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點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆（精選6篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 1
如果說(shuō)幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問(wèn)深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很?chē)?yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。
點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛(ài)情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過(guò)請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，不需要依靠點(diǎn)名來(lái)確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)沒(méi)來(lái)？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過(guò)點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。
點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)?滲透乘法概念。
點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒(méi)有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 2
早操活動(dòng)后，孩子們陸續(xù)回到教室。和以往一樣，孩子們搬著小板凳做到自己的位置上，人是坐下來(lái)了，可小嘴還是嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。這時(shí)，我突然學(xué)起小貓咪的叫聲，孩子們被我的叫聲吸引了，頓時(shí)安靜了下來(lái)。我說(shuō)：“你們會(huì)學(xué)小動(dòng)物的叫聲嗎？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“會(huì)”。于是，我說(shuō)動(dòng)物的名字，孩子們來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲。通過(guò)幾輪游戲之后，孩子們都非常開(kāi)心。每個(gè)人都學(xué)得非常的像。
接下來(lái)就是點(diǎn)名活動(dòng)了，我靈機(jī)一動(dòng)，讓幼兒學(xué)動(dòng)物的叫聲。玩法是老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就學(xué)一聲自己喜歡的動(dòng)物的叫聲。通過(guò)簡(jiǎn)單的示范之后，孩子們開(kāi)心的加入到了點(diǎn)名活動(dòng)中。在整個(gè)活動(dòng)中連平時(shí)不愛(ài)答到的小朋友，也大聲的學(xué)起了動(dòng)物的叫聲。點(diǎn)過(guò)名之后，孩子們忙說(shuō)下次點(diǎn)名時(shí)還學(xué)動(dòng)物的叫聲。
常規(guī)的點(diǎn)名活動(dòng)，通過(guò)學(xué)動(dòng)物的叫聲這個(gè)游戲讓幼兒積極參與其中，幼兒非常感興趣，玩的非常開(kāi)心。以后的點(diǎn)名活動(dòng)還可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'水果及玩具等。讓點(diǎn)名活動(dòng)變得更有趣。
小班的幼兒年齡較小，老師應(yīng)該采用幼兒感興趣、富有童趣的方式訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。常規(guī)的培養(yǎng)有的時(shí)候需要巧妙地用一些方法，還要用一些吸引他們的語(yǔ)言和找一些他們喜歡的內(nèi)容。特別是對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候，你說(shuō)的語(yǔ)言他們并不能理解。所以用他們熟悉的事物來(lái)和他們交流，他們不僅容易接受，也樂(lè)意去接受。讓我們用“有趣”的方式來(lái)教育孩子吧。
