué)模式使學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“會(huì)學(xué)”。還課堂的主體地位給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的主人。
4.自主活動(dòng)，為自主教育搭建舞臺(tái)
主題教育重自主。每逢重大節(jié)日我們便組織師生憶傳統(tǒng)、談打算，樹立責(zé)任感，做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)班隊(duì)會(huì)、校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，共同制定班約、班規(guī);對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑進(jìn)行主題研討，開展“自信大家談”論壇，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度就是自主等，孩子們身邊的小事談起;開展班級(jí)每月一項(xiàng)集體承諾(如自主上課自習(xí)，不用教師盯班)學(xué)生每月一項(xiàng)個(gè)人承諾(如改掉一個(gè)缺點(diǎn)，強(qiáng)化一項(xiàng)技能，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣)等活動(dòng);充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。
社會(huì)實(shí)踐顯自主。自主教育不僅是在校內(nèi)，更要與真實(shí)的社會(huì)相融合。學(xué)生走出校園進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用課余時(shí)間組織優(yōu)秀少先隊(duì)員對(duì)社區(qū)內(nèi)退伍老軍人進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)，在慰問(wèn)活動(dòng)中同學(xué)們既帶去了自制賀卡，自編的優(yōu)秀節(jié)目、做一些力所能及的事情，開展“綠色小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)做小學(xué)雷鋒”、“法制宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)顯示自信的魅力，播撒自主的種子。
學(xué)校實(shí)施自主教育的研究剛剛起步，還需要不斷創(chuàng)新思維，扎實(shí)推進(jìn)。而學(xué)校走特色發(fā)展道路，會(huì)使學(xué)校工作更具品味，更有成效。我們將牢固樹立“特色強(qiáng)�！钡睦砟�，繼續(xù)創(chuàng)新特色建設(shè)機(jī)制，扎實(shí)抓好德育建設(shè)的各項(xiàng)舉措，進(jìn)一步深化和豐富特色內(nèi)涵，使學(xué)校的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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