- 相關推薦
培養(yǎng)學生的計算能力的方法
數(shù)的計算是小學數(shù)學教學中非常重要的一部分，它貫穿于數(shù)學教學的全過程。學生計算能力的高低直接影響學生的學習質(zhì)量，而良好的計算習慣是提高學生計算能力的保障。下面是小編收集整理的培養(yǎng)學生的計算能力的方法，希望對大家有幫助！
培養(yǎng)學生的計算能力的方法1
學好數(shù)學，對學生終生的發(fā)展都具有十分重要的意義。我認為學生要想學好數(shù)學，首先必須學好計算，計算是數(shù)學基礎中的基礎，計算能力的高低，直接影響學習數(shù)學的能力。從目前的情況來看，學生的計算能力很不樂觀，如何培養(yǎng)學生的計算能力，是我們每個數(shù)學教師面對的一個難題。我認為要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的計算能力。
1、加強口算
《數(shù)學課程標準》降低了筆算、四則混合運算等方面的內(nèi)容，但沒有降低口算的要求，反而明確提出：應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化�？谒闶怯媚愕哪X子去算�？谒悴皇亲鳛楣P算的臺階，而是一種不同的訓練，是課程中獨立的部分。學生的計算，一般來說，都是從口算開始。所謂的口算，實質(zhì)就是心算。對于低學段的學生來說，口算所占的比例相當大。如小學一年級20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，都是運用的'口算�？谒闶枪P算的基礎，只有學會了口算，才能順利地學會筆算，如：計算35＋47，筆算時，每位上的數(shù)相加，都用的是口算。教師在數(shù)學教學中，一直要進行口算方面的訓練�，F(xiàn)在，有的教師在低年級重視口算，而到了高年級，就淡化了口算，這樣做是不可取的。低年級有低年級的口算要求，高年級有高年級的口算要求，口算不只是低年級的教學任務，要把口算貫穿在各個學段的教學中。我在數(shù)學課堂教學中，幾乎每節(jié)課，都要利用五分鐘左右的時間進行口算訓練，并且針對學生的具體情況及不同的教學內(nèi)容，設計不同的訓練重點，認真加以落實。經(jīng)過長期不懈地努力，逐步提高了學生的口算能力。
2、培養(yǎng)計算習慣
養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。結(jié)合我個人的教學實踐，我認為教師要幫助學生養(yǎng)成以下良好計算習慣：
�。�1）“一看、二想、三計算、四檢查”的認真計算習慣。計算是一件非常認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，計算一道題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？
例如：有位學生在計算8-8÷8這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結(jié)果算成了0。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道的計算順序是先算除，再算減，正確結(jié)果是7。難道是這個學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學生一絲不茍的習慣。
（2）善于打草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的在書上、本子上，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習慣。
書上要做的和老師要求做的計算題，必定有一定的計算目的，或是有一定的難度，除了有少數(shù)學生能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學生恐怕沒有這個能力。教師要要求學生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算，教師要走下講臺，督促學生落實，久而久之學生才會養(yǎng)成這一良好習慣。
�。�3）認真檢查的習慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，學生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。比如，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結(jié)果是否正確。
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。
培養(yǎng)學生的計算能力的方法2
一、 培養(yǎng)口算能力，注重訓練
培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。所以我堅持做到：
1、天天練，每堂課上安排口算訓練，不用多，10題就行。
2、多種方式變換訓練。如：聽算訓練、搶答、“開火車”等。這樣，既訓練學生聽力，又使學生在較短時間內(nèi)集中精力學習，同時也提高了學生的計算能力。但訓練重在堅持不懈，持之以恒，只有這樣才能達到較好的效果。
二、 提倡算法多樣化，提升計算技巧
我提倡計算教學算法多樣化，倡導和推薦一種最優(yōu)的計算方法，因材施教，發(fā)掘每個學生的數(shù)學潛能。
三、 培養(yǎng)良好習慣，提升計算實效
要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。
（一）認真審題的習慣。在平時教學中，我要求學生：
1、審清數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系；
2、審清運算順序，明確先算什么，再算什么；
3、審清計算方法的合理、簡便性，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，判斷能否簡算，然后才動手解題。
�。ǘ⿲Ｐ男Φ�'習慣。孩子最明顯的心里特點好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。所以我在實際的計算中，要求學生仔細對照，抄完后要與原題目中的數(shù)字與符號對照，做到一字不差，做到萬無一失。
�。ㄈ┮�(guī)范書寫的習慣。計算出現(xiàn)錯誤的另一個重要成因是部分學生的書寫馬虎，不夠規(guī)范。
（四）認真觀察的習慣。計算時，我強調(diào)口算和筆算的合理把握，口算必須在已學口算范圍內(nèi)進行，口算有難度的必須筆算。這樣堅持不懈對學生進行訓練，有利于培養(yǎng)學生嚴謹、細致、誠實、認真作業(yè)習慣，還能克服學生亂寫、亂丟草稿壞習慣。
�。ㄎ澹┓e極驗算的習慣。驗算是自我檢查計算結(jié)果是否正確的重要手段。及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。
【培養(yǎng)學生的計算能力的方法】相關文章：
培養(yǎng)學生科學探究能力的方法05-16
如何培養(yǎng)小學生的計算能力10-30
培養(yǎng)孩子的抗壓能力方法11-04
培養(yǎng)幼兒的交往能力的方法11-18
培養(yǎng)孩子語言能力的方法09-13
培養(yǎng)幼兒動手能力的方法03-10
培養(yǎng)觀察與思考能力方法01-19
如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力09-07
培養(yǎng)孩子的收拾能力方法05-22