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 3
點(diǎn)名是幼兒園活動(dòng)中最常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對(duì)小班年齡段的孩子尤為常用，然而因點(diǎn)名的形式單一，往往使得孩子對(duì)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)不甚喜歡，經(jīng)常是點(diǎn)名未過(guò)半，班內(nèi)已是“蛙”聲一片。而我們班級(jí)每天的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)卻是孩子們最期待的，因?yàn)槊看吸c(diǎn)名我讓孩子們破除喊“到”的傳統(tǒng)方式，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的表達(dá)方式。
起初，我讓孩子們?cè)邳c(diǎn)到名字的時(shí)候?qū)W小動(dòng)物叫，孩子們會(huì)突發(fā)奇想，想出許多小動(dòng)物的叫聲。然而有一天，和往常一樣，我開(kāi)始點(diǎn)名，許多孩子照例學(xué)著小動(dòng)物的叫聲。當(dāng)我叫道“錢(qián)多多”時(shí)，她的回應(yīng)讓我和其他孩子都大感意外，因?yàn)樗l(fā)出了“嘟嘟嘟”的聲音。孩子們一下子都來(lái)勁了：“是汽車(chē)?yán)鹊穆曇簟�。于是，接下�?lái)的幾個(gè)孩子中，他們的回應(yīng)開(kāi)始有了變化：有的“嘀嘀”，有的“叭叭”，還有的“嘀嘟嘀嘟”……孩子們的回應(yīng)讓我深思，一層不變的動(dòng)物叫聲讓孩子們感到了疲倦和無(wú)趣，使“有趣的點(diǎn)名”又回歸到了原點(diǎn)。
怎樣讓點(diǎn)名繼續(xù)發(fā)揮它的趣味性呢？在孩子們的回應(yīng)中我找到了答案——讓孩子運(yùn)用不同的表達(dá)方式。第二天點(diǎn)名時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“昨天點(diǎn)名的時(shí)候，我們小朋友都發(fā)出了汽車(chē)的喇叭聲，今天還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”在我的啟發(fā)下，孩子們都發(fā)出了各種意想不到的聲音，如有的發(fā)出了“呯呯呯”，“嘩啦啦”，有的小朋友用拍手來(lái)表示，有的小朋友說(shuō)“Here”……孩子們用各自的方式，表達(dá)著“我來(lái)了”。連續(xù)幾天，我都用這個(gè)辦法，孩子們也興趣盎然，每天總要努力嘗試著想出不同的聲音。無(wú)趣的點(diǎn)名又重新煥發(fā)出了新的活力。
于是，我又進(jìn)行了深層次的思考：點(diǎn)名環(huán)節(jié)除了增加趣味性以外，能否體現(xiàn)教育功能呢？在后來(lái)的幾天里，我嘗試著在每次點(diǎn)名之前，給孩子提出要求，使每次的點(diǎn)名變得妙趣橫生，以下是我的做法：
1、讓優(yōu)美的音樂(lè)飄蕩在“點(diǎn)名”中
優(yōu)美的音樂(lè)和枯燥的點(diǎn)名可以說(shuō)是格格不入，然而，我在點(diǎn)名時(shí)，要求幼兒用“歌聲”來(lái)表示。起初，當(dāng)我點(diǎn)到孩子名字時(shí)，他們會(huì)唱著教過(guò)的歌曲中的某一句歌詞，慢慢地，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編，如給孩子們幾個(gè)字“馬老師，我來(lái)了”，讓孩子們編進(jìn)學(xué)過(guò)的不同曲調(diào)的歌曲里，有的孩子用“我上幼兒園”的曲調(diào)，有的孩子用“大蘋(píng)果”的曲調(diào)，也有的孩子用“老鼠愛(ài)大米”的曲調(diào)……頓時(shí)，教室里滿(mǎn)是童言稚語(yǔ)的.曲調(diào)，與此同時(shí)，孩子們?cè)凇包c(diǎn)名”的環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)了歌曲，又試著創(chuàng)編歌曲。
2、讓枯燥的計(jì)算活躍于“點(diǎn)名”中
計(jì)算好似跟點(diǎn)名一樣枯燥，讓人提不起興趣。怎樣讓同樣感覺(jué)枯燥的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓他們顯現(xiàn)趣味性呢？我嘗試著小班第一學(xué)期時(shí)，要求孩子們?cè)邳c(diǎn)到名字的時(shí)候，能發(fā)出一下或者兩下聲音，第二學(xué)期的時(shí)候，我試著讓孩子們發(fā)出四下、五下甚至是六下聲音。并且，每次發(fā)出聲音的表達(dá)方式不同，可以是拍手、跺腳、動(dòng)物叫
等等。這樣孩子們?cè)诳菰锏狞c(diǎn)名環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，計(jì)算的能力也得到了發(fā)展。
3、讓流暢的語(yǔ)言展現(xiàn)在“點(diǎn)名”中
小班年齡階段正是孩子語(yǔ)言培養(yǎng)的最佳期，我同樣在點(diǎn)名時(shí)把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)作為一目標(biāo)。一開(kāi)始，我要求叫到孩子的名字時(shí)，他能用三個(gè)字的一句話(huà)來(lái)應(yīng)答。于是，“我愛(ài)你”，“我來(lái)了”，“吃飯飯”等三字句從孩子的口中表達(dá)了出來(lái)。慢慢地，我要求孩子用五個(gè)字、七個(gè)字等語(yǔ)言應(yīng)答，于是，孩子們用“我是好寶寶”，“我的朋友就是你”等語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。到了小班末期，孩子們會(huì)一邊有節(jié)奏地拍手或有節(jié)奏地跺腳一邊用語(yǔ)言來(lái)應(yīng)答。這樣，久而久之，他們的語(yǔ)言能力、計(jì)算能力、節(jié)奏感等潛移默化地得到了培養(yǎng)。
古語(yǔ)說(shuō)“毋以善小而不為”，確實(shí)，每天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活中一個(gè)微乎其微的環(huán)節(jié)，然而，就是這么一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的環(huán)節(jié)卻在老師的精心組織下發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。綱要中指出“要充分注意不同活動(dòng)之間的相互作用與滲透”，而“點(diǎn)名”這個(gè)老師們都習(xí)慣了讓孩子們用“到”來(lái)表達(dá)的環(huán)節(jié)，很難讓老師們聯(lián)想到有獨(dú)特功能的環(huán)節(jié)，在一次次的變奏中，也可以在孩子的一日活動(dòng)中奏出美妙的樂(lè)章。
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 4
大班的孩子活動(dòng)量大了，自主游戲的意識(shí)增強(qiáng)了。他們常常會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)特別喜歡的游戲而興奮不已，或者因?yàn)橐粋�(gè)感興趣的小東西而特別專(zhuān)注于其上。于是，我再也吸引不了孩子們的眼球。小班、中班慣用的神秘“騙術(shù)”再也不神奇，紀(jì)律性的一二三再也號(hào)召不了。尤其是點(diǎn)名時(shí)，孩子們總是倍感枯燥和無(wú)聊，他們的注意力總是不愿停留在無(wú)趣的點(diǎn)名活動(dòng)上。偷偷地講話(huà)、默默地折紙、悄無(wú)聲息地玩石頭、剪子、布。真是百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。每天的點(diǎn)名成了比組織活動(dòng)都難的事。
無(wú)奈之余，我不得不思考解決問(wèn)題的辦法，終于，我心生一計(jì)：用眼睛點(diǎn)名。我不再喊孩子們的名字，而是用眼神告訴孩子老師點(diǎn)到你了。這樣，孩子們的注意力只能停留在我這里了，他們不再做其他的`事。為了長(zhǎng)久地吸引孩子們的眼球，每當(dāng)我的視線(xiàn)與孩子相碰時(shí)，我會(huì)給他們一個(gè)微笑，或者一個(gè)可愛(ài)的眼神、鼓勵(lì)的表情。孩子們也很開(kāi)心。
我們的工作日復(fù)一日地重復(fù)，可孩子們?cè)诓粩嗟匕l(fā)展變化，機(jī)械的重復(fù)只能讓我們無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)隨孩子而變。多動(dòng)腦筋，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題我們會(huì)工作得更得心應(yīng)手，我們的孩子會(huì)發(fā)展得更快更好！
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 5
今天下午，我像往常一樣拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名，大家安靜下來(lái)看著我，我說(shuō)：“今天我用眼睛點(diǎn)名”，孩子們又疑惑又好奇，仿佛在問(wèn)：“眼睛點(diǎn)名怎么點(diǎn)？”
我笑著說(shuō)：“我用眼睛看你，對(duì)著你瞇瞇笑就是點(diǎn)你的名字，請(qǐng)你也對(duì)老師微笑一下，就算是你在說(shuō)‘到’好嗎？”大家高興地說(shuō)：“好！”
我看著拜蘇甜微笑，她也瞇起眼給我以微笑，看著丁浩淼微笑，小家伙笑得眼瞇成一條縫，小嘴往上翹，可愛(ài)極了，看到姜梵宇他咧著嘴，胖乎乎的臉笑得紅彤彤，我說(shuō)：“你們笑起來(lái)真好看！老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友”。他們聽(tīng)了，笑得更開(kāi)心了。
當(dāng)我看到田詩(shī)潤(rùn)時(shí)，她看著我但沒(méi)笑，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“好孩子，對(duì)老師笑一下”。她很勉強(qiáng)地露出了一絲的苦笑，我趕緊說(shuō)：“笑起來(lái)真好看！”沒(méi)想到，就這么簡(jiǎn)單的.一句話(huà)，孩子的情緒有所好轉(zhuǎn)，小姑娘平時(shí)和同伴交往、游戲時(shí)很少看到她笑，她并不是不快樂(lè)，只是不會(huì)笑。
點(diǎn)名是一日活動(dòng)的例行環(huán)節(jié)，若精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)點(diǎn)名只是統(tǒng)計(jì)人數(shù)的一種形式，而通過(guò)教師的一個(gè)眼神、一臉微笑、一句話(huà)與孩子進(jìn)行情感交流，既帶給孩子們快樂(lè)幸福的體驗(yàn)，又有利于孩子主體意識(shí)和活潑開(kāi)朗性格的形成。
點(diǎn)名事小意義大幼兒教師教育隨筆 6
每到點(diǎn)名的時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣性地翻開(kāi)點(diǎn)名冊(cè)，從一號(hào)開(kāi)始報(bào)數(shù)，逐漸地小朋友認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)號(hào)，然而當(dāng)牢記自己的學(xué)號(hào)后，小朋友也開(kāi)始分散注意力，出現(xiàn)交頭接耳。
于是為了能夠有效地遏制這種行為，我提了個(gè)建議：“今天，我們換一種點(diǎn)名的方式，當(dāng)老師點(diǎn)到你的名字的時(shí)候，你就站起來(lái)，擺個(gè)造型說(shuō)到，好嗎？”
這個(gè)新鮮的提議激起了大家的熱情和渴望，于是剎那間鴉雀無(wú)聲，大家都在等待著我點(diǎn)第一個(gè)小朋友的學(xué)號(hào)，“一號(hào)”，她站了起來(lái)，說(shuō)“到”同時(shí)很靦腆地做了朵小花的造型。其他的'孩子都望著她，有點(diǎn)羨慕，迫不及待地舉起了小手，我說(shuō)：“不用舉手，每天每個(gè)小朋友都能輪到一次�！薄岸�(hào)”。成成響亮地喊了句“到”并做了一個(gè)“奧特曼”的動(dòng)作。有的做了小樹(shù)的造型，有的做了小鳥(niǎo)的造型……我這才發(fā)現(xiàn)以前的點(diǎn)名是那么枯燥，原來(lái)點(diǎn)名也可以是那么有趣！每天都可以做出不同的動(dòng)作，每個(gè)人的動(dòng)作都可以不一樣，遠(yuǎn)比只說(shuō)一聲“到”要來(lái)的好。他們可以互相學(xué)習(xí)，互相欣賞……
點(diǎn)名，不再是枯燥的。其實(shí)，點(diǎn)名亦精彩！點(diǎn)名還可以這樣：
1．當(dāng)點(diǎn)到你的名字時(shí)，可以拍兩下手說(shuō)到。
2．也可以是知道的任意數(shù)字進(jìn)行拍手并說(shuō)到。
3．當(dāng)點(diǎn)到你的名字時(shí)，可以是節(jié)奏式拍手并說(shuō)到。
4．也可以是拍手接龍點(diǎn)名，即一號(hào)小朋友如果拍一下，二號(hào)就拍兩下，以次類(lèi)推，聽(tīng)拍手次數(shù)就可知道是幾號(hào)。
5．還可以每天請(qǐng)一個(gè)小老師點(diǎn)名。
……
點(diǎn)名，其實(shí)也可以不枯燥！點(diǎn)名也可以是精彩的，老師創(chuàng)造出多少，孩子就收獲多少。
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